苏教版六年级上册音乐教案

1、苏教版六年级上册音乐教案2017-2018学年度六年级上册音乐教学计划执教人：朱义娟 一、指导思想：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创 造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中 的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所 陶醉，及之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情 操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于 学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终 身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。二、学生情况分析：本班有学生38人，大部分学生掌握了一定的音乐基本知识 和歌唱技巧，对歌曲律动，音乐游戏的学习

2、兴趣高，音乐想象力 和创造力也很丰富，但对欣赏表现出精力不集中，需要教师耐心 地引导，在教学中应注意培养他们的音乐鉴赏力和音乐理解力。 三、教材分析：新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的 方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路 是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强 实践及创造，加强综合及渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿 于始终。本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册 教材内容有：分为七个单元，每个单元包括活动、欣赏、唱歌等 内容。四、教学目标：1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理 知识，视谱，视唱能力有较大的提高

3、。2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的 主要内容。3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐 的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们 的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。4、通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国 的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度。五、教学重难点：教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，欣赏。教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培 养。六、提高教学质量措施：1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活 动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续 性发展。2、培养学

4、生音乐创作能力，确保学生自主学习的质量。七、教学进度安排：周次教学内容1歌曲唱着跳着走进你；欣赏迎宾曲2歌曲丝绸之路中国花鼓，集体舞唱着跳着走进你3欣赏竖笛：茉莉花4歌曲手拉手，地球村 欣赏送别5歌曲欢乐歌欣赏紫竹调6国庆放假7歌曲卜算子.咏梅欣赏小巷风韵8欣赏外婆桥、姑苏风光感受丝竹流韵9丝竹流韵第三课时10北国豪情：歌曲山村来了售货员，欣赏跑旱船11歌曲孤独的牧羊人，欣赏瑞士山歌12演唱歌曲军民团结一家亲13欣赏五指山歌，步步高14欣赏波兰舞曲，歌曲故乡15歌曲向阳花，森吉德玛16歌曲阳光年华欣赏初升的太阳17综合复习18期末检测苏教版六年级上册音乐教案第一单元七彩桥第一课时教学内容1 .

5、听：迎宾曲2 .唱：唱着跳着走近你教学目标1. 学唱歌曲唱着跳着走近你。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。2. 能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。3. 能专注地欣赏迎宾曲，了解歌曲背景，感受音乐所表达 的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺 术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作 用。教学重点1 .跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。2 .用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。教学过程一、以乐激情1 .这是新学期的第一节音乐课，教师播放迎宾曲，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。2 .请学

6、生说说对迎宾曲的初步感受。3 .教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。(1)教师出示迎宾曲曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌 词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。(2)观看影片客从何来片段，教师简介一年一度的“广交 会”。4 .视唱教材中迎宾曲的旋律片段。5 .请学生聆听广东音乐步步高，感受迎宾曲中及之相 似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。6 .请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7 .教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色 彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景 和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族 文化、宣传家乡等方面的作用。二

7、、以歌传情1 .请学生再欣赏一首歌曲唱着跳着走近你。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。2 .学唱歌曲（1）节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线 的读法。2/4 X X XX | |2/4 X. >£ |X 义 X X | |2/4 X X XX2/4 X X0|0>£ X X | |合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出 合唱部分。（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜 色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手

8、、声势、打击乐器、 做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效 果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。（4）歌曲处理请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号 标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌会友以歌曲唱着跳着走近你为蓝本进行歌词的改编，歌唱、 赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。四、下课。第二课时教学内容1 .听：丝绸之路中国花鼓2 .动：集体舞：唱着跳着走近你教学目标1. 在丝绸之路、中国花鼓的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界

9、性”的道理, 激发学生热爱民族音乐的感情。2. 通过创编集体舞唱着跳着走近你，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。教学重点通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。教学过程一、欣赏中国花鼓、丝绸之路1 .欣赏中国花鼓(1)简介弗里茨克莱斯勒弗里茨克莱斯勒(Fritz Kreisler, 1875 1962),美籍 奥地利小提琴演奏家、作曲家。生于维也纳，四岁学习小提琴， 七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成 绩优异得金质奖章。十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。1887 年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科举行 音乐会。1901年在伦敦作

