《中考作文审题和立意》专题复习

1、 相传清末某省乡试，题目是相传清末某省乡试，题目是项羽拿破仑论项羽拿破仑论，有一秀才见题发愣：这项羽我知他是西楚霸王，与有一秀才见题发愣：这项羽我知他是西楚霸王，与刘备争天下，兵困垓下，最终自刎乌江。那拿破仑刘备争天下，兵困垓下，最终自刎乌江。那拿破仑何许人何许物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟：何许人何许物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟：这这“仑仑”与与“轮轮”音同形近，莫非主考使用通假方音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虚？法，故弄玄虚？“拿破仑拿破仑”者，者，“拿破轮拿破轮”也，于也，于是乎他庆幸自己识破机关，得意中欣然命笔：是乎他庆幸自己识破机关，得意中欣然命笔： 轮难拿，破轮尤难拿

2、。而项羽独能拿！何也？轮难拿，破轮尤难拿。而项羽独能拿！何也？项羽力能举鼎，况破轮乎？项羽力能举鼎，况破轮乎？ 在审题过程中，秀才由于自己的无知和主观臆在审题过程中，秀才由于自己的无知和主观臆断，使他惹下了这么一个笑话，所以我们在审题过断，使他惹下了这么一个笑话，所以我们在审题过程中一定要仔细琢磨推敲，不可忽视。程中一定要仔细琢磨推敲，不可忽视。 所谓审题，就是对作文题目的意义、范围所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。审题的过程就是确定文章的体和要求的审定。审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。裁、题材、中心和写法的过程。 所谓立意，所谓立意，就是确立文章的主题（

3、中心思想、就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）中心论点）,就是作者思想感情和写作意图在文章里就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现的集中体现 立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。 审题与立意是密不可分，审题是立意的审题与立意是密不可分，审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化。前提和基础，立意是审题的拓展和细化。审题眼审题眼审虚实审虚实 化实为虚化实为虚 虚实结合虚实结合 审人称审人称 审题技巧审题技巧审范围审范围审对象审对象命题作文的审题 1、抓

4、关键词，即“题眼”。 2、还要注意副词隐含的信息和要求。 如14年上海作文题这里也有乐趣“乐趣”很好理解，“这里”也不易跑题，它可以指一个具体地方，也可以是精神世界，如做义工、解数学题、读书，网络世界等。“也”字就需要反复审视思量了。是别人认为没有乐趣，而你却发现了乐趣了；还是别人没发现呢，你却觉察到了？提示：“也”“最”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀， 而往往极易误入陷阱，一定要注意哦！请给请给“奖励自己奖励自己”审题审题 审题眼：审题眼：奖励：给予荣誉或财物进行鼓励。奖励：给予荣誉或财物进行鼓励。 审虚实：审虚实：“奖励奖励”是否等同于是否等同于“鼓励鼓

5、励”？有何区别？有何区别？ 为什么要为什么要“奖励奖励”？怎样？怎样“奖励奖励”？“奖励奖励”自己有什么意义？自己有什么意义？ 审对象：审对象： 奖奖 励励 谁？谁？ 自自 己己 谁奖励自己？谁奖励自己？ 自自 己己 审人称：审人称：“自己自己” 第一人称。第一人称。 请给请给“奖励自己奖励自己”选出最适合的材料，在选出最适合的材料，在“（ ）”里打里打“ ”。为学习进步了，扶老奶奶过马路，送迷路的小妹妹为学习进步了，扶老奶奶过马路，送迷路的小妹妹回家，帮父母做家务而奖励自己一双鞋。（回家，帮父母做家务而奖励自己一双鞋。（ ） 父母吵架了，在我的协调下，他们又和好如初。父母吵架了，在我的协调下

6、，他们又和好如初。（ ） 我参加演讲比赛突然怯场了，经过自我心理调整和我参加演讲比赛突然怯场了，经过自我心理调整和大家的鼓励后，终于完成了演讲。（大家的鼓励后，终于完成了演讲。（ ） 重阳节，我作总指挥，组织班里同学到敬老院做重阳节，我作总指挥，组织班里同学到敬老院做义务劳动义务劳动,得到了老人们的赞扬。（得到了老人们的赞扬。（ ） 另外，有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则要虚实虚实结合。结合。如肩膀，实写可以“添加语素”，如“父亲的臂膀”，写一曲亲情的颂歌。如果虚指，比如“依

7、靠”、“承担责任”、“团结协作”、“基础”等。有些题目还要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如“路”“脚印”“春风”等都隐含另一层意思。 话题作文试题文字一般分为话题作文试题文字一般分为“导语导语”“”“话话题题”“”“要求要求”三个部分。三个部分。 审题时要对这三个部分仔细阅读，明确试审题时要对这三个部分仔细阅读，明确试题的要求。例如导语中的提示、对字数、题的要求。例如导语中的提示、对字数、文体、写作方法的要求等文体、写作方法的要求等例一：例一： 生活中，一句夸奖的话可以使我们备生活中，一句夸奖的话可以使我们备受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉受鼓舞，但也可以使我们

