信息时代背景下班主任提升班级管理工作效率的策略研究

摘要：信息技术的快速发展为班主任提供了学习先进班级管理方法、更新班级管理手段的便捷途径。在信息时代背景下，初中班主任应秉持全面育人的教育理念，加强与学生及其家长的互动交流，以构建先进且全面的班级管理体系，为学生营造一个健康的成长环境，进而提升班级管理的整体水平。分析了信息技术在提升班级管理工作效率方面的优势，并具体阐述了信息时代背景下，班主任在开展班级管理工作时应遵循的原则及可采取的策略。关键词：信息时代；班主任；班级管理工作效率信息时代背景下，多元信息的互通给班主任的管理工作带来了巨大的变革。先进管理经验的共享颠覆了班主任对传统班级管理模式的认知，使班主任开始重新审视师生关系，重新思考管理班级的方式。班主任要聚焦学生的未来发展，秉持与时俱进的态度，深入探究信息技术在班级管理中的作用，增进与学生及学生家长的沟通互动，提升班级管理工作效率，有效解决学生在学习成长过程中遇到的问题，构建和谐平等的师生关系，营造温馨的班级氛围，以促进学生的身心健康协调发展。一、信息技术在提升班级管理工作效率方面的优势（一）便捷的沟通渠道信息技术的应用为班主任开展班级管理工作提供了便捷的沟通渠道。一方面，借助信息技术，班主任能就班级管理问题与外界展开交流互动，同校内或校外的其他班主任交流沟通班级管理方法，这有利于班主任学习新的管理理念与方法，充实自己的管理知识储备。另一方面，在信息技术的辅助下，班主任可构建多元化的交流平台，增进与学生、学生家长之间的联系，同时能促进学生与学生、家长与家长之间的互动交流，从而能发挥学校、学生及家庭的合力，共同推动班级管理效率的提升。（二）丰富的管理资源信息技术所构建的庞大数据资源库包含了古今中外丰富的教育思想与管理经验，为班主任的管理工作提供了坚实的理论依据。借助信息技术，班主任可以学习先进的班级管理理论与方法，从而能结合班级管理的需求，制订个性化的管理计划，有针对性地解决班级管理过程中出现的问题。例如，班主任可利用互联网深入探索青春期学生的心理发展特征，学习如何与这一阶段的学生建立有效的沟通方式，以促进和谐的师生关系的形成，确保班级管理工作的顺利开展［1］。（三）高效的管理手段信息技术在教育领域的应用催生了诸多优质的班级管理软件，如班主任管理大师、轻松班主任2007等，这些软件有效弥补了传统班级管理模式的不足，为班主任开展班级管理工作提供了有力支持。在信息化班级管理工具的辅助下，班主任可以详尽记录班级管理工作的实施过程及成果，同时追踪学生的成长与进步情况。通过分析反馈数据，班主任还能够总结成功的班级管理经验，找出班级管理工作中的不足，进而有针对性地改进班级管理方法，提升班级管理效率，优化班级管理效果，推动高质量、现代化的班级管理模式的构建与发展。二、信息时代背景下班主任开展班级管理工作应遵循的原则（一）全面性原则在当今时代背景下，社会对人才的标准不断提升。作为为社会培养人才的组织者与执行者，班主任应本着全面性的原则来管理班级，不仅要重视学生的学习状况，还要着力促进学生德智体美劳各方面素质的全面发展。班主任应将学生的身心健康发展放在首位，同时关注学生生活与学习的各个方面，包括学习习惯、生活习惯、品德培养、健康状况以及人际关系等，积极帮助学生解决在学习和成长过程中遇到的各种问题，以将学生培养成高素质的社会人才。（二）及时性原则信息技术的快速发展极大地便利了学生的生活与学习，但同时也带来了诸多诱惑与干扰。例如，学生可能沉迷于虚拟世界，或者倾向于依赖便捷的网络搜索而非通过独立思考来完成学习任务，这些问题严重影响了学生的身心健康发展。对此，班主任需要与时俱进，不断更新班级管理理念、内容及方法，丰富管理手段，强化对学生成长状态的监督与管理，及时发现学生成长过程中存在的问题，并采用适当的方式及时介入，将问题扼杀在萌芽状态，帮助学生树立正确的价值观，引导学生养成良好的生活与学习习惯，进而提升班级管理工作的效率［2］。（三）多元化原则信息时代背景下，班主任开展班级管理工作应遵循多元化原则。一方面，要实现参与班级管理工作的主体的多元化。班主任应积极引导学生和学生家长主动参与到班级管理工作中，指导学生进行自我管理，并促使家长与班主任携手合作，共同为学生营造良好的成长环境。另一方面，管理方式也应多元化。班主任需将共性管理与个性管理相融合，以形成全面的管理策略。共性管理包括制订规章制度、开展主题班会以及组织专题教育等活动；个性管理则包括与学生及其家长进行一对一交流、建立学生的专属成长档案等。三、信息时代背景下班主任提升班级管理工作效率的具体策略（一）构建便捷的师生沟通渠道师生之间良好的沟通互动是提升班级管理工作效率的重要前提。为此，班主任需加强与学生之间的交流沟通，了解每位学生的学习成长状况，从而明确班级管理的目标、内容与方式。一个班级通常有几十名学生，班主任难以在短时间内实现与所有学生的面对面沟通［3］。