语文三年级上册《风筝》教学设计陈超峰

1、人教版小学语文三年级上册风筝教学设计教学目标： 1. 会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语。 2. 有感情地朗读课文。 3. 读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 4. 引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 教学重难点： 体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。 教学方法： 朗读感悟法、自学法、小组合作、讨论 教学准备：收集有关风筝的资料、图片、课件 教学安排：两课时 第一课时 教学明白： 1. 学习本课生字新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一、激发情感，导入学习 1.导语：童年充满了欢声笑语，老师特别怀念自己的童年

2、，我小时候，经常与小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你们有什么童年趣事和大家分享吗？ 2.出示课题：有一群孩子和大家一样也有着快乐的童年，让我们走进课文，走进中间，分享他们的快乐。 二.初读课文 1. 自由、大声、有感情地朗读课文。 2. 出示卡片，认读生字。 3. 指导书写生字，特别注意“却、命、丧“的写法。 4. 词语解释。 憧憬：向往。 凌空：升，高出天空。 垂头丧气：情绪低落。 三、学习课文 1. 读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后读读这些句子。 2. 交流句子，教师出示。 （1）.我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 （2）. 我们快活地喊着，在田野里拼命

3、地奔跑。 （3）我们都哭了 （4）我们垂头丧气地坐在田埂上。 3. 教师引导：你发现了什么？ （我们的心情在做风筝时是挺高兴，放风筝时高兴，找风筝时很难受。） 四、学习课文第二、三自然段 1. 创造比素氛围，读好第二自然段。 A. 在读、评、赛中读通课文。 B. 移情悟情：你们在做风筝时会想写什么？课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情？ C. 感情朗读：让学生自己带着自己的体验和感受读好课文。 2. 想象入境学习第三自然段 A. 风筝做好了，大家最想做什么？ B. 谁想放风筝？大家是怎样放风筝的？C. 出示课文的填空题，填进有关的字和词，然后把怎样放的告诉同桌。 D. 风筝越飞越高，你们在快活

4、地喊着什么？说给大家听听。 3. 感情朗读，带着高兴、喜悦的心情朗读课文。 4、齐读第一、二、三自然段。 五、布置作业 1. 抄写生字。 2. 朗读课文。 第二课时 教学目标： 1. 朗读课文。 2. 体会放风筝时的高兴和找风筝时的难过。 教学过程 一、 复习导入 1. 导语：上节课，我们学习了风筝，谁能说说这风筝是怎么制作的呢？ 2. 今天，我们继续学习课文。 二、 学习48自然段。 1. 教师引述：风筝越飞越高，在空中翩翩起舞，风筝带着我们的憧憬和希望。突然，发生了一件事，画出课文中的句子。 2. 教师引导：此时，我们的心情有什么变化？请画出我们心情难受的句子。 3. 交流，教师出示。 A. 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了一下午，还是没有踪影。 B. 我们垂头丧气地坐在田埂上。 4. 朗读这些句子。 5. 教师引导：这些小朋友是怎么做的？ 6. 学生汇报。 7. “小小的风筝，你寄托了孩子们多少欢乐，多少向往。”大家能读出这份情怀吗？ 8. 指导朗读。 三、 谈感受 1. 放风筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过很着急，你们有这样的生活经验吗？ 2. 学生交流。 四、 拓展练习 1. 亲手制作风筝。 2. 写一写制作风筝的过程。 五、