10、初次演出，1904年伦敦爱乐协会授于 他贝多芬金质奖。1915T924年移居美国，广泛演出，声誉日隆。 二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。(2)唱一唱中国花鼓的主题旋律，并感受其中国音乐特点。 (3)初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、 热烈的气氛。(4)听一听，连一连(5)复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐 器。教师小结：这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对中国的民间音 乐有着浓厚的兴趣，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过 当地中国移民表演的“华埠音乐”。克莱斯勒有感于中国艺人的 演奏，于是选用了花鼓的前奏创作本曲。一般西洋作曲家在用 东方旋律作曲时，

11、总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲 的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板” 的模式，而采用了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既 充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上 热闹、喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒曾在1923年访问中国，并在 上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首中 国花鼓。2 .欣赏丝绸之路（1）激情导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在大慈恩寺三臧法师传中被称为是“上无飞鸟，下 无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代 张骞冒死开拓之 后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此, 东方的文明古国和西

12、方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联 合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸 之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放 之路”。为什么称它是“对话之路” “开放之路”呢？今 天， 我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。（2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐 风格、由何种乐器演奏。（4） 了解作曲家及音乐创作背景（5）复听二、集体舞：唱着跳着走近你1 .复习歌曲2 .分小组创编动作，教师巡视指导3 .小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。三、小结本课，下课。第三课时教学内容1 .奏：竖笛茉莉花

13、2 .动：采集及分享：中外音乐文化的交流教学目标1. 学习用竖笛吹奏江苏民歌茉莉花，并能及同学一起合奏。2. 通过“采集及分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的 知识。教学重点1 . “高音孔”的开闭。2 .四个音连奏要均匀、流畅。教学过程：一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课 堂教学氛围。二、导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指 出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水 秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在 这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富 多彩的民

14、间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。听江苏民歌，说出歌名。1 .紫竹调（教师用竖笛演奏）2 .拔根芦柴花（听录音）3 .茉莉花（师生齐唱）三、竖笛吹奏江苏民歌茉莉花1 .分声部学唱旋律2 .学习吹奏（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。（2）试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。学生讨论（3） 重点难点解决“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。教师示范，学生练习，教 师巡视个别指导。“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行 反复练习。（4） 分声部学习吹奏。让学生轮流演奏第一、第二声部；做重奏练习；合奏。要求每一声部的学生做到节奏整齐，配合默契，音量均 衡，音色、

15、音准和谐统一。四、采集及分享：中外音乐文化的交流1 .教师讲故事三大男高音声援北京申奥；中国芭蕾舞剧 红色娘子军：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。2 .学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。3 .分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。五、总结本课，师生再见！第四课时教学内容唱：手拉手，地球村听：送别教学目标1 .学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。2 .学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步 感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。3 .在充满深情的送别旋律中，体会音乐所表达的情感。教学重点（1）学生能用饱满的热情演唱

16、手拉手，地球村。（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学 生树立环保意识。教具准备课件、钢琴、教学过程一.地球的灾难一一欣赏影片后天导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是 这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先 来看一个片断。1 .看放映电影后天有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰 川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。2 .谈谈看完后天的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。3 .想师：地球为什么会遭到这些灾害呢？观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。二、保护地球一一演唱歌曲手拉手，保护地球师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨

17、的家 乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难 道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使 命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！1. 说出我们的愿望一一歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法。编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一 部分 歌词。念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4 XO XO X | X. X XX X |XX X I生：弯弯腰I捡.回一个 希 望师：（真棒）IXO X0 X I X. X XX X IXX X I10 / 35苏教版六年级上册音乐教案生：手拉 真棒）IXXXXX希望的 们（真绿色的