8、沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧重的精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧气，甚至失去进取之心，但也可以使我们心灵警气，甚至失去进取之心，但也可以使我们心灵警醒，精神振奋，从此奋发向上。面对夸奖或批评醒，精神振奋，从此奋发向上。面对夸奖或批评的心态不同，对日后的影响也会不同。的心态不同，对日后的影响也会不同。 请你以面对请你以面对“批评批评”或或“表扬表扬”为话题，写为话题，写一篇作文，或记叙事情，或抒发情感，或发表议一篇作文，或记叙事情，或抒发情感，或发表议论，联系自己的实际，写出你心灵深处的真切感论，联系自己的实际，写出你心灵深处的真切感悟。悟。 要求：可以从

9、一方面来写，也可以从两个方要求：可以从一方面来写，也可以从两个方面来写，题目自拟，除诗歌外，文体不限，面来写，题目自拟，除诗歌外，文体不限，600 字左右，文中不得出现真实的校名和姓名。字左右，文中不得出现真实的校名和姓名。导语导语话题话题要求要求不要把话题当文题：一定要自己重新拟一个恰当不要把话题当文题：一定要自己重新拟一个恰当生动的题目。生动的题目。不要以为不要以为“文体不限文体不限”就是就是“不要文体不要文体”：一定：一定要选定一种文体，然后按这一文体的要求写作。要选定一种文体，然后按这一文体的要求写作。不要摘录导语：这是不会写作文的表现。不要摘录导语：这是不会写作文的表现。不要泛泛而谈

10、：就是不要在文中讲大话、假话、不要泛泛而谈：就是不要在文中讲大话、假话、空话、套话，使文章没有明确的中心。空话、套话，使文章没有明确的中心。不要游离话题：要在文中点示话题，扣住话题。不要游离话题：要在文中点示话题，扣住话题。立意的要求立意的要求正确正确明确明确深刻深刻 新颖新颖让读者受到教育、启发和鼓舞让读者受到教育、启发和鼓舞只有一个主题，中心突出只有一个主题，中心突出主题是作品的灵魂，关乎作品思想主题是作品的灵魂，关乎作品思想的高低和意义的大小的高低和意义的大小新的观念、新的见解、新的思考角新的观念、新的见解、新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律，度，能充分揭示事物的本质与规律，给人新

11、的启迪、新的联想给人新的启迪、新的联想 做好打破做好打破思维定式的思维定式的准备了吗？准备了吗？ 风，有自然界的，也风，有自然界的，也有人类社会的；有可亲有人类社会的；有可亲可爱的，也有可憎可恶可爱的，也有可憎可恶的。请以的。请以 风风 为话题，为话题，进行多角度立意。进行多角度立意。 我想到风吹雨打，经历我想到风吹雨打，经历了风雨，才会有成功。了风雨，才会有成功。正如那首歌：不经历风正如那首歌：不经历风雨，怎么见彩虹？每个雨，怎么见彩虹？每个人都不可能随随便便成人都不可能随随便便成功功。我想到了我想到了“追星追星”之风，之风，追星，崇拜偶像可以丰追星，崇拜偶像可以丰富我们学生的课余生活，富我

12、们学生的课余生活，扩大视野，还可以从歌扩大视野，还可以从歌星的成长道路吸取力量，星的成长道路吸取力量，受到教益。但追星也应受到教益。但追星也应该适度，毕竟我们不能该适度，毕竟我们不能把所有时间和精力都花把所有时间和精力都花在追星上，应该以学习在追星上，应该以学习为重。为重。 我想到火烧赤壁诸我想到火烧赤壁诸葛亮借东风的故葛亮借东风的故事事成功的条件成功的条件要靠自己去创造。要靠自己去创造。 1，“风声雨声读书声，家事国事天下事”读书为己的风气不可长。2，春风， “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。最伟大最深沉的母爱，给我以温暖。3,风是大自然的礼物赞美大自然的伟大。任何事物都有两面性

13、。4，风调雨顺和狂风暴雨。5,自然界之风从沙尘暴联想到环保问题。6,树与暴风雨的抗争我们应当坚强地面对社会上的风风雨雨。7,火烧赤壁诸葛亮借东风的故事成功的条件要靠自己去创造。1,校园里刮起了“韩流”来自韩国的影视风。2，助人为乐之风、拾金不昧之风、见风使舵之风、时尚之风，还有受贿等腐败风社会之风3，崇拜偶像之风，追星之风，交网友之风。 流行风5，不经历风雨，怎么见彩虹？每个人都不会随随便便成功。发散思维： 多 角 度： 有形无形无形家庭学校、社会古今中外自自 然然 界界人类社会人类社会生活生活阅读阅读 一、切合题意包含两层意思： 作文要符合命题的意图，符合题目要求。 （要做到此点，关键在于审

