提高课堂效率的方法用心琢磨和恰当动用教学语言努力学习教案

1、会计学1提高课堂效率的方法用心提高课堂效率的方法用心(yng xn)琢磨琢磨和恰当动用教学语言努力和恰当动用教学语言努力第一页，共12页。提高课堂效率的方法提高课堂效率的方法1.用心琢磨和恰当动用教学语言用心琢磨和恰当动用教学语言.2.努力创造谐努力创造谐,融洽的课堂教学气氛融洽的课堂教学气氛.3.用心促成教学高潮用心促成教学高潮4.创造机会让学生体验成功的喜悦创造机会让学生体验成功的喜悦 5.注意课堂批评艺术注意课堂批评艺术6凡是凡是(fnsh)学生能自学的要尽量让学生自学学生能自学的要尽量让学生自学7.凡是凡是(fnsh)学生能自己提出问题学生能自己提出问题,就尽量让学生就尽量让学生提问提

2、问,不要由老师口中说出不要由老师口中说出.8.凡是凡是(fnsh)学生能亲手动手实践的学生能亲手动手实践的,要尽量让学要尽量让学生亲自动手生亲自动手.第1页/共12页第二页，共12页。序号序号类别类别数量数量序号序号类别类别数量数量1学员数1476作业数1362研修日志数6257优秀作业数133优秀研修日志数148论坛研讨数7594教学设计与反思数1239精华帖数155优秀教学设计与反思数1610班级简报数3第2页/共12页第三页，共12页。学员学员总成绩总成绩学员学员我的研修我的研修日志提交日志提交数数学员学员我的教学我的教学故事提交故事提交数数学员学员发帖数发帖数学员学员回帖数回帖数张秀洁

3、张秀洁100.00100.00陈碧娴陈碧娴1313钟旭兰钟旭兰1010黄淡莉黄淡莉2727邹尤群邹尤群3636戴晨霞戴晨霞100.00100.00黄立平黄立平1111邹尤群邹尤群6 6陈广才陈广才1313黄惠芬黄惠芬3030吴玉媚吴玉媚97.0097.00钟旭兰钟旭兰1010杨惠蓝杨惠蓝5 5王秀花王秀花1313陈志达陈志达2626王秀花王秀花95.0095.00陈广才陈广才6 6曾惠霞曾惠霞3 3袁培军袁培军1212李泉林李泉林2626叶颖瑜叶颖瑜95.0095.00邹红梅邹红梅6 6李水生李水生3 3李石尧李石尧1212张秀洁张秀洁2424陈蕊云陈蕊云95.0095.00叶雪英叶雪英6 6

4、黄立平黄立平2 2王广华王广华1111叶颖瑜叶颖瑜2323徐周琼徐周琼95.0095.00刘丽婵刘丽婵6 6曾春莉曾春莉2 2邹志坚邹志坚1111田燕莉田燕莉2323吴丽敏吴丽敏95.0095.00李石尧李石尧6 6谢广梅谢广梅2 2黄晓晴黄晓晴1111黄立平黄立平2222黄文美黄文美95.0095.00钟钦泉钟钦泉6 6杨志华杨志华2 2黄立平黄立平1010谢广梅谢广梅2222张丽芳张丽芳94.5094.50邹尤群邹尤群6 6叶颖瑜叶颖瑜2 2谢广梅谢广梅1010张晓晓张晓晓2222第3页/共12页第四页，共12页。发布者：骆丽燕发布者：骆丽燕 （发布时间：（发布时间： 2013-12-17

5、 18:08:29） 有些老师偏爱成绩好的学生，对成绩不怎么有些老师偏爱成绩好的学生，对成绩不怎么样的学生给予区别对待，有时甚至冷漠或白眼。样的学生给予区别对待，有时甚至冷漠或白眼。有一位校长这样讲道：有一位校长这样讲道：“千万不要千万不要(byo)看不起看不起些成绩差的学生，最记得老师的是他们，以后在些成绩差的学生，最记得老师的是他们，以后在社会上更有出息的的大部分还是他们。社会上更有出息的的大部分还是他们。”每个学每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。教师的一段的初中生对这要求体现得尤其强烈。教师的一个眼