18、们（真XXX X X手I捡.出一个 太I阳（你xo XO X.X XX太I 阳就是我棒）I长I 河就是我棒）Ixo xxx|x.xxx|x我们把地球I村，打扮得I漂漂亮I亮！（你真棒）2. 歌唱我们的愿望一一二声部学习CAI播放全曲师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？奏CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节 奏给二声部伴奏。唱一一第一声部随CAI唱第一声部旋律.师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地 球的小朋友力量不够，不够团结。编一一二声部旋律师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的 决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一

19、起来创编“第二声部”好吗？a. CAI出示作曲秘诀两声部的节奏，大体上要求一致。两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。结束时，一般要找到有终止感觉的音。b.师生合作作曲以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编 一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数 的音，学生创编括号里的音。第一组3/456 5- | 12-|432I(3) 2 1-(6 1) | 7 - - | 第二组3/45 65. 17765523(3) 2 1 - | ( 45I (1 _ )I Ic. 成果展示36|77671 -) | (216 76 -41 - - I 4-)(21 7 )

20、6551 3 2 -7 ) 6(55) 6553266| (55) 65575将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。唱一一第二声部a. 跟琴分组视唱。b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。c. 用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部 的协调。3.实现我们的愿望一一歌唱全曲倾听全曲师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。哼唱全曲跟CAI唱全曲。学唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。 演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。三、欣赏一一送别1 .导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放 童年）这是大家喜欢

21、的童年，它是流行于现代校园的一 首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期, 那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌， 因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌 除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强 兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。 今天我们就来学习一首学堂乐歌送别。2 .介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和 欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者 是我国近代音乐家李叔同。初听送别，说说对音乐的感受。朗诵送别的歌词，体会诗此及音乐内容表达的情感。复听，轻声跟唱

22、四.心中美丽的地球村一一课外拓展师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的 生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下， 我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球 村画下来好吗？课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各 自所画的地球村美在哪里。第二单元 丝竹流韵 第1课时教学课时：4课时教学准备：PPT、CD教学内容：听：欢乐歌、紫竹调、卜算子.咏梅、小巷风韵 动：露一手一一认识“江南丝竹”中的演奏乐器 教材分析：欢乐歌：江南八大曲之一，旋律明快流畅，起伏 多姿，表达人们在喜庆节日中的欢乐情绪。紫竹调：“紫竹 调”是沪剧曲牌之一，由江南山歌

23、、小调，经过长时间演化而逐 步形成的，及江南丝竹的风格极为接近。卜算子.咏梅：这是一首由毛泽东诗词谱写的歌曲，旋律中 融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音乐的甜美、婉约 的风格，又不失迎风奥霜的刚劲气势。小巷风韵：歌曲以苏州评弹的曲调为基础，并插以短小具有 苏州评弹典型特点的间奏，从而赋有浓郁的江南韵味，勾勒出江 南古城粉墙黛瓦、垂柳轻舟的秀美画卷。教学目标：通过欣赏欢乐歌、紫竹调、卜算子.咏梅、小巷 风韵，领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江 南丝竹的知识。感受民间戏曲及歌曲的完美结合，初步了解昆曲 和苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热 爱。教学过程：一

24、.组织教学，师生问好：二.欣赏、感受“江南丝竹”：1.欣赏紫竹调欣赏乐曲，说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐 器。揭示曲名，简介“紫竹调” 2.介绍“江南丝竹”：流传于江 苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。主要乐器有笛、箫、 笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。3.师：下面我们来欣赏江南丝 竹八大曲之一的欢乐歌。欣赏欢乐歌，留心听以上几种 乐器的音色。4.完成P31/露一手三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”1 .师：江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？生回答（黄梅戏、 越剧、昆曲等）师：今天，我们来认识一下昆曲。2 .简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的历史, 有“中国戏曲之母”的雅

25、称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的 艺术形式。3 .听赏昆曲牡丹亭选段【皂罗袍】4.欣赏卜算子.咏梅4 .简介苏州评弹：是苏州评话及弹词的总称，产生于苏州，流行 于江浙沪一带，用苏州方言演唱。5.听赏苏州评弹笑中缘6. 欣赏小巷风韵四.课堂总结：第二单元 丝竹流韵第2课时教学课时：4课时教学准备：PPT、CD教学内容：唱：水乡歌儿多教学目标：用欢快优美的声音演唱歌曲水 乡歌儿多，了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音 乐文化的热爱。教学过程：一.组织教学，师生问好：二.复习导入：1.播放欢乐歌（片 段）请学生说出乐曲的名字、类别。说出乐曲的演奏乐器有哪些, 巩固对民族乐器的认识。三.学唱