14、题。） 文章内容和题目要切合。 （要做到此点，关键在于点题。） 点题：是指用概括明了的语言在文章的显要位置点明文章的中心思想。 显要的位置只要是指：题目、开篇和结尾。 这样能使阅卷老师在最短的时间内轻松迅速地明了你的作文意图。来看看我掌来看看我掌握的点题妙握的点题妙招咯招咯! 妙招一妙招一:以题点题以题点题 第一个“题”指的是话题话题,第二个“题”指的是题目题目。也就是说在话题作文中，我们必须紧紧围绕话题来拟定我们的题目。 我们可以采用“前缀法前缀法”或“后缀法后缀法”来拟定话题的题目。 例如： 以“热爱”为话题的作文，我们可以拟题为“我的热爱”、“热爱深沉的土地”“张开热爱的翅膀”妙招二:开

15、篇点题 人生需要掌声。许多人时常慨叹：知青难求。何为知音，知音难道不是人生中的鼓掌声吗？ -人生需要掌声 我要把掌声送给你-我的爸爸。 -我把掌声送给你开篇点题：也就是我们通常所说的开门见山。是指在文章的开头部分就直奔主题，点明主旨。 点题妙招三：文中点题点题妙招三：文中点题 我们只是在开头与结尾是不够的，我们还要不时地文中点题，以加强题旨的色彩。 文中点题方法一文中点题方法一：围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中。 例如：中考作文我把掌声送给你中一位同学围绕主题,拟了两个小标题“我把掌声送给你-最美的司机”“我把掌声送给你-亲爱的妈妈”，文章紧扣主题，条理清晰。 文中点题方法二文中点题方法

16、二：围绕题目拟定中心句放在段首或段尾，穿插在文章中间。点题妙招四：结尾点题，呼应开头 在文章的结尾部分我们要点题目、点话题、点中心（戏称“三点式”）呼应文章的开头，做到首尾呼应。 例子例子： 关注无须矫情，关注只会无意，那份认真与执着，就像飞向天空的蝴蝶，带走我的关注，无意中又捎来生命与爱的消息，送给生命中的点点滴滴！（摘自广东省考生我关注生命中的点滴）材料作文应注意材料中隐含的情感倾向 写作训练1、也是一堂语文课2、与你相约3、那一刻，我最难忘4、难忘那 的眼神（可填“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”等词语）如课本p19第二题材料。 也是一堂语文课 梦轮回，心依旧。 题记。 还是和往常一

17、样，那个教室，那些人。那个老师，那节课。只不过，我们都安静了许多。没有了往日的喧哗，没有了老师的训斥。“安静些”，没有在这节课上出现。专注地盯着黑板，认真的听着老师讲的一字一句。 刹那间，看到老师的眼睛红了。这还是我们认为最严肃的老师吗？是因为我们的突然安静，还是因为这是最后一节课。没有多说什么，还是在珍惜这最后的一分一秒。 听着老师在讲，一句句话，我们不再是认为这是唠叨，而是一句句最贴心的话。鼻头酸酸的，眼泪止不住要流出来。告诉自己，最后一节课，要开心。 认真地注视着语文老师，两鬓微白。接了我们这届后，又苍老了很多。心痛，在瞬间蔓延。 下课铃响了，不知为何，不再认为这是世界上最美妙的音乐，而

18、是感觉好悲凉，好想，再也听不到这个声音。那么，我们就一直可以和这些人、这个教室、这个老师在上这节最后的语文课。 天不由人吗？下课铃声还是无情的响了，想得透彻人心。 最后一句老师再见，用尽了全身的感情，最响亮，最动人。 唯有这最后一节课，我们都不会忘记。 后记。 与你相约 如果你是一缕请风，我就是风中一片青青的绿叶，我们相约到老！ 如果你是一棵老树，我就是与你相约风雨中的小草，我们相约到老！ 如果你是一朵玫瑰，我就是一片盛开的花苞，我们相约到老！ 幼时，我日日夜夜思念着你，天天与你相约在外，我们一起奔波，一起嬉戏，一起学习，一起唉，想到此时，我的泪水不停地滑下，流在了内心深处，却淌在心间。也许是我们有太多的回忆，也许是我们有许多的思愁，也许是我们有储藏的那一幅幅美丽的画，画里也有我们深重的情谊上中学后，我们见面的时间越来越多，我白天思念你那“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，傍晚依念你那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的远大抱负，深夜想念你那“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的纯真思想，清晨回味你那“山重水复疑无路，柳暗花明又