关于材料作文

1、v阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成1620题。题。【注注】郭汾阳：指唐名将郭子仪。郭汾阳：指唐名将郭子仪。安史之乱平息后，郭子仪功封汾阳王，故称。（安史之乱平息后，郭子仪功封汾阳王，故称。（19分）分）v ( (刘刘) )几，字伯寿，生而豪俊，长折节读书，第几，字伯寿，生而豪俊，长折节读书，第进士。从范仲淹辟，通判邠州。邠地卤，民病远汲，进士。从范仲淹辟，通判邠州。邠地卤，民病远汲，几浚渠引水注城中。役兴，客曰：几浚渠引水注城中。役兴，客曰：“自郭汾阳城自郭汾阳城此州，苟外水可引，何待今日？无为虚费劳人也此州，苟外水可引，何待今日？无为虚费劳人也!”!”几不答。未几，水果至，凿五池

2、于通逵，民大便利。几不答。未几，水果至，凿五池于通逵，民大便利。v 孙沔荐其才堪将帅，换如京使、知宁州。俗喜孙沔荐其才堪将帅，换如京使、知宁州。俗喜巫，军校仗妖法结其徒，乱有日。几使他兵伏垒门巫，军校仗妖法结其徒，乱有日。几使他兵伏垒门以伺，夜半尽禽之。侬智高犯岭南，几上书愿自效，以伺，夜半尽禽之。侬智高犯岭南，几上书愿自效，以为广东、西捉杀。道闻蒋偕、张忠战没，疾驰至以为广东、西捉杀。道闻蒋偕、张忠战没，疾驰至长沙，长沙，见狄青曰贼若退守巢穴瘴毒方兴当班师以俟见狄青曰贼若退守巢穴瘴毒方兴当班师以俟再举若恃胜求战此成擒耳再举若恃胜求战此成擒耳。贼果悉众来，大战于归。贼果悉众来，大战于归仁铺。前

3、锋孙节死，几以右军搏斗，自辰至巳，胜仁铺。前锋孙节死，几以右军搏斗，自辰至巳，胜负未决。几言于青，出劲骑五千，张左右翼捣其中负未决。几言于青，出劲骑五千，张左右翼捣其中坚。贼骇溃。坚。贼骇溃。v进皇城使、知泾州。陛见，辞以母老，丐进皇城使、知泾州。陛见，辞以母老，丐复文阶归养。仁宗谕之曰：复文阶归养。仁宗谕之曰：“泾，内地也，泾，内地也，将母莫便焉。将母莫便焉。”命特赐冠帔。曾公亮荐之，命特赐冠帔。曾公亮荐之，复以嘉州团练使为太原、泾原路总管。复以嘉州团练使为太原、泾原路总管。夏人夏人寇周家堡，转运使陈述古摄渭帅，几移文索援兵，寇周家堡，转运使陈述古摄渭帅，几移文索援兵，不听，率诸将偕请，又不

4、听，乃趣以手书。述古不听，率诸将偕请，又不听，乃趣以手书。述古怒，移几为凤翔，且劾生事。朝廷以总管非转运怒，移几为凤翔，且劾生事。朝廷以总管非转运使所得徙置，遣御史出按，述古黜，几亦改鄜州。使所得徙置，遣御史出按，述古黜，几亦改鄜州。召判三班院。边吏告夏人趋大顺，英宗问几。几召判三班院。边吏告夏人趋大顺，英宗问几。几曰：曰：“大顺天险，非夏人可得近，正恐与赵明为大顺天险，非夏人可得近，正恐与赵明为仇尔。仇尔。”帝曰：帝曰：“明之子奔马入城，几为所掩，明之子奔马入城，几为所掩，卿料敌一何神也。卿料敌一何神也。”以为秦凤总管。以为秦凤总管。v v 阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求

5、作文。 一只麻雀总是嫌自己的屋子住不长时间就有一只麻雀总是嫌自己的屋子住不长时间就有一股难闻的味道，于是就不停地换窝。年长而又一股难闻的味道，于是就不停地换窝。年长而又聪明的麻雀告诉它：聪明的麻雀告诉它：“那味道恰恰是从你自己身那味道恰恰是从你自己身上散发出来的。上散发出来的。” 一只乌鸦向鸽子抱怨：一只乌鸦向鸽子抱怨：“这个地方的居民很这个地方的居民很难相处，我只好飞到别的地方去。难相处，我只好飞到别的地方去。”鸽子好心地鸽子好心地告诉乌鸦：告诉乌鸦：“你如果不改变自己的声音，飞到哪你如果不改变自己的声音，飞到哪里也是白费力气。里也是白费力气。” 请你根据读后的感悟和联想，写请你根据读后的感