6、神、一个微小的细节，也会引起学生的注意个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想。甚至引发他们的情绪，使自信心受到打，联想。甚至引发他们的情绪，使自信心受到打击。课堂中把给忽略了这部分。体现在让学生到击。课堂中把给忽略了这部分。体现在让学生到讲台来示范做奶昔时，不少学生高高举起手，都讲台来示范做奶昔时，不少学生高高举起手，都希望自己能去试试。结果，我叫上来的都是品学希望自己能去试试。结果，我叫上来的都是品学兼优的学生，令那些兼优的学生，令那些“后进生后进生”极其失望。甚至有极其失望。甚至有个别学生露出不屑的神色。这点非常欠考虑。备个别学生露出不屑的神色。这点非常欠考虑。备课时没有想到应该

7、让一个优秀生，一个后进生来课时没有想到应该让一个优秀生，一个后进生来表演，从而体现出教师对各个学生一视同仁的原表演，从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则。以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等则。以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。各因素。第4页/共12页第五页，共12页。发布者：发布者： 陈怡梅陈怡梅 （发布时间：（发布时间： 2013-11-26 10:19:22） 这是我通搜集整理的问题。这是我通搜集整理的问题。 一方面对于大多一方面对于大多数的教师来说，都是女性，现代社会女性承担着数的教师来说，都是女性，现代社会女性承担着不亚于男性的压力，不但要工作还要照顾家庭，不亚于男性

8、的压力，不但要工作还要照顾家庭，还要教育孩子，这些责任担在女教师身上无形之还要教育孩子，这些责任担在女教师身上无形之中就是一种压力。在工作中，现在的学生不像以中就是一种压力。在工作中，现在的学生不像以前的学生好教，孩子们的逆反心理严重，教师一前的学生好教，孩子们的逆反心理严重，教师一旦使用方法不佳就会使事情便得糟糕，学生翘课旦使用方法不佳就会使事情便得糟糕，学生翘课，不做作业，以及家长对你工作的不满意等等使，不做作业，以及家长对你工作的不满意等等使教师喘不过气来，下班回家后还要做家务，好不教师喘不过气来，下班回家后还要做家务，好不容易等到暑假来临了，可以在家好好歇息一番，容易等到暑假来临了，可

9、以在家好好歇息一番，可以好好陪孩子，却要顶着酷暑炎热进行可以好好陪孩子，却要顶着酷暑炎热进行(jnxng)继续教育培训。这些原因综合在一起就继续教育培训。这些原因综合在一起就造成了大多数教师对继续教育培训不满意的心理造成了大多数教师对继续教育培训不满意的心理。另外一方面，在继续教育培训过程中，由于教。另外一方面，在继续教育培训过程中，由于教师人员数量大，大家在一起培训收不到良好的效师人员数量大，大家在一起培训收不到良好的效果。最后就是来自培训管理员的因素了，第一，果。最后就是来自培训管理员的因素了，第一，作为培训管理员，应该给教师培训一些实用性的作为培训管理员，应该给教师培训一些实用性的东西，

10、在课题上切实需要的热点的东西，而不是东西，在课题上切实需要的热点的东西，而不是一些空洞的理论知识。因为教师们随着年龄的增一些空洞的理论知识。因为教师们随着年龄的增长，许多的思路和方法已经跟不上现在学生的流长，许多的思路和方法已经跟不上现在学生的流行趋势，这样就会导致和学生心理及行为的脱节行趋势，这样就会导致和学生心理及行为的脱节，所以我们在培训中试着加入一些现代化流行元，所以我们在培训中试着加入一些现代化流行元素，让老教师的心理年龄和所代学生的年龄基本素，让老教师的心理年龄和所代学生的年龄基本相符，这样和学生就可以融入一起，是得课堂气相符，这样和学生就可以融入一起，是得课堂气氛不沉闷，学生有兴

11、趣学习。氛不沉闷，学生有兴趣学习。第5页/共12页第六页，共12页。发布者：发布者： 魏海花魏海花 （发布时间：（发布时间： 2013-12-13 23:01:11 2013-12-13 23:01:11） 做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标, ,一位老师要能够象磁铁一样牢牢一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观

12、，小到举手投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学书，大到世界观、人生观，小到举手投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但生，令学生钦佩，能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，

