新闻采访课程教学大纲

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流新闻采访课程教学大纲.精品文档.新闻采访课程教学大纲课程编号：0211223 课程类型：专业必修课开课学期：第4学期 学分：3学分本课程课内总学时：54学时，理论讲授36学时 实践18学时适用对象：适合新闻专业本科学生先修课程：新闻学概论 使用教材及参考书：采用教材：蓝鸿文:新闻采访学，第二版，中国人民大学出版社采用主要参考书：1、刘海贵:当代新闻采访，复旦大学出版社2、申凡:当代新闻采访学，华中理工大学出版社3、刘明华，徐泓，张征著:新闻写作教程，中国人民大学出版社4、（美）特德怀特著:广播电视新闻写作与报道，新华出版社一、本课程的性质、地

2、位、教学目的和任务： 新闻采访与是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类专业学生了解和掌握新闻采访知识的主要课程。通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。二、教学基本要求 新闻采访是新闻业务的重要分支之一，是新闻专业学生必须了解与掌握的一项重要业务技能。因此，该课程作为新闻学专业的专业必修课，在新闻学本科教学中占有重要地位。通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用，以适应现代新闻工作的需要。三、教学内容及要求绪论教学时数 1学时目

3、的和要求了解：（1）新闻传播所面临的危机 （2）新闻传播的责任掌握：（1）新闻采访的定义 （2）欧文戈夫曼“戏剧论”框架教学重点和难点： （1）欧文戈夫曼“戏剧论”框架教学方式：（课堂讲授1学时）第一节 新闻传播的责任（0.5学时）一、新闻传播所面临的危机新闻传播实际上包含了两层含义，一层是真实客观性，一层是渗进了人的主观性。1、神圣严肃的新闻娱讯化。2、另一种危机出现在那种视新闻传播为简单搜索事实的观念及其行为里。二、新闻传播的责任1、对不公平现状进行抗争；2、对污浊心态进行抨击与鞭挞；3、高扬爱与人情味，健全社会。第二节 理解新闻采访的可能理论空间（0.5学时）一、什么是新闻采访二、欧文戈

4、夫曼“戏剧论”框架1、人人是演员2、剧班3、前台与后台4、演员品性三、在新闻采访中验证1、采访者与被采访者的社会互动在两种角色进行2、新闻采访中的双主都会以较为理想的方式展开对话四、欧文戈夫曼的理论给予我们的启示1、采访是一种互动性的活动2、采访中的“表演”因素永远存在复习与思考题：1.什么是新闻采访？2.简述欧文戈夫曼“戏剧论”框架。第一章 记者纵横教学时数 2学时目的和要求了解：（1）记者的历史和记者的类型掌握：（1）记者的职责和素能教学重点和难点： （1）记者的历史和记者的类型教学方式：（课堂讲授2学时）第一节 记者的历史（1学时）一、泛新闻时期的“记者”二、近代职业新闻记者的出现三、现

5、代职业记者的出现第二节 记者的类型与职责（1学时）一、记者的类型1、按照新闻传播手段划分2、按活动场所与工作之别划分3、按采访领域来划分4、按采访地域来划分二、记者的职责1、采集新闻信息2、选择与汰弃材料3、制作新闻作品4、联络编辑三、记者的素能1、记者的人生观2、记者的智能结构复习与思考题：（1）简述记者的职责和素能。第二章 新闻采访概述教学时数 3学时目的和要求了解：（1）采访的历史起源 （2）采访的定义、特点 （3）采访常用的实施方式掌握：（1）隐性采访教学重点和难点： （1）隐性采访教学方式：（课堂讲授讨论3学时）第一节 新闻采访的历史起源（1学时）一、采访的历史渊源二、可提供的历史借

6、鉴第二节 新闻采访的定义及特点（1学时）一、新闻采访的定义：新闻工作者为搜集新闻素材、报道新闻而进行的调查研究活动。二、新闻采访的特点：1.目的的差异性2.时间的限制性3.项目的突发性4.内容的广泛性5.结果的公开性第三节 新闻采访常用的实施方式（1学时）一、从形式上分二、从性质上分三、是否公开身份与采访目的四、隐性采访（讨论）复习与思考题：1.什么是新闻采访？2.新闻采访的特点？3.常用的采访实施形式有哪些？4.如何看待与评价隐性采访？第三章 新闻采访的基本要求教学时数 5学时目的和要求了解：（1）新闻工作的基本要求掌握：（1）新闻界的行业规则教学重点和难点： （1）新闻界的行业规则教学方式