6、悟和联想，写篇不少于篇不少于700700字的作文。字的作文。 要求：要求：（1）题目自拟，立意自定。）题目自拟，立意自定。（2）除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。）除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。（3）不得脱离材料内涵，不得抄袭和套作。）不得脱离材料内涵，不得抄袭和套作。（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 v 几得谢二十年，放旷嵩、少间，间与人语几得谢二十年，放旷嵩、少间，间与人语边事，谓张耒曰：边事，谓张耒曰：“比见诏书禁边吏夜饮。此比见诏书禁边吏夜饮。此曹一旦有急，将使输其肝脑，而平日禁其为乐，曹一旦有急，将使输其肝脑，而平日禁其为乐，为今役者

7、不亦难乎为今役者不亦难乎? ?夫椎牛酾酒，夫椎牛酾酒，丰犒而休养之，丰犒而休养之，非欲以醉饱为德。所以增士气也。非欲以醉饱为德。所以增士气也。”耒敬识其耒敬识其语。再加通议大夫，卒，年八十一。其议乐律语。再加通议大夫，卒，年八十一。其议乐律最善。尝游佛寺，闻钟声，曰：最善。尝游佛寺，闻钟声，曰：“声澌而悲，声澌而悲，主者且不利。主者且不利。”是夕，主僧死。在保州，闻角是夕，主僧死。在保州，闻角声，曰：声，曰：“宫微而商离，至秋，守臣忧之。宫微而商离，至秋，守臣忧之。”及期，几遇疾。及期，几遇疾。v16对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）vA长折

8、节读书长折节读书折：改变折：改变vB邠地卤，民病远汲邠地卤，民病远汲病：苦于病：苦于vC又不听，乃趣以手书又不听，乃趣以手书趣：趋向趣：趋向vD耒敬识其语耒敬识其语识：记下识：记下v17下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（是（）vA几使他兵伏垒门以伺几使他兵伏垒门以伺携匕首以备不测。携匕首以备不测。vB间与人语边事。间与人语边事。彼与彼年相若也。彼与彼年相若也。vC为今役者不亦难乎为今役者不亦难乎?谁为大王为此计者。谁为大王为此计者。vD移几为凤翔，且劾生事移几为凤翔，且劾生事臣死且不避臣死且不避v18下列对原文有关内容的理解和分析，不正

9、确的一项是下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）vA刘几在邠州做通判时疏通渠道引水注入域中，工程开刘几在邠州做通判时疏通渠道引水注入域中，工程开始的时候宾客纷纷劝说，认为这种方法自从郭子仪在邠州始的时候宾客纷纷劝说，认为这种方法自从郭子仪在邠州建城便无法奏效，希望刘几不要做劳民伤财的事了。建城便无法奏效，希望刘几不要做劳民伤财的事了。vB侬智高侵犯岭南，刘几上书希望自己能够效力，被任侬智高侵犯岭南，刘几上书希望自己能够效力，被任命为广东西捉杀。途中听到蒋偕、张忠战死，快速奔驰到命为广东西捉杀。途中听到蒋偕、张忠战死，快速奔驰到长沙。贼军出动全部兵力，双方在归仁铺激战。刘几向狄长沙。

10、贼军出动全部兵力，双方在归仁铺激战。刘几向狄青建议，派出五千精锐骑兵，分左右两翼攻击敌军的主力，青建议，派出五千精锐骑兵，分左右两翼攻击敌军的主力，贼军惊骇溃退。贼军惊骇溃退。vC边境官吏报告西夏人向大顺进军，英宗询问刘几。刘边境官吏报告西夏人向大顺进军，英宗询问刘几。刘几说：几说：“大顺是天险，不是西夏人可以接近的，恐怕是正大顺是天险，不是西夏人可以接近的，恐怕是正好和赵明为仇人罢了。好和赵明为仇人罢了。”皇帝说：皇帝说：“赵明的儿子骑马入城，赵明的儿子骑马入城，差点儿被袭击，你退料敌人是多么神奇啊。差点儿被袭击，你退料敌人是多么神奇啊。”于是任命他于是任命他为秦凤总管。为秦凤总管。vD刘几