26、体验：1.复习四年级时学唱的忆江南，说出歌曲的名字师：在你的 印象中，江南是什么样的？回忆语文课文水乡歌，想一想： 水乡（湾）多（船）多，（歌）多。师：今天我们来学唱歌曲水 乡歌儿多2.听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？在歌词 中，找到表达孩子们快乐心情的语句，有感情的读一读,感受歌 词所描绘的美丽景色。3.学唱歌曲听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的 情绪。反复听唱，指导有困难的乐句。完整演唱歌曲，指导学生 从力度、速度等方面，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。四.课堂总结：师：水乡是美丽的，水乡孩子是幸福的。课后找 一找歌颂水乡的音乐作品。第二单元 丝竹流韵第3课时教学准备：PP

27、T、CD教学内容：听：外婆桥、姑苏风光拓展：吴文化教材分析：姑苏风光（大九连环.码头调）：民歌套曲大 九连环中的一段，整套大九连环是用5首江南流行的时调 联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙 景致和风情民俗。教学目标：1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲外婆桥，感受水乡孩子眼中 家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。2.通过欣赏姑苏 风光，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。 教学过程：一.组织教学，师生问好：二.欣赏外婆桥：1.全班齐唱水 乡歌儿多，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、 羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特 点？ 2.欣赏

28、外婆桥，学生跟音乐轻唱，然后回答师：这首歌 中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切 心情。3.跟音乐轻唱歌曲三.欣赏姑苏风光1.简介歌曲：2.初听歌曲，留心歌词的读音。说说歌曲赞美了什 么？ 3.复听歌曲，轻声哼唱。四.拓展了解一一吴文化1.跟音乐轻声演唱姑苏风光，说出 曲名2.师：苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏”，苏 州一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化 吴文化3.简介吴文化：物质层面一一有巧夺天工被列为世 界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮”建筑。有美轮 美奂的丝绸一一苏锦，有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。有 精细雅致的吴中工艺等。文

29、化层面一一有“百戏之祖”的昆曲。 有被称为中国最美的声音的苏州评弹。有名家辈出的吴门画派， 有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。4.在音乐声中, 将图片及文字对应（写在作业纸上）五.课堂总结师：今天，我们欣赏了歌曲外婆桥，感受到水乡孩子对家乡 的热爱。欣赏了歌曲姑苏风光，感受了苏州方言独特的魅力。 下节课我们将接着学习。第三单元 北国豪情 第一课时教学目标：1、能自主参及各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学 会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色及豪 情2、通过学唱对花和唱得幸福落满坡感受人民当家作主 人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小 调的对

30、比，加深对北方民歌的认识3、在欣赏跑旱船山村来了售货员、革命将士出征歌 兰花花、掏洋芋的过程中，感受北方民歌的独特风格和 韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参及“跑旱船”的 表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面能熟练地用竖笛演奏几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同 学间相互配合的意思，达到声部间的和谐统一，气息、力度的一 致。教学过程：一、导入（1）观看节日里群众跑旱船的录象，了解跑旱船这种民间艺术 形式的起源及相关的知识。（2）初听跑旱船感受情绪（3）分解动作：秧歌步（4）请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪（5）启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用（6）再听全曲，

31、请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格” （7）结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步（请部分同学模 拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛）二、学唱歌曲对花1、先回忆以前学过的一首对花，想想它的演唱形式（对答） 2、听新歌对花，感受他们不同的风格特点，3、练习：比一 比南方北方小调的风格，用连线在下列词语中选择再听歌曲，注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方，以及符点, 分别唱一唱。4、跟琴分句学唱歌曲5、跟琴完整唱歌曲6、跟录 音唱7、分各种演唱形式唱8、根据季节的变化创编新的歌词， 并唱一唱，体会情绪三、总结第三单元 北国豪情 第二课时教学目

