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文档简介
人教版四年级数学（下册）
第三单元作业设计
学段：_____________小学____________________
科目：_____________数学____________________
年级：__________四年级（下册）_________________
单元：_________第三单元作业设计_______________
版本：人教版
1
小学数学单元作业设计
一、单元信息
学科年级学期教材版本单元名称
基本
教育部组织编
信息数学第三单元
四年级第二学期写（人民教育
运算定律
出版社出版）
单元组
自然单元重组单元
织方式
序号课时名称对应教材内容
ɪ加法交换律、加法结合律例1、例2
课2加法运算定律的应用
时
I-连减的简便运算
信
息乘法交换律、乘法结合律例5、例6
5乘法分配律
［厂解决问题策略多样化例8
7运算定律灵活运用练习八一
二、单元分析
《义务教育数学课程标准（2011版）》在“学段目标”的第二学段中提出
课“掌握必要的运算技能”；在“课程内容”的第二学段中提出：“探索并了解
标运:算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配
要祥：）,会应用运算律进行一些简便运算”“经历与他人交流各自算法的过程，
求并能表达自己的想法”。
本单元所学习的五条运算定律，被誉为“数学大厦的基石”，它的学习，
单有助于学生的数学从感性上升到理性，能把第一阶段所学的“数与代数”知识
提升到理论高度的一个里程碑。
元
本单元将运算定律的知识集中在一起加以系统编排，并且将减法中“连减
教的性质”与除法中“连除的性质”也渗透穿插在内，便于学生感悟知识之间的
分
材内在联系与区别，有利于学生通过系统学习，对四则运算中的相关运算性质有
分一个比较完整的认识，有利于学生构建比较完整的知识结构。
析析
在运算定律的呈现过程中，教材结合学生熟悉的问题情境，为学生理解运
算定律的意义提供支持，便于学生依托已有的四则运算意义，理解运算定律的
内涵。
本单元着力引导学生将运算定律的学习与简便计算应用及解决现实生活
中的实际问题结合起来，关注方法的灵活性，注意解决问题策略的多样化，从
而发展学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2
学
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量的
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1
。
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