11、精通乐律，曾经在游佛寺时听到钟声，预料寺中刘几精通乐律，曾经在游佛寺时听到钟声，预料寺中主持会有不幸，结果应验；当天晚上主持僧人死去；在保主持会有不幸，结果应验；当天晚上主持僧人死去；在保州听到号角，预料守臣有忧患。到了秋天，他自己患病去州听到号角，预料守臣有忧患。到了秋天，他自己患病去世。世。v19.用“”给文中画波浪线的部分断句（3分）v见狄青曰贼若退守巢穴瘴毒方兴当班师以俟再举若见狄青曰贼若退守巢穴瘴毒方兴当班师以俟再举若恃胜求战此成擒耳恃胜求战此成擒耳v20把文中画线的句子译成现代汉语。把文中画线的句子译成现代汉语。7分分)v(1)泾，内地也，将母莫便焉。泾，内地也，将母莫便焉。(3分

12、分)v(2)丰犒而休养之，非欲以醉饱为德。所以增士气丰犒而休养之，非欲以醉饱为德。所以增士气也。也。(4分分) 材料作文审题指导材料作文审题指导1、提炼出材料中心事件、中心主旨，抓主要意、提炼出材料中心事件、中心主旨，抓主要意义。义。2、抓住材料关键句，理解材料中心主旨。、抓住材料关键句，理解材料中心主旨。3、把握材料及命题人褒与贬情感倾向。、把握材料及命题人褒与贬情感倾向。4、把材料分析成原因和结果两部分，由果溯因，、把材料分析成原因和结果两部分，由果溯因，探求因果关系，分析事物本质。辨明这些关系，探求因果关系，分析事物本质。辨明这些关系，有利于更好地审题立意、构思作文。有利于更好地审题立意

13、、构思作文。立意明确。引立意明确。引- -议议- -联联- -结，环环相扣。结，环环相扣。v材料作文流程：材料作文流程：v1、材料是由头，是引子，引出论题，引出观材料是由头，是引子，引出论题，引出观点。对材料要概括（言简意赅、三言两语、点。对材料要概括（言简意赅、三言两语、一至两行）一至两行）v2、能证明自己观点的部分联系实际进行充能证明自己观点的部分联系实际进行充分阐述，但不可囿于材料就事论事，不可评分阐述，但不可囿于材料就事论事，不可评述材料本身述材料本身v3、收束全文。收束全文。vv注意：绝不可照抄照搬原材料。注意：绝不可照抄照搬原材料。v阅读下面材料，按要求作文。v 花园里的小橡树愁容

14、满面，看到别人在开花结果，花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。苹果树说：它不知道自己该做什么。苹果树说：“你为什么不你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰玫瑰也对它说：也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的

15、声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。给鸟儿栖息，给游人遮阴。v小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。快就成为一棵大橡树。 v 成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。成长需要自信成长需要自信 我们应该有恒心，尤其要有自信心。（居里夫人） 题记 自信对成

16、长很重要，我们只有树立信心，才有可能茁壮成长，才有可能取得成功。v阅读下面材料，根据要求写文章。阅读下面材料，根据要求写文章。v船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您您已经给过工钱了。已经给过工钱了。”船主说：船主说：“对，那是刷油对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：修船工说：“哦，哦，那

17、只是顺手做的一件小事那只是顺手做的一件小事”v船主感激地说：船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。我才明白是您救了他们。”v要求：选好角度，确定立意，明确文体，自要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。v【审题立意指导审题立意指导】v这则材料很有寓意，很适合写议论文。这则材

18、料很有寓意，很适合写议论文。v一、首先要学会思考以下问题：压缩概括：这则材料的中心一、首先要学会思考以下问题：压缩概括：这则材料的中心事件是什么？事件是什么？v船主的角度：船主的角度：v、懂得感恩，给做好事者以应有回报；、懂得感恩，给做好事者以应有回报；v、要建立健全奖励表彰机制，鼓励更多的人做好事，这、要建立健全奖励表彰机制，鼓励更多的人做好事，这是社会和谐发展的必要条件。是社会和谐发展的必要条件。v从修船工的角度从修船工的角度：v、职责有内外的区别吗？即便不是自己份内之事，也要尽、职责有内外的区别吗？即便不是自己份内之事，也要尽责做好。责做好。v、修补漏洞、杜绝隐患，人人有责任，人要有社会