32、标：1、能自主参及各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学 会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色及豪 情2、通过学唱对花和唱得幸福落满坡感受人民当家作主 人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小 调的对比，加深对北方民歌的认识3、在欣赏跑旱船山村来了售货员、革命将士出征歌 兰花花、掏洋芋的过程中，感受北方民歌的独特风格和 韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参及“跑旱船”的 表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面能熟练地用竖笛演奏几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同 学间相互配合的意思，达到声部间的和谐统一，气息、力度的一 致。一、教学过程（一）欣

33、赏山村来了售货员1、导入：出示民族器乐喷呐的图片，介绍喷呐的构造及吹奏姿 势。2、感受喷呐的音色：听喷呐的声音（选取一小段）3、初听 乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景乐曲分为：赶 路、吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续前进4再听 乐曲，在每个“标题”出现的地方加上代表性的动作5分组开展 模拟表演活动，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作、 表情再现山村售货员的形象6、综合表演二、学唱歌曲唱得幸福落满坡1、初听歌曲，谈谈自己的感受及歌曲的情绪2、有感情到地朗 读歌词3、运用图片或VCD,展示满山坡丰收的场景，感受农民 丰收时的喜悦心情4、跟琴分句学唱歌曲5、注意切分音的唱

34、法 和后倚音的唱法6、教师范唱“同音变尾”的乐句，请学生找找 特点，并唱一唱7、完整地跟琴演唱8、跟录音演唱三、总结第三单元 北国豪情 第三课时教学目标：1、能自主参及各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学 会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色及豪 情2、通过学唱对花和唱得幸福落满坡感受人民当家作主 人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小 调的对比，加深对北方民歌的认识3、在欣赏跑旱船山村来了售货员、革命将士出征歌 兰花花、掏洋芋的过程中，感受北方民歌的独特风格和 韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参及“跑旱船”的 表演，体验北国人民喜庆的心情，展示

35、庆典的场面能熟练地用竖笛演奏几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同 学间相互配合的意思，达到声部间的和谐统一，气息、力度的一 致。一、欣赏兰花花独唱版（一）女声独唱版兰花花1、介绍歌曲背景：陕北民歌兰花花以甜美流畅、开阔悠扬 的信天游曲调咏厂唱了一位封建时代的叛逆女性蓝花花。塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象 2、初听蓝花花感受情绪是怎样的？说说你对蓝花花这个形 象的印象3、说明：“蓝格英英采”形容蓝得发亮耀眼4、再次 听全曲，更深切地体会歌曲所表达的情绪和情感二、欣赏蓝花花钢琴独奏版1、初听对比：女生独唱和钢琴独奏两种艺术表现形式，体验不 同艺术表现形式在表现同一题材时

36、给人带来的不同感受2、再听：主题旋律共变奏了几次？歌词没有了，但你听出了什 么样的情绪和情感的变化？结尾给你留下了怎样的印象？三、欣赏掏洋芋1初听歌曲：歌曲表现的是一个怎样的情景？速度是什么样的？ 2、再听：风格是什么样的？念白的声音要注意什么？3、跟着音乐进行念唱合练，并模拟掏洋芋动作边唱边表演，体 验念唱合作的乐趣，体验劳动带来的快乐。四、小结第四单元滔滔多瑙河第一课时教学内容听：瑞士山歌、孤独的木羊人唱：幽静的山谷教学的重点、难点：唱准弱起节拍教学过程1、师生问好2、复习巩固上节课歌曲3、听：瑞士山歌一一在瑞 士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群， 也用歌声向对面山上或

37、山谷中的朋友、情人来传递各种信息。久 而九之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替 的约德尔法。要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始 时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用 这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。再听：孤独的牧羊人一一叙述了一个人牧羊人及老山羊、小山羊 的对话，曲调生动活泼。歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活 泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。 要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引 你的是哪一句？再听，学生可轻声哼唱4、学唱幽静的山谷听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到 什么？歌曲中

