Unit 5 The colourful world第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5Thecolourfulworld第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Thecolourfulworld第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计思路本课时为三年级上册英语Unit5Thecolourfulworld的第一课时，以“颜色”为主题，通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词。教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力，同时渗透文化意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过颜色单词的学习，学生能够提高语言运用能力，增强对多元文化的理解和尊重，发展批判性思维，并学会在真实情境中运用英语进行交流。同时，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。学情分析本节课针对的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语的兴趣和学习积极性较高。在知识层面，学生对基本的英语字母和简单的单词有一定了解，但对颜色单词的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，但模仿能力和记忆力较强，能够通过直观教具和游戏活动来学习新知识。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

行为习惯方面，学生在课堂上能够遵守纪律，但有时会因注意力不集中而影响学习效果。对课程学习的影响主要体现在：学生对颜色单词的学习兴趣直接影响他们对英语学习的整体兴趣；良好的课堂参与度和合作能力有助于提高他们的语言实践能力；而独立思考和解决问题的能力则对后续更高层次的语言学习至关重要。因此，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，培养他们的合作意识和独立思考能力，以促进他们在英语学习上的全面发展。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、彩色打印纸、彩色笔。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材电子版。

-信息化资源：网络英语教学平台、颜色相关的图片和视频资料。

-教学手段：实物教具（颜色卡片、颜色积木）、彩色纸张、互动式教学软件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅色彩丰富的图片，提问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?”引导学生观察图片中的颜色，激发他们对颜色学习的兴趣。

-回顾旧知：教师通过简单的英语提问，如“Whatisthis?”和“Whatisthat?”，帮助学生复习已学的颜色单词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示颜色单词，如red,blue,yellow等，并逐个讲解其发音和拼写。

-举例说明：教师用彩色卡片展示不同的颜色，同时用英语描述：“Thisisaredcard.Thisisabluecard.”，帮助学生理解颜色单词的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一种颜色，用英语描述并展示给其他小组。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的颜色单词卡片，进行配对游戏，加深对颜色单词的记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音错误，并给予鼓励和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的颜色单词，并强调正确的发音和拼写。

-学生展示：邀请几个学生上台，用英语展示他们学到的颜色单词。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述家中常见的物品的颜色，并尝试用颜色单词进行简单的对话。

-家长配合：提醒家长协助学生完成作业，并鼓励家长用英语与孩子交流。

1.导入

-教师展示色彩丰富的图片，如花园、彩虹等，引导学生观察并说出图片中的颜色。

-提问：“Whatcolorscanyouseeinthepicture?”

-学生回答，教师总结并复习已学的颜色单词。

2.新课呈现

-教师展示颜色单词PPT，讲解每个单词的发音和拼写。

-使用彩色卡片，让学生观察并说出卡片上的颜色。

-教师举例说明颜色单词在实际情境中的应用。

3.互动探究

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一种颜色，用英语描述并展示给其他小组。

-小组展示：每组派代表上台，用英语介绍他们选择的颜色。

4.巩固练习

-配对游戏：学生根据教师提供的颜色单词卡片，进行配对游戏。

-教师巡视，纠正发音错误，给予学生鼓励和指导。

5.课堂总结

-教师总结本节课学习的颜色单词，强调正确的发音和拼写。

-学生展示：邀请几个学生上台，用英语展示他们学到的颜色单词。

6.作业布置

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述家中常见的物品的颜色。

-家长配合：提醒家长协助学生完成作业，并鼓励家长用英语与孩子交流。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升：学生在学习过程中，通过听说读写等多种方式，对颜色单词有了更深入的理解和掌握。他们能够正确地读出颜色单词，并在实际情境中灵活运用。

2.词汇积累：学生通过本节课的学习，掌握了本单元的12个颜色单词，包括red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown,orange,grey,andgold。这些词汇的积累有助于学生拓展词汇量，提高语言表达能力。

3.发音和语调：学生在课堂上积极模仿教师的发音，通过反复练习，发音和语调得到了明显改善，更加接近标准发音。

4.文化意识：学生在学习颜色单词的过程中，了解到不同文化背景下颜色的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，而在西方文化中则代表爱情。

5.思维品质：学生在小组活动中，需要运用逻辑思维和观察力，选择合适的颜色进行展示，这有助于培养他们的思维品质。

6.合作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的选择，提高了合作能力。

7.课堂参与度：学生通过参与课堂活动，如小组展示、配对游戏等，积极参与课堂，提高了课堂参与度。

8.自主学习能力：学生在完成课后作业时，需要运用所学知识进行描述和对话，这有助于培养他们的自主学习能力。

9.学习习惯：学生在课堂上遵守纪律，认真听讲，积极回答问题，养成了良好的学习习惯。

10.评价与反思：学生在学习过程中，能够及时对自己的学习情况进行评价，发现问题并反思不足，有利于提高学习效果。板书设计①知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown,orange,grey,gold

-颜色描述：Thisisred.Thatisblue.

②词：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown,orange,grey,gold

-描述性词汇：This,That

③句型：

-颜色识别句型：Whatcoloristhis/that?

-颜色描述句型：Thisisred.Thatisblue.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过引入色彩丰富的图片和视频，将学生带入一个充满趣味的学习环境，提高他们对颜色学习的兴趣。

2.互动游戏，寓教于乐：设计颜色配对、颜色接龙等游戏，让学生在游戏中学习，使课堂氛围更加活跃，提高学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在小组活动中，部分学生由于害羞或自信心不足，不敢积极参与，影响了课堂的整体效果。

2.教学内容深度不足：本节课的教学内容相对简单，对于一些基础较好的学生来说，可能难以满足他们的学习需求。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对部分学生参与度不高的问题，可以尝试以下措施：

-鼓励学生勇敢表达，给予他们更多的展示机会。

-设计更具挑战性的小组活动，激发学生的探索欲望。

-对积极参与的学生给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。

2.丰富教学内容：针对教学内容深度不足的问题，可以采取以下措施：

-在讲解颜色单词