19、责任感。、修补漏洞、杜绝隐患，人人有责任，人要有社会责任感。v、做好事不张扬、不求回报；、和谐社会需要人人尽责、做好事不张扬、不求回报；、和谐社会需要人人尽责尽力；尽力；v、心有善意，方有善行；日行一善，积善成德；、心有善意，方有善行；日行一善，积善成德；v 【优秀例文优秀例文】v撒播善的种子撒播善的种子v船工的一个细微举动挽救了船主船工的一个细微举动挽救了船主的幸福家庭，而对于船主的酬谢他感到的幸福家庭，而对于船主的酬谢他感到很不解。其实，正是这一个细节彰显了很不解。其实，正是这一个细节彰显了人的道德品质。人的道德品质。v “ “滴水能够反映太阳的光辉滴水能够反映太阳的光辉”。老人们常说，世

20、界上的事，冥冥之中都老人们常说，世界上的事，冥冥之中都有各自定数。有各自定数。-v【优秀例文优秀例文2】v让善的旗帜引领世界让善的旗帜引领世界v修船工顺手补好海船的漏洞，并不是贪图船主修船工顺手补好海船的漏洞，并不是贪图船主的回报，修船工的回报，修船工“顺手顺手”之劳，是对船主、对生命、之劳，是对船主、对生命、对生活充满善意的体现。对生活充满善意的体现。v 拥有善意之心，才会引导着善意之举。拥有善意之心，才会引导着善意之举。v 当张丽莉舍身扑开学生之时，她心里想的并非当张丽莉舍身扑开学生之时，她心里想的并非个人得失，个人得失，“舍身救学生舍身救学生”之举，只不过是她对学之举，只不过是她对学生、

21、对职业善意的反应。生、对职业善意的反应。v 善意之心，在举手投足间温暖着生活；善意之善意之心，在举手投足间温暖着生活；善意之举，让我们的生活变得更加美好。汶川大地震中，举，让我们的生活变得更加美好。汶川大地震中，面对巨大的浩劫，不正是一丝一丝浓浓的善意从四面对巨大的浩劫，不正是一丝一丝浓浓的善意从四面八方汇集起来形成战胜灾难的滚滚暖流吗面八方汇集起来形成战胜灾难的滚滚暖流吗?-?-其实善意，其实善意， 并不需要我们的举动有并不需要我们的举动有多惊天动地，多惊天动地， 并不需要我们如英雄一般时刻献出并不需要我们如英雄一般时刻献出生命。生命。看这三则作文看这三则作文v 1、阅读下面材料，按要求作文

22、。、阅读下面材料，按要求作文。你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能左右天气，但你不能左右天气，但你可以改变心情。你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能决定生命的长度，但你可以拓宽它的宽度。能决定生命的长度，但你可以拓宽它的宽度。这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料确定中心，写一篇文章。确定中心，写一篇文章。v 2、这里有美丽的自然风光，这里有丰富的人文景观；这里、这里有美丽的自然风光，这里有丰富的人文景观；这里有温暖关爱，这里有友谊信

23、任，这里有拼搏进取；我们的生活、有温暖关爱，这里有友谊信任，这里有拼搏进取；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争。争。请你根据提示所提供的内容，选取其中的一个方面或将请你根据提示所提供的内容，选取其中的一个方面或将几个方面有机的联系起来，自拟题目作文。几个方面有机的联系起来，自拟题目作文。 3、当幼鹰到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫当幼鹰到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫全部扔出去，这样，幼鹰们就被树枝上的会刺扎到，不得不爬全部扔出去，这样，幼鹰们就被树枝上的会刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。

24、而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领飞翔！为一只鹰必须具备的最基本的本领飞翔！ 材料： 一只蚌跟它附近的另一只蚌说：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的另一只蚌怀着骄

25、傲自满的情绪答道：情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。” ” 这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”v【材料材料】v在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株

26、小小的百合。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。v 百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：的纯洁的念头：“我是一株真正的百合，不是一株野草。唯我是一株真正的百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”v 有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合