38、起伏较大的旋律表现出什么？再听，学生可哼唱旋 律，再唱歌谱轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱 准歌曲分组巩固歌曲的演唱第二课时教学内容：听：爱尔兰风笛唱：我和小提琴动：采集及分享 教学重点、难点：掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍 教学过程1、师生问好2、复习歌曲3、听：爱尔兰风笛一一是一种民族乐 器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮 囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的， 双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。要求：先让学生观察 图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师 加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。4、 学

39、唱：我和小提琴听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情 绪变化。再听，学生哼唱旋律，再唱谱学唱歌词，分段练唱，注 意唱准弱起节拍分三组进行表演唱第三课时教学内容听：戏虐曲，水上音乐唱:土拨鼠教学的重点、难点唱准弱起节奏教学过程1、师生问好2、发声练习3、复习歌曲听；戏谑曲一一选自巴赫 管弦乐组曲第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海，他本 人比较喜欢这首戏谑曲。初听，要求学生说出主奏乐器的名 称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用 了怎样的速度。水上音乐一一又称水乐船乐，是一部管 弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为即位的英皇乔治一世 演奏的，故有“水上音乐”的美名。要求：学生在

40、老师提示下听 赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应，然后再交流自己 的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。4、学 唱：土拨鼠听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。 再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句学生唱谱，师生 接龙演唱歌曲旋律。看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。 分组练唱。加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提 出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。有 表情地演唱这首歌曲，评价。第五单元南国风情第一课时教学内容听：步步高唱：军民团结一家亲）教学目的1.在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中， 接触朝鲜、日本、孟加拉等亚洲国家具

41、有的民族特点和代表性的 音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野从音乐中领略亚 洲各地的人文风情。2.在鉴赏亚洲音乐的地域及风格特征时有一 定的识别能力。3.能流畅地演唱歌曲军迷团结一家亲，熟悉 本节课所介绍的歌，乐曲的主题，能唱、奏其中的部分旋律。 教学重点、难点：1.体验亚洲各地音乐的不同风格。2.熟悉具 有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。课前准备：多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。教学过程：一、组织教学二、音乐游戏：听赏竞答。多媒体展示 游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、 风景名称。竞答方法：1.说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐 名称得两颗星，说出一种

42、及这个国家相关的人文风情得一颗星。 2.在音乐播放结束之后即可抢答。3.教师将清楚活动的规则和要 求。活动中仔细观察学生活动情况，及时捕获具有亮点的教学资 源信息，及时点评、总结。三、欣赏及表现1 .欣赏女生独唱一一步步高欣赏演奏的步步高，说出演奏乐器和所属国家的名称。欣赏女生独唱一一步步高，教师启发学生尽情想象音乐所 描述的情景。学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。听老师演唱步步高的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低 到高的顺序写出来用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为特有的 “都节调式”。跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣。2 .学唱歌一一军民团结一家亲学生听赏歌曲并

43、思考、回答问题：听辨这首歌曲的节拍，感受 歌曲的强弱变化，用律动来表现音乐的强弱关系。简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并在凳子上按节 奏敲击，使歌曲更添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐和乐观的 精神。出示军民团结一家亲乐谱，学唱歌曲。歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器一一伽耶琴及长鼓作伴 奏（出示伽耶琴及长鼓的图片），学生自己选择音源，用长短不 同的节奏，模仿伽耶琴及长鼓为歌曲伴奏。分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现军民 团结一家亲。各小组交流创作表演成果，并总结关于“音乐的风格特征”。 四、教师总结亚洲，有地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多 的“村庄”。在这里

44、，升起了人类文明的曙光；在这里，蕴藏着 丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人，我们是中国人，我们有着 自己独特的音乐文化，我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西 亚、孟加拉国、马来西亚每个国家都有其风格独特的音乐。 通过欣赏这些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚 底蕴，而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多 彩。音乐是一种没有国界的美丽语言，今天我们在“亚洲音乐 之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。南国风情第二课时教学内容：听：五指山歌、牛角出来尖对尖唱：牛角 出来尖对尖教学目标：1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼 等亚洲国家具有民族特点和代表性

