《认识年月日》教学设计

1、三年级数学下册认识年月日教学设计 五小：刘秋丽教学内容：认识年、月、日人教版三年级下册教材第4648页的例1及“做一做” 。教学目标：知识与技能引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月、的知识，能记住各月的天数。过程与方法：（1）、探索发现年、月、日之间的关系。培养学生的观察能力和思维能力。 （2）帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，发现并掌握大月、小月的判断方法。教学方法：观察法、发现法，尝试教学法。教学手段：常规教学与现代教学相结合。教具学具：不同年份的年历卡，彩笔。情感态度与价值观：渗透珍惜时间的好习惯。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年、闰

2、年的知识。教学难点：判断平年、闰年，记住各月的天数。教学过程：一、回忆旧知问；同学们有谁记得学过的时间单位有那些？（学生自主回答）时、分、秒。 二、激趣引入新知；问：同学们认为哪一年的那一天最有意义，为什么？老师喜欢今天，你们有谁知道今天是哪一年的几月几日吗？随着学生的回答：板书：2012年4月6日，重点勾画出年、月、日让学生齐读。（生活中处处有数学，学生数学学习的内容应该是“现实的”“富有挑战性的”，我用这一学生熟悉的生活素材，制造认知冲突，在不知不觉中激发了学生探索新知的欲望，让学生进入自主探究的积极状态。）三、讲解新课： 1.师：关于年、月、日的知识你们知道些什么？（学生自主提问） 2。

3、让学生分组，并观察不同年份的年历卡，在年历卡上指出自己的生日。 3.谈话：同学们，在年历卡上找到了自己的生日，那么你们还在年历卡上发现了什么？说说自己的发现（指名回答） 4.谈话：同学们的眼睛真亮，发现了一年有十二个月，在认真观察这十二个月中又有些什么不同呢？请同学们仔细看。 5.有的同学找到了10月1日、7月13日，看一看它是星期几。提问：10月1日是什么节日？你们知道是在那一年的10月1日毛主席宣布中华人民共和国成立吗？（1949年）申奥成功又是在哪一年呢？（ 2001 年 ） 6.请同学们在年历上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈的生日等，分别哪天？ 7.合作探究观察：一年有几个月？每个月

4、的天数一样吗？哪几个月是31天的？哪几个月是30天的？还有什么新的发现？（提供丰富的学习材料，充分让学生自主探索、合作观察。并在此基础上，梳理、整理自己的观察结果，构建自己的认知体系，充分体现出学生是数学学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。） 8.讨论交流根据学生的回答板书：年 月 日 一年 12个月:1、3、5、7、8、10、12 31天（7个） 4、6、9、11 30天（4个）（28天）（29天）二月是特殊月9、认识大月、小月 讲述：通过同学们认真仔细的观察，我们已经知道了不管哪一年1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、8、9、11这4个月都是30天

5、，它们没有变化，因此，把每月天数是31天的叫大月，把每月天数是30天的叫小月，并随着板书（大月、小月）（1）年份不同了，你们发现了哪月的天数变化了？（2月）从这里看出二月是特殊的月份。（2）记住大月、小月师：通过刚才的学习，我们知道了一年月12个月，其中7个大月，4个小月，1个特殊的二月，那么怎样记住这些大月、小月呢？现在我们来学习一种左拳记忆法，请同学们看48页，左手拳图，一边读一边想，并实践。 (3) 指自己左拳，再次记忆。(4) 游戏练习，让学生加强记忆。(在学生自主探索、合作观察的基础上，引导学生归纳、概括、梳理知识，不仅帮助学生完成了认知体系的构建，而且培养了学生自主探索、合作学习的

6、能力，观察、对比、概括的能力，还充分地调动了学生自主学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。) (5) 谈话：同学们学得很认真，那同学们算一算2010年看有多少天吗？指名提问学生算的结果和方法（拓展）四、巩固练习 1.教材48页下面的“做一做”，指导学生做并说出方法。 2.指名回答，你知道一、二、三月份又称为什么呢？（第一季度）师：一年中的12月分为4个季度，按照刚才的方法推断，同学们你知道了吧。3.讨论：（1）你们有什么好的办法能很快记住哪些月是大月、哪些月是小月？（2）计算全年天数。(既让学生自己寻找熟悉大小月的方法，又让学生自己学习课本中熟记大小月的方法；既为学生提供了思维发散

7、的空间，又为学生提供了统一认识的依据；既培养了学生的创新意识，又培养了学生尊重科学的精神。)五、全课总结： 谈话：今天同学们知道了班上一些同学的生日，还说出了很多有意义的纪念日，并且学会了年、月、日的知识，开心吗？生活中还有很多的数学知识，要我们去发现，去探究。六、板书设计年 月 日一年有12个月大月：1、3、5、7、8、10、12（每个月31天）小月 4、6、9、11（每个月有30天） 2月：28天 29天 。七、教学反思： 1 .我在教学之前让学生准备不同年份的年历，采用小组合作的方式进行观察，发现问题，因为学生在日常的生活中，几乎每天接触年、月、日的有关知识，每个学生有一定的知识积累，在加上教师的引导，学生在轻松愉快中发现新知，学习数学。 2.给学生思考的机会，引导学生在年历上发现知识，知道一年有12个月，每个月天数是31天是大月，30天是小月，二月是特殊月,并用自己喜欢的方法加强记忆。 3.让学生感知，拓宽知识面，学习数学的