27、的顶部根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出第一个花苞。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放结出第一个花苞。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。有一天，她终于开花了，它那灵性的洁白和秀内心的能量。有一天，她终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。v要求选择一个角度构思作文，自主确定立意、确定文体、要求选择一个角度构思作文，自主确定立意、确定文体、标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。得抄袭。v【材料材料】剑桥大学在维修几百年前建的一幢

28、老房子剑桥大学在维修几百年前建的一幢老房子时，发现其橡木房梁已经严重损坏，不能再用。时，发现其橡木房梁已经严重损坏，不能再用。v如今到哪里去找如此粗大的橡木房梁？这可难坏如今到哪里去找如此粗大的橡木房梁？这可难坏了维修人员。了维修人员。过了几天有人发现，在学校附近有过了几天有人发现，在学校附近有一片橡树林，完全可以用来维修老房子。一片橡树林，完全可以用来维修老房子。v经过了解才知道，原来该房子的设计师在建房时经过了解才知道，原来该房子的设计师在建房时就想到了几百年之后的维修问题，特意种下了这片就想到了几百年之后的维修问题，特意种下了这片橡树林。橡树林。300年后，橡树林果然派上了用场。年后，橡

29、树林果然派上了用场。v【要求要求】：选好角度，确定立意，明确文体，自拟：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。v作文评分要求作文评分要求v、切合材料某一角度、某一层次的意思写，、切合材料某一角度、某一层次的意思写，表达能力强的，要打高分直至满分。表达能力强的，要打高分直至满分。v、略略偏离材料的意思，写得比较好的，、略略偏离材料的意思，写得比较好的，表达能力强的，要打较高的分数。表达能力强的，要打较高的分数。v、偏离了材料的意思，但写作能力、表达、偏离了材料的意思，但写作能力、表

30、达能力强的，最高不得超过能力强的，最高不得超过48分。分。v、既离开了材料的意思，表达能力又差，、既离开了材料的意思，表达能力又差，语言基本功又差的，语言基本功又差的，35分以下。分以下。v、平均分控制在、平均分控制在45分分46分之间分之间常见考点：常见考点：1 1、对说明对象及说明特征理解。、对说明对象及说明特征理解。 2 2、对说明方法辨识与理解。、对说明方法辨识与理解。 3 3、对说明顺序的分析与理解。、对说明顺序的分析与理解。 4 4、对文章段落结构特点的分析。、对文章段落结构特点的分析。 5 5、对文意、层意、段意的概括。、对文意、层意、段意的概括。 6 6、对关键词语、重点句子含

31、义及其表达作用、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。的评析。 7 7、对说明语言准确性的体会。、对说明语言准确性的体会。 v鸟中诸葛鸟中诸葛v乌鸦的名声不好，有人厌恶它，视其为不祥之物，乌鸦的名声不好，有人厌恶它，视其为不祥之物，认为认为“乌鸦叫，祸来到乌鸦叫，祸来到”。其实乌鸦是鸟中诸葛，。其实乌鸦是鸟中诸葛，不过鲜为人知。不过鲜为人知。v鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊。鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面振动往往迫使每当载重汽车在公路上行驶时，地面

32、振动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在马路上，让汽车替他子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在马路上，让汽车替他们把壳压碎。它们再吃壳里的果实。们把壳压碎。它们再吃壳里的果实。v在英国，乌鸦吞食耗子很有趣。乌鸦站在猪背上在英国，乌鸦吞食耗子很有趣。乌鸦站在猪背上“值班站岗值班站岗”，因为它确信，在猪圈干草堆中爬来，因为它确信，在猪圈干草堆中爬来爬去的耗子，绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪，于爬去的耗子，绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪，于是乌鸦从猪背上猛然往下跳，便可将耗子叼到嘴里。是乌鸦从猪背上猛然往下跳，便可将耗子叼到嘴里

33、。v乌鸦看到狗在吃东西，往往会有几只飞去啄它的乌鸦看到狗在吃东西，往往会有几只飞去啄它的屁股，待狗返身攻击时，另外几只即迅速将它放下屁股，待狗返身攻击时，另外几只即迅速将它放下的食物抢走。的食物抢走。v斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把渔竿搁在冰窟斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把渔竿搁在冰窟窿中钓鱼，乌鸦会利用渔民不在的机会，用嘴叼着窿中钓鱼，乌鸦会利用渔民不在的机会，用嘴叼着钓鱼线，把线绳子拖着，直到鱼钩上出现活蹦乱跳钓鱼线，把线绳子拖着，直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼，美餐一顿后叫几声便飞走了。的鱼，美餐一顿后叫几声便飞走了。v如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中，那如果有一只乌鸦在某个地点落入猎