45、的音乐，扩大音乐文化视野， 借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲故乡恋情，用声势动作为 不同风格的歌曲伴奏。3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能 区别泰国、印尼两国音乐的异同。教学重难点：1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。2、为不同风格的 歌曲加声势动作。课前准备：多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等教学过程：一、组织教学，师生问好二、走进亚洲国家1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游 览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。2、和学生共同讨论 这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。3、媒体出示 泰国“千佛之国”，印尼“千岛之

46、国”风情图片，请学生连一连， 辩一辩。三、走进亚洲音乐1、导入师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇 妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受 吧！”2、新歌教学牛角出来尖对尖1）请学生聆听牛角出来尖对尖，思考：音乐给你带来了什 么样的感受？2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu” 哼唱。3）用琴指导每句的弱起。4）在读歌词及唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、 情绪五方面的特点。5）教师范唱第二段，感受及第一段在五个方面的不同处，并用 卡片作对比出示出来。6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师 范唱第三乐段，总结乐曲的结

47、构形式为：A B A形式，复习 D. C和Fine记号。7）用轻快及依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音 高。3、拓展歌曲1）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一 听哪种节奏最合适。4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯）4、欣赏、表现牛角出来尖对尖1）多媒体欣赏牛角出来尖对尖这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以 打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。2）复听音乐，思 考：你对作品中哪几样乐器的音色有印象？教师出示若

48、干打击乐 器，找出类似的音色。3）学生用找出的打击乐试奏主要旋律， 体验印尼人民节日的快乐。4）教师范唱另一首印尼民歌我的 小花园，体验歌曲的情绪：活泼、优美地。5）用视唱法学唱 歌曲主旋律。6）打击乐演奏主要节奏：ox xx xx x ,重 点解决弱起7）师生接口唱乐句，熟悉旋律。8）请学生选择乐 器为歌曲伴奏。（一人分奏一个音） 四、教师总结本课，结束教学。音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼, 领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希 望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自 己的歌.第六单元：连绵白桦林第1课时编写意图：本单元以“连绵

49、白桦林”为题，展现东欧的异国风情：一望无际 的大平原、绵延万里的白桦林，这里弥漫浪漫的气息，荡漾着民 族觉醒的涛声。看天鹅湖上了掠影，升腾美丽的幻想。教学目标：通过演唱、听赏斯洛伐克民歌跳吧！跳吧！、俄罗斯民歌故 乡、克罗地亚民歌蓝色的雅德朗，让学生感受这几个国家 民族音乐的风格，并在“节奏回应”、“旋律创编”、“设计演 唱形式”等多种音乐活动中进一步走进音乐世界，领悟音乐语言 的特点。通过欣赏波兰舞曲、跳蚤之歌、天鹅湖组曲、波 罗维茨舞曲，感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化 的丰富性和多样性，增进对音乐及相关文化的兴趣。教学课时：3课时教学准备:ppt、CD教学内容：唱：跳吧！跳吧！

50、听：波兰舞曲（肖邦）、教学过程：一.组织教学，师生问好：播放四小天鹅舞曲（片段），请学生说出曲名、曲作者以及 国籍师：本单元，我们将开始东欧音乐之旅。二.学唱跳吧！跳吧！：1 .乐句创编完整唱4句乐谱。2 .揭示曲名跳吧！跳吧！3 .听歌曲范唱4 .学唱歌曲，教师指导。注意重音的演唱。三.欣赏波兰舞曲： 1.出示肖邦肖像图片，师：你知道这位作曲家是谁吗？是哪国 人？（肖邦/波兰）肖邦（1810. 3. K849. 10. 17）浪漫乐派的著名作曲家，被誉为“钢琴诗人”。其父为法国人，母亲是波兰人。自幼 深受波兰民间音乐的熏陶，6岁开始学习钢琴，7岁登台演出。 12-19岁在华沙国家音乐高等学校

