高一作文修改

1、高一作文修改王安石的“春风又绿江南岸”，因为一个“绿”字用得好而卓绝千古。这个“绿”字是几易其稿，开始时先用“到”字，后用“吹”字、“至”字、“满”字等，最后才确定为“绿”字。贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，“敲”字也是经过诗人反复推敲，几经思考才定下来的。作文修改非常重要，是二次创作（二）作文修改的步骤与程序 1、主题是否突出。要看这篇作文中心是否明确、是否有错误和偏颇之处，如有，应加以修改。 2、选材是否恰当。所选材料是否都围绕中心，自己感到满意的地方有哪些，还有哪些地方没写好的。看材料与观点是否一致，如有不一致的，应删去，并改换新的材料。 3、条理是否清晰、结构是否完整。对于层次、段落

2、不顺畅连贯之处，加以调整、增删。对缺少过渡语和交代、照应的，则补写，使全文“言之有序”、“言之有理”。 4、表达是否准确得当。语言要符合不同文体的要求；语句要符合语法，修辞要得当；全文语言风格要统一。 5、文面是否规范。检查文面就是要检查文字书写、标点符号、行款格式是否准确规范。具体来说要看文面是否符合行款格式要求；是否符合标点书写规定；是否有错字、别字和不合规范的简化宇；数目字书写是否合要求和规定。 6、修改后是否进步。将改过的文章与改前做个比较，看是否比修改前更生动、形象、流畅。 板书：作文修改的步骤：主题突出选材恰当条理清晰、结构完整表达准确得当文面规范修改作文五字法，即“增、删、改、调

3、、换” 1增加必要的内容，使文章的语句或内容更加完整和生动。 例1：“看了这部书，受益匪浅。”谁“受益匪浅？”句子中没有回答，可改为：“看了这部书，他受益匪浅。”这样能使表达的内容更加完整。 例2：“街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。” “街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。” 后句比前句要生动形象，其主要原因是作家老舍运用了拟人的修辞方法。 2删除与中心内容无关或表达累赘的语句。 例1：“一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。”第二、第三个“工作”多余。应当承前省略。 例2：“不知不觉就走了十里路左右

4、的距离。”“路”与“距离”留一个就行。 3改正文章中错误的词句或不得体的内容。 例：“独联体国家看不上世界杯足球赛。” “看不上”，是瞧不起，还是没钱买票，还是电视收不到台？可以改为修改：“独联体国家看不到世界杯足球赛的电视转播。” 4调整文章中颠倒的词语或句子。 例：“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！” “两个新旧社会”，就成了四个社会了。应把词序调整过来，改为“新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！” 5换选合适准确的词句。合适，是说用词要准确、鲜明、生动，符合语言环境，符合人物性格特点。 例：那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老拴还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞

5、与老拴；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。嘴里哼着说，“这老东西”那人便焦急起来，说道：“怕什么？怎的不拿！”老拴还踌躇着；黑的人便拿过灯笼，一把拿下纸罩，包了馒头，交与老拴；一手拿过洋钱，数一数，转身走了。嘴里低声地说，“这老东西”是鲁迅先生在药这篇小说里写的，是把里的一些动词换成了别的动词。显然句没有句那样生动、准确、形象。作文评分标准： 第一、看是否符合文体要求和字数（800字以上）标题是否符合题意要求（满分5分）议论文：论点、论据、论证（三要议论文：论点、论据、论证（三要素）素）记叙文：记人、叙事、写景、状物记叙文：记人、叙事、写景、状物（六要素）（六要素）说明文：说明性、知识性、实用性

6、说明文：说明性、知识性、实用性 第二、卷面是否整洁（满分5分） 错别字：发现错字圈上，写到批语处，改上正字。字迹工整、卷面整洁 原则：每一个扣1分，最多扣5分。五个以上也不再多扣，但要一一给予指正。 标点符号： 强调常用标点符号的正确使用： 句号（。）、问号（？）、叹号（！）、顿号（、）、逗号（，）、分号（；）、冒号（：）、引号（“”）、括号（）、破折号（）、省略号（）、着重号（.）、连接号（）、间隔号（）、书名号（）、专名号（） 发现明显的，二处扣1分，超过10处以上的仍扣5分。 第三，病句有无（满分5分） 挑出病句，在下面画上横线，写出病在何处，再在文后批语中写清病句几处。每处病句减1分，