因此，班主任应借助信息技术，构建便捷的师生沟通渠道，加强与学生群体之间的交流互动，构建和谐平等的师生关系，使学生可以敞开心扉分享“秘密”，从而为班级管理工作效率的提升奠定良好基础。例如，班主任可以建立微信群或QQ群，利用群公告功能发布重要通知，确保信息的有效传达，实现班级管理的顺畅进行。在课余时间，班主任还可通过这些班级群与学生就班级事务展开讨论，鼓励学生积极发言，充分表达个人见解，以此推动班级管理的公正、民主。此外，鉴于正处于青春期的学生的心灵敏感且情绪波动大，班主任需特别关注学生的心理健康。为此，班主任可以设立“心灵沟通”平台，公开自己的邮箱，鼓励学生通过邮件形式分享内心感受，同时班主任要以邮件回复的方式给予学生心灵上的引导和支持。这种沟通方式不仅避免了面对面交流的尴尬，还进一步拉近了师生间的距离。通过构建这些便捷的沟通渠道，班主任能够加强与学生的交流互动，从而有效提升班级管理工作的效率。（二）构建现代化主题班会新模式开展主题班会是班主任提升班级管理工作效率的重要手段之一。通过开展主题班会，班主任不仅能够对学生进行专题教育，还能引导学生共同商议班级事务，为学生提供一个展示自我观点的平台。而信息技术的应用，为以教师为主导的主题班会模式带来了变革，它丰富了班会的活动资源，创新了师生互动的形式，并以生动直观的方式展现班会内容，增强了班会的组织效果。因此，班主任应根据主题班会的实际需求，巧妙融入信息技术，构建现代化的主题班会新模式，从而进一步提升班级管理效率。例如，在以“汇报班级管理情况”为主题的班会活动中，班主任可以安排班干部对近期班级管理的成果进行阶段性汇报，肯定班级的进步，并组织全班学生共同商讨解决现存问题的方法。为了让汇报更加具体和直观，班主任可以要求班干部将各自负责的事务整理成演示文稿，通过图片、文字和数据相结合的方式，生动展现阶段性管理成果。例如，卫生委员可以视频的形式展示班级的卫生状况，并用表格详细统计班级卫生的得分情况等。在学生完成汇报后，教师可以借助多媒体设备展示学校的相关卫生标准，引导学生基于这些标准提出改进措施，以不断优化班级的管理方式。（二）建立数字化学生成长档案信息时代背景下，班主任在班级管理工作中应秉承以学生为本的教育理念，关注学生个体之间的差异，针对不同学生的具体情况，采取个性化的管理方式。对此，班主任应充分利用信息技术的管理优势，建立以学生个体为单位的数字化成长档案，全面记录学生的德、智、体、美、劳等多维度的发展情况，对学生展开全面的评价，促进学生全面发展。建立数字化学生成长档案，班主任能够及时了解每位学生的成长状况，从而对不同学生实施更加个性化的管理策略，进而显著提升班级管理工作的针对性和效率［4］。例如，新生入学阶段，班主任可结合学校组织的入学测试为每位学生建立一份数字化成长档案。档案内容包括个人基本信息、体质健康情况、参与的社会实践活动、获奖荣誉等。学生需根据自身的学习进展与成长经历，定期更新和完善这份成长档案。班主任也应充分利用学生的数字化成长档案，深入了解每位学生的实际情况，发现他们在不同成长阶段所面临的问题，并针对性地给出改进建议。同时，班主任可将学生的数字化成长档案共享给学生家长，以使学校、学生及家长三方形成合力，共同促进班级管理效率的提升。（三）加强网络安全教育及品德培养信息时代背景下，班主任应将引导学生抵制网络不良诱惑、提升学生辨别不良信息的能力以及增强其社会责任感作为班级管理工作的核心任务。为确保学生的身心健康发展，班主任应在日常教学中持续加强对学生的网络安全教育和品德培养。这包括引导学生正确认识网络及信息技术的优势与潜在风险，防止其不当使用，进而促使学生养成良好的上网习惯，遵守网络道德规范，实现身心健康发展。例如，班主任可以策划并组织以“逃离网络，亲近自然”为主题的综合实践活动，引领学生走出虚拟的网络世界，走进大自然，亲自感受自然美景与现实生活的美好。在活动进行期间，班主任可以鼓励学生分享长时间上网后的内心体验，以及接触大自然后的真实感受，随后引导学生集体探讨如何正确使用网络。通过参与这类综合实践活动，学生不仅能够树立正确的网络观念，还能在潜移默化中培养品德，从而有效降低班级管理工作的难度。（四）完善家校合作的方式家校共育是提升班级管理工作效率的重要方式。然而，当前不少学生家长缺乏与学校合作的主动意识，加之其教育经验的不足，使得家校合作的作用未能充分发挥。针对这一情况，班主任应加强与家长的沟通交流，充分发挥家校共育的协同效应［5］。具体而言，班主任可以充分利用信息技术手段，优化家校合作的方式，与学生家长共同探讨学生的实际情况，解决学生在生活和学习中遇到的各种问题。例如，班主任可以利用微信、QQ、钉钉等社交软件构建家校互动平台，定期向家长推送与家庭教育相关的专业知识，提升家长的教育意识和能力。鉴于许多学生家长因工作繁忙难以亲自参加线下家长会，班主任可以利用云平台或钉钉直播等形式开展线上家长会，以此提高家长的参会积极性，便于他们更全面地了解学生的实际情况。在日常教学中，班主任还可以借助这些软件及时向家长反馈学生的问题，并主动向家长询问学生的情况，确保双方能在及