08文言文《马说》中考试题汇编

1、才美不外见 见：安求其能千里安 ：15解释下列加点词在文中的意思。(5 分 )(1) 一食或 尽粟一石或：(2)(3) 且欲与常马等 不可得等：(4)(5) 执 策而临之执：16翻译下列句子。(4 分 )(1) 食马者不知其能千里而食也。(2) 鸣之而不能通其意。17从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运? (3 分 )18作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实? (3 分 )马说中考试题选编韩愈 ( 唐 )1. 解释下列加点字，翻译下列划线句，给划波浪线的句子划分朗读音节并翻译(每句至多划两处)：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽 有名马，祗 辱于奴

2、隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称 也。马之千里者，一食或 尽粟一石。食 马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能 ，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策 之不以其道 ，食之不能尽其材，鸣之而不能通 其意。执策 而临 之曰：“天下无马！”呜呼！其 真无马邪 ？其真不知马也。文学常识：本文选自 ， 作者 是 ( 朝代 ) 文学家， 属 “ 八大家”理解默写： 文 中 强 调 伯 乐 对 千 里 马 命 运 起 决 定 作 用 的 句 子 是 ： ，文 中 描 绘 千 里 马 被 埋 没 的 悲 惨 命 运 的 语 句 是 ： ，优秀的人才常常需要识才的慧眼去

3、发现，韩愈发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹的是：， 。在生活中，有才能的人比比皆是，但是能慧眼识人才的人并不多。可见，世上不同缺乏人才，而是缺乏能发现人才、识别人才的人。这正如韩愈在马说中所说的：“ ， 。” 在 现 实 生 活 中 ， 我 们 常 常 听 到 怀 才 不 遇 的 人 感 叹 道 ： ， 才华横溢的他，偏偏遇见了那个黑暗的时代，没有人赏识他，更没有人重用他，最后只能是 ， （ 用韩愈马说中的文句填写） 。有一首诗中有这样的句子“世上岂无千里马？人中难得九方皋”，马说中与这两句诗意思相近的句子是：， 。用“千里马常有，而伯乐不常有。”写一段话，表现一个人怀才不遇的情怀。 （

4、 不少于 50 个字 ）马说中提示千里马被埋没原因的句子是： 马说 一文中表达全文主旨的句子是：， 。课内阅读与理解：在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？7、下列句子中加点词解释不正确的一项是（）A.祗 （只）辱 于奴隶人之手（埋没）B.才美不外见 （同“现”，显现）C.执策而临 之（面对）D.策 之不以其道（鞭子）8、对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是（）（ 1）以策之不以 其道属予作文以 记之（2）之虽有千里之 能 渔人甚异之A.两个“以”相同，两个“之”相同B.两个“以”不同，两个“之”不同C.两个“以”相同，两个“之”不同D.两个“以”不同，两个“之”相同

5、9、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A食马者不知其能千里而食也 B.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍C.必先苦其心志，劳其筋骨D.大漠孤烟直，长河落日圆10、对本文内容理解不正确的一项是（）A. 造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质11、把第卷第二题文言文阅读材料中的两个句子翻译成现代汉语（ 1

6、）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？2）食之不能尽其材,鸣之而不能通其意19.解释下面句中加点词的意思。（ 4 分）食 马者不知其能千里而食也（）策 之不以其道（鸣之而不能通 其意（）执策而临 之（21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2 分）2 分）22.如果你是一匹“千里马” 甲 世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可可得安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临

7、之，曰：“天不无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也 乙 昔有大长者子，共诸商人入海采宝此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑 洄流矶激之处，当如是捉，如是正，如是住，语众人言：“入海方法我悉知之”众人闻之，深信其语既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死时长者子即便代处，至漩洑 洄流之中，唱言当如是捉，如是正船盘回旋转，不能前进至于宝所，举船商人没人而死注：大长者子：富商人家的儿子漩洑 洄流矶激之处：水流湍急的地方捉：驾驶住：停止唱言：高声说9、解释下列加点词的意思（2 分）（ 1）虽 有千里之能（）（2）且欲与常马等 不可得（）（3）善 诵入海捉船方法（）（4）入海方法我悉 知之（）10、翻

8、译下列句子（3 分）（ 1）策之不以其道2）唱言当如是捉，如是正3）食马者不知其能千里而食也 11、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发？（ 2 分）12、甲文强调了“按规律办事”的道理，乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果，这两方面相矛盾吗？谈谈你的理解（2 分）13、假如你身边也有像“大长者子”一样爱说大话的人，你应该怎样指出他的毛病呢？3 分）15 （5 分）（1）或：有时（2）见：显现（3）等：等同（4）安：怎么，怎能（5）执：拿着，举着16 （4 分）（1）喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。（2）千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。17祗辱于奴隶人之手，

9、骈死于槽枥之间（3 分 ）18反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。（3 分 ）世有伯乐，然后有千里马。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间千里马常有，而伯乐不常有。千里马常有，而伯乐不常有。千里马常有，而伯乐不常有。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间千里马常有，而伯乐不常有。言之成理即可。食马者不知其能千里而食也。其真无马邪，其真不知马也。伯乐更重要，因为先有伯乐，然后才有千里马。没有伯乐，千里马就会被埋没。为千里马的被埋没鸣不平。或为千里马得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。对统治者辱没人才的不满和愤懑之情。表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者不识人才，埋没、摧残人才的批判。千里

10、马的才能不被发现，才能无法发挥，得不到应有的待遇，遭遇各种屈辱。社会上并不缺少有才能的人，但由于没有人发现、善待和重用，他们往往被埋没的现实社会。首先，他们应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次，他们应该具有丰富的专业知识，这样才能在竞争中游刃有余；再次，他们还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。表达了他愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔、重用人才的不满，对被压制的人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。运用了反问的修辞，表达了作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。7、下列句子中加点词解释不正确的一项是（D）C.执策而临之（面对）D.策之不以其道（鞭子）8、对下列两组句

11、子加点词的意义和用法判断正确的一项是（A）（ 1 ）以策之不以其道属予作文以记之（ 2）之虽有千里之能渔人甚异之A. 两个“以”相同，两个“之”相同B.两个“以”不同，两个“之”不同9、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是CA食马者不知其能千里而食也 B. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍C.必先苦其心志，劳其筋骨D.大漠孤烟直，长河落日圆10、对本文内容理解不正确的一项是（A）A. 造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也11、把第卷第二题文言文阅读材料中的两个句子翻译成现代汉语（6 分，每小题3 分）（ 1 ）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要和平常的马一样尚

12、且达不到，怎么能要求它日行千里昵？（ 2）食之不能尽其材,鸣之而不能通其意喂养它却不能竭尽它的才能，它叫，却不能通晓它的意思答案：19. 通“饲”，喂养（喂）鞭打（驾驭）通晓（知道、明白、懂得）面对20 .想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？21 .寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。 ”）22 .示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。（一）9、 （ 1 ）虽然（ 2）等同（ 3）擅长（ 4）都10、 （ 1 ）驱赶它不按照赶它的正确方法（ 2）大声说应当像这样驾船，像这样校正方向（ 3）养马的人不知道它有日行千里的能力去喂养它11、凡事只重视理论学习（或只空洞教条地套用规则），而不重视亲自去实践，其结局必定是害人又害已任何理论的学习都要重视与实践紧密结合，不断总结，不断完善（任意一方面只要