7、减完为止。 病句六种类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑 第三、看文章中心是否突出、鲜明集中（5分） 先找两篇好文章，再举两篇中心不明或立意不当的例文，一正一反，举一反三，详细说明什么叫中心突出集中。 第五，看是否切合题意（5分） 抓要素，定内容（写什么、不写什么、褒什么、贬什么） 找关系，明主次（为什么，因果关系推导） 寻角度、理思路（怎么办、大小转换、抽象与具体互译，辩证全面分析） 第六，看文章内容是否充实（论据材料至少3个）（5分） 全面性：正反对比，古今中外 针对性：是否围绕中心 典型性 现实性：立足现实，从现实中取材，运用历史材料，注入新的时代内涵

8、新颖性：选取新鲜可写的人、事、物、景 真实性：与虚构相对 丰富性：理论和事实交互使用 以为1分，为增加分，直至加满5分为止。 第七、看文章的结构是否严谨和完整（5分） 起：开头 承：段落层次关系是否明晰。段落匀称（5-6）、层次顺序（时空逻辑） 转：过渡是否自然 合：结尾 第八、看语言是否流畅。（5分） 简明：用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最大的表达效果。 方法：围绕中心，抓住要点；善于概括；巧用指代，避免重复，删除多余。 连贯：兼顾一个中心话题、合理的语序和恰当的语言表达形式 要求：保持话题或陈述角度的一致性 合理安排句子的顺序，保持清晰地条理 句式要协

9、调一致 要有必要的过渡、交代、衔接、照应 得体：能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。 方法：适合语境，准确措辞；明确目的，有的放矢；看准对象，讲究分寸，适应场合，巧妙用语；把握语体，灵活应用。 准确：用词、搭配、筛选、转换 方法：符合情境、事理、心理、程度、对象 鲜明：观点明确、色彩（感情色彩、事物形象色彩）分明 方法：恰当选用词语、句式、运用修辞 生动：指描绘或表达具体形象可感。 方法：形象具体（绘形绘声绘色），苦心炼字、借助修辞、恰当运用谚语、惯用语、歇后语 第九、看感情是否真切（5分） 三合乎：实际、事理、自然

10、（以情动人，以理服人，以事感人）感情充沛，格调不低沉，思想健康。字里行间流露的感情或直抒胸臆要与文章的主旨保持高度一致，不是外加上的，既不能游离于文章之外，也不能刻意拔高，更不能无病呻吟。 第十、看表达技巧是否完整（5分） 表达方式：记叙：顺序、倒叙、插叙、补叙。 顺序：使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。 倒叙：使结局得到强调，设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜。 插叙：内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。 描写：分为正面描写、侧面描写；工笔细描、粗笔勾勒、白描；人物描写、环境描写。 白描手法：语言朴实，格调清新，平中透奇，含义深邃，真实感人。

11、文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。 侧面描写：通过烘托使某一事物突出；激发人的想象力；节省笔墨，结构紧凑，表达简练；手法富于变化，感染力 环境描写：渲染气氛、烘托形象、烘托心情、暗示社会环境、推动情节、暗示情节、暗示主题、深化主题、交待时间、地点等要素。 肖像描写：刻画或暗示人物的性格、心情、身份、地位、遭遇等等。 细节描写：略 议论：一般分4个步骤 1、提出论点2、对论点进行阐述3、举例2-3个4、总结论点 以上四个步骤成为“起、承、转、合” 举例：成功需要坚持不懈（起）。 常言道：不经历风雨，怎么见彩虹，没有一路的坎坷与坚韧，成功之花又如何绚烂多彩（承）？ 李时珍游历名山大川

12、。；司马迁呕心沥血写出。（转）。 人生是个很奇妙的东西，你永远不知道下一步发生的会是什么，但是梦想是个永远不会改变的东西，只要你想着他前行，就会发现离他越来越近。所以，无论何时、无论何地，请君坚持，不是吗？（合） 抒情：直接抒情，间接抒情，哀景乐情。 第一人称：亲切自然，能自由表达思想感情。给读者以真实生动之感。 第二人称：便于面对面地交流。便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。 第三人称：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，而没有第一人称写法所受的限制。 夹叙夹议：叙述是基础