7、：（课堂讲授讨论5学时）第一节 坚持新闻采访的真实性（2学时）一、真实性问题的提出及其内涵的发展1.真实性问题在西方：在西方即使是以搞黄色新闻闻名的普利策在主持世界报期间也一再强调新闻的真实与准确。在法制社会中，新闻真实性常常是新闻界在面对各种法律纠纷时得以“自卫”的手段。2.真实性问题在我国的不同历史时期表现为不同的内涵：二、新闻真实性的基本要求1.新闻基本要素的真实准确2.新闻中所涉及的各种背景资料的真实准确3.新闻报道中的人物的言行、心理活动等必须是当事人所思所想4.局部真实和整体真实的统一三、新闻失实的主要原因分析：四、防止新闻失实1.新闻从业队伍的自治与内律2.法律手段第二节 坚持新

8、闻采访报道的思想性（1学时）一、坚持思想性的必要性及可能性二、如何坚持思想性：1.传播信息是思想性得以实现的客观条件2.抓准问题是思想性实现的关键3.增强可读性是思想性实现的业务手段第三节 坚持采访的时间性（1学时）一、我国新闻界对新闻报道时效性认识的变化及中西新闻实践界对新闻时间性的认识与把握。二、我国新闻时效性差的原因分析：1.新闻观念的落后2.新闻机构的管理体制3.交通及通讯设备的落后三、提高新闻时效的几个环节1.新闻从业人员观念的转化2.新闻从业人员的作风急需改变3.采编人员的有机运作4.先简后详地搞连续报道5.简化审稿制度6.更新物质技术设备及手段。第四节 坚持用事实说话（1学时）一

9、、新闻为什么用事实说话1.新闻的本源是事实2.事实胜于雄辩二、不善于用事实说话的表现三、用事实说话的常用方法作业：市场经济中的党报如何增强可读性？复习与思考题：1.新闻真实性有哪些具体要求？2.如何处理新闻思想性和可读性的关系？3.在我国增强新闻的时效有哪些可行性途径？4.如何处理新闻的“抢”与“压”问题？5.用事实说话有哪些常用的方法？第四章 采访意识教学时数 5学时目的和要求了解：（1）采访意识在新闻采访与写作中的作用掌握：（1）信息意识、受众意识、监督意识、未来意识和竞争意识的含义 （2）五种采访意识在新闻采写中的具体运用和体现教学重点和难点： （1）五种采访意识在新闻采写中的具体运用和

10、体现教学方式：（课堂讲授5学时）第一节 信息意识（1学时）一、“信息”一词的渊源和涵义二、树立信息意识涉及新闻采访报道的几个理论性问题1、新闻和信息的联系与区别2、传播信息是新闻的基本功能3、开发与传播信息资源的关系三、记者在开发和传播新闻信息中的具体运作1、广辟新闻信息源2、增大新闻信息量3、传播正确的信息4、提供含金量高的信息5、让信息增殖6、快速传递信息7、重视信息反馈8、加强对信息的综合利用第二节 受众意识（1学时）一、记者树立和强化受众意识，归根到底要解决为受众服务和服务得更好的问题二、为受众服务得更好的几个基本点1、报道要看受众对象2、报道要满足读者正当需要3、报道要对读者负责4、

11、报道要引导读者5、报道要重视读者参与第三节 监督意识（1学时）一、新闻舆论监督的主要形式是批评性报道，其突出特点是公开性、揭露性、 扩散性二、要知难而进，迎着矛盾上1、采访难，要知难而上2、用法律保护自己三、要争取党政领导支持，揭露和解决矛盾四、要掌握批评报道艺术1、抓典型报道2、抓对比报道3、抓追踪报道第四节 未来意识（1学时）一、树立未来意识，重点要落实在搞好预测侄报道上，给受众展示个人来世界1、与回眸性报道不同2、区别于预告性新闻二、预测性新闻的种类1、就预测的范围而分为宏观与微观预测新闻2、就预测的时间长短而言，分为短期、中期和长期预测新闻三、预测性新闻的采访与写作1、重根据2、重比较

12、3、重辨证第五节 竞争意识（1学时）一、竞争的日的与态势1、目的：占领市场，争取更多的受众，发展自己，状大自己2、态势：愈趋激烈二、记者竞争的舞台1、有形2、无形三、竞争的方面主要是独家新闻四、竞争要注意的问题1、反对不正当竞争行为2、形成合力复习与思考题：1.采访意识有哪些类型？2.如何在新闻采访中运用采访意识？第五章 发现和识别新闻教学时数 3学时目的和要求了解：（1）采访的历史起源掌握：（1）新闻敏感 （2）新闻价值 （3）新闻政策教学重点和难点：（1）新闻政策教学方式：（课堂讲授讨论3学时）第一节新闻敏感及其内涵（1学时）一、新闻敏感的定义二、新闻敏感的内涵：三、培养新闻敏感的途径：1

