《丑小鸭》教学实录

1、心存梦想不怕磨难丑小鸭教学实录（第二课时）师：同学们，上节课我们一起初读了第28课丑小鸭，谁来说说这篇课文主要讲了一个什么故事？生：这篇课文讲了一只丑小鸭因为长得丑被别人欺负，最后变成白天鹅的故事。师：丑小鸭是怎样变成白天鹅的呢？这节课，就让我们再次走进课文，一起去感悟丑小鸭惊人的蜕变。都说丑小鸭“丑”，那么他到底有多丑呢？请同学们把书打开到126页，找出相关的句子读一读。生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。师：谁来评一评他读得怎么样？生：我觉得她读得还不够丑，应该读出丑得让人讨厌的语气。师：那你来试一试，好吗？生：读。师：（过渡）是呀，丑小鸭太丑了，所以给她带来了

2、很多不幸的遭遇。请大家拿出笔画出丑小鸭遭遇不幸的句子，再读一读。生：哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。师：丑小鸭不受欢迎，感到非常孤独，所以生：钻出篱笆,离开了家。师：（过渡）丑小鸭离开了家就有朋友了吗？就不孤单了吗？你是怎么知道的？生：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。师：“讥笑”是什么意思？生：讥笑就是嘲笑，觉得别人不如自己。师：那么，小鸟，包括丑小鸭的哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘，也包括猎狗，会怎么讥笑丑小鸭呢？生：你这个丑八怪没有资格和我们呆在一起。生：哎呀，真丑呀！我从来没有见这么丑的鸭子。生：长得丑不是你的错，出来吓人

3、就是你的错。师：此时此刻，如果你是丑小鸭，你会怎么想？生：他们凭什么讥笑我？长得丑难道是我的错吗？生：丑小鸭会很难过，他会想：天啊，我真的这么丑？老天爷对我太不公平啦！师：是呀，谁能把这种感受读出来？生：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。师：（过渡）就这样，秋天到了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。多媒体出示图片：师：看到丑小鸭了吗？丑小鸭看到了生：天鹅。生：洁白美丽的天鹅。师：这时丑小鸭的表情是什么样的？生：羡慕。师：谁来读一读这句话生：读师：是呀，丑小鸭多么希望像白天鹅

4、那样美丽洁白啊！这就叫“羡慕”。你能用“羡慕”说一句话吗？生：钱小丽能歌善舞，我真羡慕她。生：我非常羡慕被老师表扬的同学。师：此时此刻，如果你是丑小鸭，你会怎么想？生：如果我能够像白天鹅那样在天空中自由的飞翔，那该有多好啊！生：我多么想像白天鹅那样洁白美丽啊！师：是呀，正是这样一个美丽的梦想，正是这样一个坚定的信念，才支撑着丑小鸭走到了今天。所以我们要像丑小鸭那样板书：心存梦想（生齐读）师：让我们带着这种感情，读生：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。师：同学们，你们看，丑小鸭离开了家，到过树林，到过湖边的芦苇丛。我想他还会到过许多其它的地方。他还会到过哪些地

5、方呢？生：无人的荒野、没人的沼泽师：丑小鸭到过那么多地方，他好像在寻找什么。同学们，他到底在寻找什么呢？生：寻找朋友，寻找快乐。生：寻找一个美丽的梦。生：寻找爱，寻找属于自己的幸福。师：是呀，他找呀找呀，日子就这样一天天过去了。冬天到了，天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭又怎么样了呢？生：丑小鸭趴在地上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。师：听完朗读，你有什么感受？生：丑小鸭太不幸，太可怜了！师：（引）是呀，丑小鸭在家的时候哥哥、姐姐咬她，公鸡啄她，养鸭的小姑娘讨厌她，多么的不幸！丑小鸭来到树林，小鸟讥笑她，猎狗追赶她，多么的不幸！而现在，又被冻僵了，差点儿死去，多么的不幸！但是，丑小

6、鸭叫过苦吗？没有！喊过累吗？没有！丑小鸭害怕了吗？没有！退缩了吗？没有！是啊，没有，都没有！你们看，丑小鸭是多么的伟大啊，不仅心存梦想，而且生：不怕困难！生：不怕磨难！（板书）师：（过渡）那么，丑小鸭后来又怎么样了呢？（多媒体）天鹅图师：说说你都看到了什么？生：我看到了一只洁白美丽的天鹅！师：请大家自由朗读第七自然段，画出丑小鸭变成白天鹅的句子，再读一读。生：他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。师：丑小鸭一直认为自己很丑，而此时此刻，她看到了心存梦想、历经磨难之后真实的自己，又会怎么想呢？生：啊，这真的是我吗？这真是难以置信！生