34、人的网中，那么，即使猎人改用其他完全不同的圈套，也绝不能么，即使猎人改用其他完全不同的圈套，也绝不能诱骗第二只乌鸦中计。诱骗第二只乌鸦中计。v有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各飞东西。有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，而而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，而且对自己父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了，小乌鸦且对自己父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣着盘

35、旋数圈，向遗体告别后将死乌计，众乌鸦哀鸣着盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。鸦放入深坑。v荷兰的一位动物学家荷兰的一位动物学家“领养领养”了一只了一只18个月的个月的乌鸦，把它饲养到乌鸦，把它饲养到8岁，这只乌鸦视他为岁，这只乌鸦视他为“父父亲亲”，他一踏进门，乌鸦便手舞足蹈地向他鞠躬，他一踏进门，乌鸦便手舞足蹈地向他鞠躬致意，其亲昵之态令人动情。致意，其亲昵之态令人动情。v乌鸦的摹仿能力也很强，它能重复各种各样的乌鸦的摹仿能力也很强，它能重复各种各样的声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦能掌握百声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦能掌握百余个词呢余个词呢!v新喀里多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶

36、和细枝制新喀里多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的作捕捉昆虫的“工具工具”。它们折断一些钩形小枝。它们折断一些钩形小枝以脚固定，除去树皮和叶片，用喙把钩部整理成以脚固定，除去树皮和叶片，用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具，然后用这种工具设下像鱼叉且带有倒钩的工具，然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物。陷阱引诱并捉住猎物。v草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪“空投空投”于狼脚爪下，给狼报信和于狼脚爪下，给狼报信和“导航导航”，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃时叼

37、走小羊。狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃“残残羹剩饭羹剩饭”。v但在一些地方认为，碰见乌鸦是不祥之兆，但在一些地方认为，碰见乌鸦是不祥之兆，说它是说它是“报丧之鸟报丧之鸟”。其实，乌鸦并非不祥之。其实，乌鸦并非不祥之鸟，报丧之谜已被揭开。乌鸦喜欢吃动物尸体鸟，报丧之谜已被揭开。乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅腐烂物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解发出的微弱气味，从而竟相飞至。到尸体分解发出的微弱气味，从而竟相飞至。久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻臭而来。这也许是人们厌恶未死，乌鸦早已闻臭而来。这也许是

38、人们厌恶乌鸦的原因。乌鸦的原因。v2.认真阅读认真阅读鸟中诸葛鸟中诸葛，根据要求回答问题。，根据要求回答问题。v（1）本文标题运用了什么修辞方法本文标题运用了什么修辞方法?表达出什么表达出什么意思意思?（4分）分）v我认为：本文标题运用了比喻修辞方法，意思是我认为：本文标题运用了比喻修辞方法，意思是“乌鸦是一种聪明机灵的鸟儿乌鸦是一种聪明机灵的鸟儿”。v（2）本文开头与结尾有什么特点）本文开头与结尾有什么特点?（2分）分）v我认为：我认为：开头点题，统领全文；结尾与开头呼应，开头点题，统领全文；结尾与开头呼应，简单说明了乌鸦得恶名的原因，既增添了文章的简单说明了乌鸦得恶名的原因，既增添了文章的

39、科学性，又使文章显得结构完整。科学性，又使文章显得结构完整。v（3）请在文中找出准确生动说明的语句，结合）请在文中找出准确生动说明的语句，结合关键词句体会、分析其准确性和生动性。（关键词句体会、分析其准确性和生动性。（3分）分）三、记叙文阅读答题技巧三、记叙文阅读答题技巧2 2记叙文六要素？记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件时间、地点、人物、事件起因、经过、结果起因、经过、结果文章内容？文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。者

40、怎么样。 1010记叙顺序及作用？记叙顺序及作用？（1 1）顺叙（按事情发展先后顺序）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。刻。 （2 2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。调，增强文章的生动性。 （3 3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形作用：对情节起补