13、.及时学习、掌握党的新政策、新精神。2.要立足全局看问题3.广泛接触实际生活4.知识广播有助于新闻敏感5.新闻敏感与新闻工作责任感的关系第二节 新闻价值（1学时）一、关于新闻价值的定义1.主观说2.客观说二、新闻价值的构成要素第三节 新闻政策（1学时）一、新闻政策的含义：二、新闻价值与新闻政策的关系1.历史上的不良倾向：偏重新闻政策，忽略新闻价值；只求新闻价值，不顾新闻政策。2.遵守新闻宣传纪律，按新闻规律办事。三、新闻政策与新闻法复习与思考题:1.什么是新闻敏感？其具体内涵有哪些？2.新闻价值的构成要素有什么？3.如何理解新闻价值和新闻政策的关系？第六章 采访前的准备教学时数 5学时目的和要

14、求了解：（1）采访前的准备掌握：（1）报道形式的选择 （2）在采访计划的制定方面熟练应用了解采访前的物质准备和发稿准备教学重点和难点：（1）采访计划的制定教学方式：（课堂讲授5学时）第一节 新闻线索及其特点（1学时）一、什么是新闻线索二、新闻线索的特点1.新闻线索表现形式的零碎、不具体。2.新闻线索只是一种表象。3.新闻线索有可能是鱼目混珠。第二节 新闻线索的来源渠道（2学时）一、新闻线索的来源渠道：1.通过党和政府的政策、决议及负责同志的活动、讲话获取。2.通过各种会议、简报获取。3.通过记者耳闻目睹获取4.记者要建立自己的信息来源网5.查阅各种资料二、媒体间新闻线索的共享和互动三、运用新闻

15、线索应注意的事项1.注重验证与反复核实2.尊重新闻规律，不要拔苗助长3.讲究时宜，不要大材小用4.注意合理安排多个线索的使用第三节 采访前的准备工作（1学时）一、静态采访的定义：平时准备 临时准备二、采访前的准备工作的重要性和新闻策划三、采访前的准备工作的具体内容1.熟悉采访对象，缩短彼此间距离2.掌握和采访对象有关的各种知识3.搜集有关背景资料4.准备详细的采访方案第四节 创造良好的访问条件（1学时）一、为什么要创造良好的访问条件二、如何创造良好的访问条件1.商定适宜的访问时机2.设计得体的仪表风度3.讲究文明的言谈举止4.调节融洽的访问气氛5.摆正合理的相互关系6.注意形体语言的使用7.掌

16、握灵活的注意转换作业：要求学生自拟采访对象设计一采访方案。思考题：1.新闻线索的定义和特点？2.新闻线索的来源有哪些？3.新闻联动有什么积极意义？4.平时准备和临时准备的辨证关系。5.如何创造良好的访问条件？6.如何摆正记者与采访对象的相互关系？7.设计采访方案应包括那些内容？8.采访前的准备工作有哪些内容？第七章 采访的方式教学时数 2学时目的和要求了解：（1）直面采访与书面采访的定义掌握：（1）直面采访的方法 （2）书面采访的方法教学重点与难点：（1）直面采访与书面采访的具体运用教学方式：（课堂讲授2学时）第一节 直面采访一、类型 1、直接面对个体采访对象进和采访，即个别别访问2、直接面对

17、群体采访对象进行采访，开座谈会或调查会等二、原则1、平等作为采访者，记者与被采访者之间是平等关系，没有尊卑之分，也没有上下级之别。2、因人而异记者的访问对象是人，作为社会的人，千差万别，具有多样性、复杂性的特点，因此，访问一定要从实际出发，因人而异。3、主动权防止两种偏向，一是记者，不等对方谈完，就打断对方炎话，二是对主谈话不着边际，记者却不加以引导。第二节 书面采访一、在哪些情况下可用书面采访1、在采访对象没有时间亲自接受记者面访的情况下，征得采访对象同意，用书面进行采访。2、采访对象在外地记者抽了不出时间分身前往，但又必须采访，这时可用书面采访3、书面采访可以突破时空界限，在同一时间内采访