7、：天啊，我看错了吗？我不会是在做梦吧？师：我们来看看丑小鸭自己会怎么想？（多媒体）这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！师：下面谁来当表扬家，把丑小鸭的这种幸福和激动读出来呢？生：加动作读师：是呀，每个人表达幸福和激动的方式不一样，所以在朗读处理上也有所不同。下面呢，请大家用自己最喜欢的方式读这两句话。生：这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！师：啊，丑小鸭终于变成了白天鹅！同学们，我想你肯定又很多话要说吧，你都想对谁说呢？（多媒体）我想对（谁）说：师：下面就请你拿出笔来写一写吧！生：我想对丑小鸭说：丑小鸭，你真了不起！心存梦想，不怕磨难，你是我们学习的榜样！生：我想对

8、农夫说：在丑小鸭快死的时候你救了她，你真是一个大好人！生：我想对欺负过丑小鸭的人说：你们看到了吧，丑小鸭并不是真的丑小鸭，她是一只美丽的天鹅。你们眼红死了吧？活该！生：我也想对丑小鸭说：被人欺负的时候，遇到困难的时候，可不能轻易的离家出走，外面太危险了，而且爸爸妈妈会担心你的。生：我想对自己说：心有多大，舞台就有多大！生：师：说得好，孩子们！这节课呀，我们不但学习了一个精彩的故事，而且懂得了那么多的道理。这都得感谢这个故事作者生：安徒生！师：其实，安徒生不仅写了丑小鸭，还写了很多其他精彩的故事。打开书到129页，一起来看“我知道”生：安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界著名的童话作家。买火柴的

9、小女孩、皇帝的新装和海的女儿都是他写的。师：有兴趣的同学可以在课后读一读安徒生的童话。当然，你也可以给这个故事续一个小尾巴：丑小鸭变成白天鹅后，又会发生哪些精彩的故事呢？期待你的精彩！（下课）体验励志人生感悟生命成长最美的励志童话丑小鸭教学札记课文改写于丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭，讲的是丑小鸭出世以后因为“丑” 被人看不起，处处受排挤、受嘲笑、受打击，尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往和追求，在经历了种种挫折之后，终因由丑变美从而获得了新生。文本不过三百多字，故事情节也简单的不能再简单，但是最简单的也许是最丰富的，最朴实的也许是最深刻的。要想把课文上好，首先文本的内容要打动

10、自己。等读进去以后，我发现每一个文字的背后都有一个故事情节，每一个故事情节的背后都蕴含着丑小鸭乐观、坚忍、拥有梦想、不惧磨难的生活态度和人生理想细读文本，我与丑小鸭同甘苦、共命运，痛苦着丑小鸭的痛苦，快乐着丑小鸭的快乐。“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的”。（新课标语）童话的本身往往含义深刻，寓意多元，对低年级的孩子来说，要真正理解有一定难度。怎么样以儿童的眼光来审视文本，如何站在儿童的视角来处理文本呢？在反复研读之后，我确定了两个目标：一是“大苦”，体会丑小鸭所遭受的苦难；二是“大美”，感悟丑小鸭在面对困境时内心所展现出来的强大和美丽。目标确立之后，带着欣赏、虔诚、感动设

11、计教学流程，思路就明晰的多。首先从感受丑小鸭的形象入手，指导学生读句子“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭”。读出丑小鸭的丑。然后通过丑小鸭因为丑而遭受不公正的待遇这条主线来展开感知，抓住关键词“欺负”“讨厌”“讥笑”创设情境，铺陈丑小鸭可能会遭遇到的种种挫折和磨难，引导学生想象体会丑小鸭当时的艰难处境，让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。最后通过“找”和“羡慕”两个词语的解读，以及体验丑小鸭变成白天鹅后的内心世界，让孩子们纯真的心灵与丑小鸭美好的心灵产生共鸣，从而让丑小鸭“心存梦想，不怕磨难”的形象在学生的心目中清晰起来、丰满起来。罗曼罗兰说过：我们应当敢于正视痛苦，尊重痛苦！欢乐固