51、学习作曲和音乐理论。15岁 开始发表作品，19岁起，以作曲家和钢琴家的身份在欧洲巡演。 后因华沙起义失败而定居巴黎。从事教学和创作。在此期间染上 肺病，1948年赴伦敦演出时，病情恶化，回巴黎不久逝世，享 年39岁。师：下面，我们来欣赏肖邦代表作波兰舞曲的第一乐段。2 .听波兰舞曲第一乐段，思考：这一乐段表现怎样的音乐形 象？师：这一乐段表现了一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩 战刀，雄赳赳地大步向前的形象。3 .简介波兰舞曲这首乐曲作于1838年，别名军队,这是由于曲中的第一、 二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是肖 邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。传统的波兰舞曲

52、就是以风格雄浑、豪放而著称的，显示出波兰这 个民族的尚武精神。在这首波兰舞曲中更是集中体现了这一点。 欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰的勇士们，那强 健的体魄、豁达的胸怀、深刻而动人的虔诚融为一体，闪烁着大 无畏的骑士精神。乐曲的构成为“A B A”三段体：第一段：A大调。在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生 动地刻画出一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄 赳赳地大步向前。第二段：从D大调至降B大调到C大调的频繁转调。本段之前有 一个号角般宏亮的过门，紧接着出现的本段主题具有斩钉截铁般 果断、刚毅的性格。第三段为第一段的严格再现。4 .完整欣赏波兰舞曲，分出段落。四.拓

53、展了解肖邦的艺术成就以及其他作品肖邦的作品以波兰民间歌舞为基础，同时又深受贝多芬、巴赫等 作曲家的影响，多以钢琴曲为主，体裁多样、内容丰富、感情朴 实、手法简练、题材紧扣波兰人民的生活、历史和爱国诗歌，曲 调热情奔放、和声丰富多彩、结构灵活自如。他的练习曲作品训练目的明确，艺术形象鲜明；他的圆舞曲作品, 赋予温柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可将风格迥异的个曲， 自由结合为组曲；他的谐谑曲成为独立的作品感情激动、富裕戏 剧性；他的马祖卡舞曲作品，曲调单纯、和声简朴、明朗欢快； 他的夜曲作品，充满幻想、情调深沉。作为著名钢琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法细腻、音响华丽、 富于激情、出神入化，他的钢

54、琴踏板用法独特。对比欣赏圆舞曲（肖邦）第六单元：连绵白桦林第2课时编写意图：本单元以“连绵白桦林”为题，展现东欧的异国风情：一望无际 的大平原、绵延万里的白桦林，这里弥漫浪漫的气息，荡漾着民 族觉醒的涛声。看天鹅湖上了掠影，升腾美丽的幻想。教学目标：通过演唱、听赏斯洛伐克民歌跳吧！跳吧！、俄罗斯民歌故 乡、克罗地亚民歌蓝色的雅德朗，让学生感受这几个国家 民族音乐的风格，并在“节奏回应”、“旋律创编”、“设计演 唱形式”等多种音乐活动中进一步走进音乐世界，领悟音乐语言 的特点。通过欣赏波兰舞曲、跳蚤之歌、天鹅湖组曲、波 罗维茨舞曲，感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化 的丰富性和多样性，增进对音乐及相关文化的兴趣。教学课时：3课时教学准备：ppt、CD教学内容：听：天鹅湖组曲（管弦乐选段）、波罗维茨舞曲、跳 蚤之歌教学过程：一.组织教学，师生问好：二.欣赏感受：1 .师：东欧最大的国家是现在的俄罗斯联邦。追溯历史，也就是 曾经的沙皇俄国、苏联。今天我们着重认识几位俄国的著名音乐 家。2 .柴可夫斯基及天鹅湖组曲柴可夫斯基（1840 1893）十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐 教育家。主要作品有：歌剧叶甫根尼奥涅金、黑桃皇后、约 兰塔，舞剧天鹅湖、睡舅人、胡桃夹子以及7部交响曲。 柴科夫斯基是世界交响音乐方面登峰造极的人物之一。他在总结 全欧洲音乐发展的基础上，以俄罗斯风格概括