41、充、衬托作用，丰富形象，突出中心。象，突出中心。写作手法及作用？写作手法及作用？ 写作手法是指写文章的一切手法，诸如写作手法是指写文章的一切手法，诸如修修辞手法、先抑后扬、辞手法、先抑后扬、想象、联想、想象、联想、象征象征、开门见山、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面、正反对比、侧面烘托、烘托、虚实结合、以小见大虚实结合、以小见大、运用第二、运用第二人称抒情、卒章显志、人称抒情、卒章显志、首尾呼应首尾呼应、铺垫铺垫映衬、映衬、一线串珠、明线暗线等。一线串珠、明线暗线等。（1 1）拟人手法拟人手法赋予事物以人的性格、

42、思赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。到形象生动的效果。（2 2）比喻手法比喻手法 形象生动、简洁凝练地描形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。写事物、讲解道理。 3 3）夸张手法夸张手法突出人或事物的特征，揭示突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4 4）象征手法象征手法 把特定的意义寄托在所描把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了写的事物上，表达了的情感，增强的情感，增强了文章的表现力。了文章的表现力。（5 5）对比手法对比手法 通过比较，突出事物或描写对通过比较

43、，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。象的特点，更好地表现文章的主题。（6 6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等要的人或事物的特点、性格、思想、感情等（7 7）讽刺手法讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。（8 8）欲扬先抑和先扬后抑欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂。先贬抑

44、再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果写的对象，收到出人意料的感人效果（9 9）前后照应（首尾呼应）前后照应（首尾呼应） 使情节使情节完整、结构严谨、中心突出。完整、结构严谨、中心突出。（1010）设置悬念设置悬念能引起读者注意，引能引起读者注意，引出文章的说明内容等。出文章的说明内容等。 1414具体词语的含义与作用？具体词语的含义与作用？ 方法方法: :联系词语本义，解释在文中的含联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。义，找出其指代的具体内容。 答：答：“”一词原指，这里指，起到了一词原指，这里指

45、，起到了的作用。的作用。 1515句子或语段的作用？句子或语段的作用？ 答：答：内容上内容上：首段和尾段：字面义和象征义。：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。者的思想感情等作用。结构上结构上：-（语面的（语面的象征义、喻指义象征义、喻指义 ，表现的人物思想性格，点，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。内容补充说明。 关于描写的种类及作用？关于描写的种类及作用？ 了解描写的几种形式：了解描写的几种形式：（1 1）从不同的感觉来描写从

46、不同的感觉来描写（视觉、听觉、（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）味觉、嗅觉、触觉）（2 2）以动衬静，动静结合以动衬静，动静结合（3 3）正面与侧面，直接与间接正面与侧面，直接与间接（4 4）人物描写的多种方法人物描写的多种方法 重点了解几种描写的作用及答题格式重点了解几种描写的作用及答题格式：肖像（外貌）描写肖像（外貌）描写 包括神态描写包括神态描写 （描（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、经历以及处境、经历以及心理状态、心理状态、思想性格等情况。思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写语言（对

47、话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的形象生动地表现出人物的心理（心心理（心情），并反映了人物的情），并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发精神品质。有时还推动了情节的发展。展。环境描写：环境描写：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写和社会环境描写。 自然环境（自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）其作用：等自然景物）其作用：1 1交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间2 2渲染渲染环境气氛、

48、烘托人物的环境气氛、烘托人物的情感、预示人情感、预示人物物 的的命运、表现人物某性格命运、表现人物某性格3 3推动故事情节的发展；推动故事情节的发展；4 4揭示文章主题。揭示文章主题。 社会环境社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染人与人之间的关系，渲染环境气氛。衬托人物环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。心情，推动情节发展，深化主题。问指示代词问指示代词“这、

49、那这、那”所指内容：所指内容： 要多从代词前面文字中找答案。要多从代词前面文字中找答案。问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：答：答： A A、回答可以还是不可以；（一般情况不可、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。以，特别是书上的原文时）。B B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明强调突出了或限制说明了或修饰限制了了或修饰限制了+ +句子具体表达效果，哪个表达效句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如

50、其分地表现某物某特果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）点）C C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）或严密。） 找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：对策：修辞角度修辞角度句式角度句式角度-如骈句、长短句、对偶句、也有如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（

