分数的初步认识小学三上数学第六单元教案

1、分数的初步认识小学三上数学第六单元教案教材分析:教材的地位及作用。分数的学习在小学分两个循环段，分别安排在三年级上册和四年级下册。三年级上册是初步认识，为第二学段进一步学习分数奠定基础。教学目的要求：初步知道什么样的数是分数及分数各部分的名称；认识几分之一，几分之几；同分母分数和分子是1的异分母分数的大小比较；分母不大于10的同分母分数加、减法；用分数知识解决实际问题。单元教学重点：初步理解分数的意义。单元教学难点：信息窗1第一课时一、情境导入同学们，想知道人的成长过程奇妙的变化吗？那就让我们一起来看看吧！请大家观察一下胎儿，你发现了什么呢？（出示情境图）把你的发现和问题在小组里交流一下。生：

2、我发现胎儿时期头占整个身体的一半。师：那么一半怎样表示呢？请你用自己想到的方式表示一下。生畅所欲言。师总结：一半可以用“”表示，读作二分之一。师：是什么意思？请大家用手中各种形状的纸表示一下。二、学习新知师：请大家仔细观察人生长到婴儿期发生了什么变化？（出示情境图）生：我发现婴儿头部的长约占整个身长的四分之一。四分之一是什么意思？师：用自己喜欢的方法表示一下。生各自想办法。生:用一张长方形纸条表示身长，把它平均分成4份，一份就是它的。生：我们来涂一涂吧。你是怎样想的？把你的想法在小组内交流一下。活动三师：请大家仔细观察人生长到成年期发生了什么变化？（出示情境图）生：成年人上身的长约占整个身长的

3、八分之三。生：八分之三是什么意思？师：用自己喜欢的方法表示一下。生各自想办法。生：用一条线段表示身长。师总结：像这样的数都是分数。3是分子 8是分母 3和8之间的横线叫分数线。三、分数比较师：成年人的上身长还是下身长？仔细观察，上身和下身各占身长的几分之几？小组讨论。生：上身约占身长的，下身长约占。生：比一比和的大小就知道了。生：用线段图表示比较一下。生：表示8等份中的5份，表示8等份中的3份。生：里面有5个，里面有3个，小电脑：你会比较下面每组分数的'大小吗？板书设计：分数的初步认识像这样的数都是分数。3是分子 8是分母 3和8之间的横线叫分数线。课后反思：第二课时回忆上节课我们都学

4、会了什么？活动二 闯关游戏（完成自主练习）、自主练习写出下面的分数学生独立完成。、自主练习 喝果汁王艺喝了1小杯，喝了一大杯的几分之几？陈晨喝了3小杯，喝了一大杯的几分之几？小组讨论后，完成此题。、自主练习先写出涂色部分所表示的分数，再比较大小。小组成员各自用纸表示出一个分数，然后再进行比较。、自主练习 脱式计算50+60÷5     72-20×3      56-46÷2(42+38)×4    40×9÷6      60

5、5;3+20注意运算顺序和正确率，在练习本上独立完成，全班订正。、自主练习9 比较大小注意把话说完整。、自主练习10 你能照这样摆下去吗？先填一填，再想一想随着小正方形的增加，火柴棒的根数有什么变化规律？、小小设计师学校要建一个花坛，这是李丽设计的图纸。花坛面积占整块地面面积的几分之几？请你在图的右边也设计一个花坛。说一说，你设计的花坛面积约占整块地面积的几分之几？把你的设计与同学们交流一下。注意要是平均分。小组里互相说说方案。全班交流。8、自主练习12  数学手抄报估一估，“小小发明家”栏目大约占手抄报的几分之几？“名人名言”栏目大约占手抄报的几分之几？你还能提出什么问题？、知识长

6、廊 自己了解板书设计：喝果汁王艺喝了1小杯，喝了一大杯的几分之几？陈晨喝了3小杯，喝了一大杯的几分之几？课后反思：信息窗2第一课时一、导入1、师：同学们，你们知道自己的身体各部分的比例吗？你想知道自己是上身长还是下身长吗？（出示：信息窗情境图）2、学生观察情境图。能否按照一定关系对情境图进行观察、描述，能否根据画面情境提出数学问题。3、师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？4、学生根据画面可能提出的问题有：上身和下身占身长的几分之几？下身比上身长几分之几？躯干和下肢共占身体的几分之几？下肢比躯干长几分之几？二、探索新知（一）成年人的下肢和躯干共占身长的几分之几？1、师：你能解决刚才

7、提出的“成年人的下肢和躯干共占身长的几分之几？”这个问题吗？自己试一试。2、学生利用已有的分数经验，想一想，算一算。3、师：把自己的想法在小组内进行交流。4、在小组交流的过程中，表达自己的想法和算法，合作探究。5、师：哪个小组愿意把你组的算法说给全班同学听？6、全班交流。（1）3/8表示8份中有3份，4/8表示8份中的4份，3份和4份合起来是7份，7份占8份的7/8。（2）4个1/8加上3个1/8是7个1/8是7/8。7、3/8+4/8=（）/（）（二）成年的人的下身比上身长几分之几？1、学生独立思考，并试着解答。2、师：刚才我们计算了“成年人的下肢和躯干共占身长的几分之几？”的问题，现在你能

8、用自己探究的方法解决“成年的人的下身比上身长几分之几？”3、全班交流，将自己的算法进行展示。能否积极参与讨论交流，是否有较强的合作意识及感受合作学习的乐趣4、师：谁愿意说说你的算法？计算同分母分数加减法的计算时要注意些什么？计算同分母的分数加减法的时候，要注意些什么？学生回顾探究过程，尝试归纳，在格式、细心计算两方面进行交流。三、自主活动：练习：第79页：1、2、3四、这节课你有什么收获？关注学生能否在交流的过程中充分发表自己的见解，尊重别人的意见，并能接受别人的合理建议。板书设计：上身和下身占身长的几分之几？下身比上身长几分之几？躯干和下肢共占身体的几分之几（1）3/8表示8份中有3份，4/

9、8表示8份中的4份，3份和4份合起来是7份，7份占8份的7/8。（2）4个1/8加上3个1/8是7个1/8是7/8。3/8+4/8=（）/（）课后反思：第二课时、回忆上节课我们都学会了什么？、写出下面的分数学生独立完成。小组讨论后，完成此题。3、小熊捕鱼先计算，后连线。小组成员比赛，看谁捕的又快又多。4、小组浇水比赛一组浇了七分之二，二组浇了七分之四。两组一共浇了花坛的几分之几？还剩几分之几没浇？一组比二组少浇了花坛的几分之几？在练习本上独立完成，全班订正。5、比较多少  注意把话说完整。6、自主练习7 巧分红纸一张红纸，作红旗用了它的八分之一，做五星用了它的八分之三，做小花比做五星多用了八分之一。做小花用了这张纸的几分之几？做五星比做红旗多用了几分之几？这张纸用完了吗？让学生说说思路。让学生明白用完了是什么意思？该怎样判断是不是用完了？让学生明白八分之八等于1活动三：我学会了吗？摆拼图，练分数。看看小奇和小玲，各摆了拼图的几分之几？共摆了几分之几？谁摆得多？让学生自己思考，应该如何解决？通过小组讨论，强化学生平均分的意识，通过平均分来进行判断。教师