13、掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样生的喜怒哀乐，这样(zhyng)(zhyng)才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。第6页/共12页第七页，共12页。发布者：发布者： 张乐张乐 （发布时间：（发布时间： 2013-12-17 11:34:06）“艾宾浩斯的遗忘曲线艾宾浩斯的遗忘曲线,表明了遗忘发展的一条表明了遗忘发展的一条规则规则:遗忘进程并不是均衡的遗忘进程并不是均衡的,在识记的最初时间遗在识记的最初

14、时间遗忘很快忘很快,后来逐渐缓慢后来逐渐缓慢,到一定的时间到一定的时间,几乎不再遗忘几乎不再遗忘”(朱纯朱纯,1994:210)。因此。因此,对刚学过的词汇应及时不对刚学过的词汇应及时不断重现断重现,不断加深学生对词汇的进一步理解不断加深学生对词汇的进一步理解,并在运用并在运用中强化记忆中强化记忆,而不应等到已经遗忘后再来追忆或重新而不应等到已经遗忘后再来追忆或重新学习。对刚学过的材料应该及时多加复习学习。对刚学过的材料应该及时多加复习,复习的本复习的本身就是重复。随着记忆巩固程度的提高身就是重复。随着记忆巩固程度的提高,复习的次数复习的次数可以逐渐减少可以逐渐减少,间隔的时间可逐渐加长。重复

15、的次数间隔的时间可逐渐加长。重复的次数越多越多,忘得越慢。复习词汇时还要注意词汇之间的联忘得越慢。复习词汇时还要注意词汇之间的联系。如果把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位系。如果把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位来学习来学习,那就会那就会“只见树木只见树木,不见森林不见森林”,记忆难度大。记忆难度大。把单词进行科学分类把单词进行科学分类,不仅可以帮助记忆不仅可以帮助记忆,还可以引发还可以引发(yn f)联想联想,激发学生兴趣。比如我们可把与激发学生兴趣。比如我们可把与“看看”相相关的词汇归结为关的词汇归结为look, watch, gaze, glance, glare, stare, g

16、limpse等。定期归纳和总结可使学生形成等。定期归纳和总结可使学生形成相对完整的词汇体系。相对完整的词汇体系。 第7页/共12页第八页，共12页。发布者：发布者： 马海强马海强 （发布时间：（发布时间： 2013-12-17 8:46:13 2013-12-17 8:46:13） 首先，要想写好英语作文，先过单词关，积累多一点词汇，其次，一定要背诵课文，把首先，要想写好英语作文，先过单词关，积累多一点词汇，其次，一定要背诵课文，把课文中比较好的句子背诵下来，在写作的时候可以借鉴，第三课文中比较好的句子背诵下来，在写作的时候可以借鉴，第三(d sn)(d sn)，一定要养成用英语直接，一定要养

17、成用英语直接思维，而不是通过中文转化成英文，有些同学习惯用中文思维，导致写出来的东西很中国式英语思维，而不是通过中文转化成英文，有些同学习惯用中文思维，导致写出来的东西很中国式英语，第四，一定要多写，养成了每天坚持写作的习惯，此外还要多阅读，积累多一点词汇，这样写，第四，一定要多写，养成了每天坚持写作的习惯，此外还要多阅读，积累多一点词汇，这样写起来才比较有笔感起来才比较有笔感 再次，写作一定要有个清晰的思路，先写什么，再写什么，最后写什么，和再次，写作一定要有个清晰的思路，先写什么，再写什么，最后写什么，和语文写作一样，先简单列个提纲，然后再写，这样写出来的文章才有整体性，统一性语文写作一样

18、，先简单列个提纲，然后再写，这样写出来的文章才有整体性，统一性 。以上是。以上是我个人一点小小的意见，希望对学生的英语写作有帮助。我个人一点小小的意见，希望对学生的英语写作有帮助。第8页/共12页第九页，共12页。发布者：发布者： 殷秀珍殷秀珍 （发布时间：（发布时间： 2013-12-16 15:26:18 2013-12-16 15:26:18） 作为教师，当学生犯了错误时，我们应该设身处地替他们想想，学生的心，敏感而脆弱，需要教师用作为教师，当学生犯了错误时，我们应该设身处地替他们想想，学生的心，敏感而脆弱，需要教师用自己一颗真诚、信赖、尊重，赏识的心去唤醒，去呵护。不能因为一时的冲动而失态，给学生的心灵造