18、不同地区不同国家的许多人。二、书面采访的具体操作1、说明采访意图，要表示出恳切之意，以引起对方重视2、要设计好问题3、给对方答复一个限期并给对方的答复以反馈，写信向对方的支持表示感谢。复习与思考题：1.适用于直面采访的情境有哪些?2.适用于暑面采访的情境有哪些？第八章 采访实施阶段教学时数 5学时目的与要求了解：（1）提问时应注意的问题 （2）常用的提问方法掌握：（1）采访中的各种基本技能 （2）注意采访中口、耳、眼、手的协调运用 （3）在采访中发问、观察、和记录教学重点与难点： （1）采访中的各种基本技能 （2）注意采访中口、耳、眼、手的协调运用 （3）在采访中发问、观察、和记录教学方式：（

19、课堂讲授5学时）第一节 掌握提问的技能（2学时）一、记者必须学会发问1.善问是记者采访水平高低的试金石2.善问能够提高采访效率3.善问才能获得有价值的材料二、常用的提问方法三、提问时应注意的问题1.提问宜具体2.提问宜简洁3.提问宜间接4.提问宜合情合理四、调查座谈会的效果五、如何组织调查座谈会第二节 重视听觉和视觉功能的运用（1学时）一、为什么强调现场观察二、视觉在新闻采访中的独特功能1.检验新闻的真伪，增强新闻的可信性2.增强思维的敏捷性3.为通俗地表达事物创造前提，增强新闻可读性4.增进采访对象认知的可能性三、视觉运用应注意的问题四、听觉功能的配合1.悉心听取新闻线索2.注意环境的选择3

20、.作到专心、虚心、耐心的三结合第三节 采访笔记的记录与整理（2学时）一、记录的方法及各自优劣二、心记的结构与种类1.结构：印象阶段 储存阶段 再现阶段2.种类：感情记忆 运动记忆 语言记忆三、提高记忆的有效手段1.必要的自信2.记忆的方法3.善于把事物形象化四、笔记的技巧1.记重点及要点2.记易忘点3.记疑问点4.记采访对象的个性语言5.记观察和所思所想 五、笔记的整理与使用六、录音及图象记录分析采访方案作业、组织关于视觉化新闻的讨论。复习与思考题：1.记者为什么要善问？2.提问有哪些技巧？3.为什么要强化视觉功能的运用？4.记录内容的主要范围有哪些？第九章 专访教学时数 2学时目的与要求了解

21、：（1）专访的定义 （2）专访的采访要求掌握：（1）专访的特殊要求及注意事项教学重点与难点：（1）专访的特殊要求及注意事项教学方式：（课堂讲授2学时）一、专访的定义二、专访的特点1.针对性2.代表性3.适合性三、专访的采访要求：1.精心选择采访对象2.准确把握时机3.注意谈话纪实4.注意控制谈话方向引导学生对当前媒体上某一专访性的栏目进行分析。复习与思考题：1.专访形成热潮的原因？2.专访对采访这一环节有什么特殊要求？3.专访有什么特点？第十章 特殊的新闻采访 教学时数 3学时目的与要求了解：（1）记者招待会采访的特点与要求 （2）广播报道形式、电视采访的方法掌握：（1）摄影采访的技巧教学重点

22、与难点：（1）新闻摄影图片的文字说明 （2）广播电视新闻的优劣势比较教学方式：（课堂讲授3学时）第一节记者招待会和新闻发布会的采访一、记者招待会和新闻发布会简史记者招待会起源于西方，天津市人民政府是我国最早建立记者招待会制度的地方政府，是我国最早建立记者招待会制度的地方政府，目前每年“两会”期间都要举行记者招待会。二、记者招待会或新闻发布会采访的特点和要求1、采访特点2、采访的要求第二节 摄影采访一、理解新闻摄影新闻性、真实性、形象性、文字图形合一性、人文特性二、新闻摄影的题材1、突发性现场新闻2、悲剧题材3、快乐事件4、社会问题5、日常生活事件6、科学与艺术7、自然界新闻8、新闻人物9、体育新闻三、新闻摄影的体裁1、图片新闻2、插图照片3、专题摄影4、摄影特写四、摄影采访的要求与一些技巧1、让抓拍成为主要手段2、摄影器材并不决定一切，但确实重要第三节 广播采访一、广播新闻的特点1、优势（1）突破时空限制（2）抗灾害能力强（3）普及率高，群众性强2、弱点（1）缺乏形象（2）线性顺序播出，接收选择性差（3）稍纵即逝，难看深层理解二、报道形式1、现场口头报道2、包叠式报道第四节 电视采访一、镜头前采访的特性1、 强烈而立体的现场感2、 显在的当下性3、 一次性完成4、 人本化的采访5、独特的镜头运用二、镜头前采访的艺术1