51、作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）多变、富有表现力等方面去品味其妙处）主题角度主题角度形象而含蓄，具有言外之意，富形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。

52、）（作用：可以给人以启迪教育作用。）内容角度内容角度内容丰富题材新颖又与中心连接内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）心服务。） 记叙文中恰当的穿插议论记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。启下的妙用。 二、议论文阅读答题技巧二、议论文阅读答题技巧 1 1、论点（

53、证明什么）、论点（证明什么） 论点应该是作者看法论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。明确的表态性的句子。 A A把握文章的论点。把握文章的论点。 中心论点只有一个（统中心论点只有一个（统帅分论点）帅分论点） 明确：明确： 分论点可有分论点可有N N个（补充和证明中心论个（补充和证明中心论点）点） 方法方法 从位置上找：如标题、开篇、中间、从位置上找：如标题、开篇、中间

54、、结尾。分析文章的论据。（可用于检验预结尾。分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）想的论点是否恰当） 摘录法（只有分论点，摘录法（只有分论点，而无中心论点）而无中心论点） B B分析论点是怎样提出的：分析论点是怎样提出的：摆事实讲道理后归结论点；摆事实讲道理后归结论点； 开门见山，提出中心论点；开门见山，提出中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题，通过针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；分析论述，归结出中心论点； 叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； 作者从故事中提出问题，然后一步步分析作者从故事中提出问题，然后一步

55、步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。推论，最后得出结论，提出中心论点。 2 2、论据（用什么证明）、论据（用什么证明） 论据的类型：论据的类型：事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；论点）；道理论据（引用名言要分析）。道理论据（引用名言要分析）。 论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。今等）。 次序安排（照应论点）；次序安排（照应论点）；判断论据能否证明论点；判断论据能否证明论点； 补充论据（要能证明论点）。补充论据（要能证明论点）。 3 3、论证（怎样证明）、论证（怎样证明） 论证方法论证方法 （

56、须为四个字）（须为四个字） 举例论证（例证法）举例论证（例证法） 事实论据记叙事实论据记叙 道理论证（引证法和说理）道理论据道理论证（引证法和说理）道理论据 议论议论 对比论证（其本身也可以是举例论证和道理对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）论证） 比喻论证比喻比喻论证比喻 在说明文中为打比方，散文在说明文中为打比方，散文中为比喻。中为比喻。 分析论证过程：分析论证过程： 论点是怎样提出的；论点是怎样提出的； 论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；是否有正反两面的分析说理）； 联系全文的结构，是否有总结。联系全文的结

57、构，是否有总结。 论证的完整性（答：使论证更加全面完整，论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）避免产生误解） 分析论证的作用：证明该段的论点。分析论证的作用：证明该段的论点。 4 4、议论文的结构、议论文的结构 一般形式：引论（提出问题）一般形式：引论（提出问题）本本论（分析问题）论（分析问题）结论（解决问题）。结论（解决问题）。 类型：类型： 并列式并列式 总分总式总分总式 总分式总分式 分总式分总式 递进式。递进式。 5 5、议论文的语言、议论文的语言 严密（修饰性、限制性的语言的运用）；严密（修饰性、限制性的语言的运用）； 生动（成语、各种修辞手法的运用）；生动（成语、各种

58、修辞手法的运用）； 词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）； 句序（关联词语的使用，特别要注意递进关句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。系）。 6 6、驳论文的阅读、驳论文的阅读 作者要批驳的错误观点是什么？作者要批驳的错误观点是什么？ 作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；据； 由此，作者树立的正确的观点是什么？由此，作者树立的正确的观点是什么？ 7 7、常见考点、常见考点 、议论文的论点考点：、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（

59、即分清论题和论点）。者所持的看法（即分清论题和论点）。第二，注意论点在文中的位置：第二，注意论点在文中的位置：（1 1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。开门见山的写法。 （2 2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。言之，归根结底等总结性的词语。 第三、分清中心论点和分论点：第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位分论一般位于段

60、首或有标志性词语：首先、其次、第于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等。三等。 第四、要注意论点的表述形式：有时题目就第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。点。 第五、通过论据来反推论点：第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。么，肯定什么，支持什么，这就是论点。 、议论文的论据考点：论据是论点立足的、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。根据，一般全为事实论据和道理论