13、，议论是升华，事理结合，让读者由表及里，认识更深刻 【表现手法】 烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比。 联想和想象：联想就是由一种事物想到另一种有关的事物，或有眼前的事物回忆起以前的有关事物。例如冬天的早晨，看见玻璃上的霜花，就会想起美丽的孔雀开屏；看见昔日的照片，就想起游山玩水的快乐时光。 再说想象。想象与联想就像一对亲兄弟，它们相似却不相同。它们的相似点都是想，联想是想起关联的事，而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料，创造出新的内容来。 象征：象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相

14、似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。使某种抽象的概念、思想或感情，化为具体可感的形象（形象鲜明），给读者以深刻印象；加深读者对文章情感和哲理的理解。表达含蓄，给读者以回味。 寓庄于谐：使行文活泼，幽默风趣，言近旨远，激发读者阅读的兴趣和深入的思考。 4.以小见大:就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化。 【修辞手法】比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。 【结构技巧】 题目：是否含义深刻、紧扣内容、全文线索、新颖独特。 位于开头：引出话题、开门见山、开宗明义、铺垫、交代要素、欲抑先扬、提纲挈领、营造氛围，奠定感情基础、设置悬念。 位于中间：过渡（衔接紧密

15、、语义连贯、思路清晰）、承上启下、转移话题，线索连接，伏笔。 位于结尾：卒章显志（点明主题）、含蓄委婉、呼应开头（题目）、深化主题 详略问题：详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思，常常放在文章的核心段落、核心部位；略写有利于交待事情的来龙去脉，常常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。详写和略写运用得当，可以使文章浓淡相宜、错落有致，既节省了篇幅、突出了中心，又生动、实在、有文气。详写略写搭配得当，文章就显得充实，主要人物也就写得丰满了。使笔法富于变化，重点突出 伏笔的界定：文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法有助于全文收到

16、结构谨严，情节发展合理的效果。 铺垫：引出下文议论抒情，为下文张本；烘托下文出现的主要人或事，使之更突出，深化主题。 切入点独特，视角新颖。 线索：可以是物、人、时、空、话等。作用：使文章结构紧凑，浑然一体。 呼应：呼应题目、前后呼应、首尾呼应。呼应的好处是（作用）使全文结构谨严、浑然一体、紧凑、逻辑严密。 抑扬：先抑后扬或先扬后抑。作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢，赞美或批评，讽刺的感情。 以上13为基本要求，410为基础等级，每项都为5分，加减分由批改人酌情处理，同时加减分每项得分只能在（05）的范围，不得超出。 第十一、看文章（思想内容）是否达到深刻。 透过现象深入本质。居高临下审察事物

17、，辩证思维剖析问题。 揭示问题产生的原因。寻找事物内在的因果关系，摆现象、揭本质、挖根源、说危害、讲办法，逐层分析说清所以然。 观点具有启发作用。抓住规律、理清关系、对比曲直、驳斥谬论、多方阐发切中要害。 总之，站得高、想得远、挖得深、说得透。 第十二、看文章是否丰富。 材料丰富（论据充实） 针对议论文而言，总原则：立足生活、着眼书本、打破时空。 形象丰富 针对记叙文而言，人、事、物、景因对象而变。 意境深远 针对散文、诗歌、小说等文学类作品而言。“境”中寄“意”，化“意”为“境”；采用情景相生的手法、表达方式的综合运用。 第十三、看文章是否有文采（语言通顺）。 用词贴切 从词情、词义、色彩、

18、声音、语气上仔细锤炼。搜集生活中的词语、熟语加以辨析运用。 句式灵活 单复句、长短句、主被句、整散句、肯否句、陈述句、疑问句、反问句、设问句、祈使句。 善于运用修辞手法 第十四、看文章是否有创新。 见解新颖 立意：发人之所未发，想人之所未想。 分析：顿悟、求异、辩证。 材料新鲜（来源于积累和思考） 三类：引用、化用、推陈出新（采撷类比组合） 构思新巧 从思维方式上大胆求异；从形式上选择一种模式；从内容上确定一个角度。 推理想象有独到之处 推理：比喻说理；类比推断；引申归谬。 想像：再造和创造。 训练方式：片段描写、补、续、改、扩、仿写。 有个性特征 从语言、叙述分析风格体现个性色彩。 以上1114条总分为10分，每条2.5分，符合酌情加0.5至2.5分，直至加满2.5分为止，不符合不给分。 总注：批改完成，批改者应分十四条有选择有创意地给以点评，并签上评改者的姓名。评语务必做到以正面激励，反面纠正，敢于创新性地提出可操作的建议。高中作文评语 词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