辽宁省本溪满族自治县高级中学人教版地理必修二共案+学案：第一章《人口的变化》1.3共案_第1页
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文档简介

1、教学目标重点难点教法教具教学过程设计设计八课题1.3人口的合理容量教师刘文勇授课教师师生三活动时间第_周_月课型新授课课时1课时1. 区分环境承载力、环境人口容量与人口合理容量三个概念;2. 理解人口合理容量的意义。重点：影响环境人口容量的因素。难点：理解人口合理容量的意义。教学过程设计教材处理师生活动第一步：尝试练习尝试练习学案上的试题第二步考点一第三步先学后教，先试后导(3分钟)考点扫描：环境承载力与人口合理容量写学案记知识点目标定向(1分钟)学生说出考点教师补充知识点一环境承载力与人口合理容量1.环境承载力实质：环境能持续供养的人口数量第一课时主要以记忆知识点为主，学生限时记忆，然后马上

2、验收默写考试衡量指标：人口数量2环境人口容量：主要受资源、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水平等的影响。3. 人口合理容量(1)含义：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。意义：影响一个国家的人口战略和人口政策的制定，进而影响区域的经济社会发展战略。(3)谋求措施合理的规模之内；建立公 世界：发展中国家尽最大可能把人口控制在平的秩序。 地区：尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略。第四步：变式训练学案上例题作为变式训练题让学生自己产生疑问，设置相关问题，自己铺设道路，达到水到渠成的目的，让学生学会图

3、文转换。（2011潍坊模拟）读“木桶效应（组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的）图”，完成题。（1）以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为9000、10000、6000、4500，则该地的环境人口容量为（）A.8000B.10000C.6000D.4500本世纪初中国的人口数量（用a表示）、中国的合理人口容量（用b表示）、中国的环境人口容量（用c表示）三者的关系，正确的是（）A.avbvcB.cvbvaC.bvavcD.avcvb第五步：解惑答疑该环节为学生讨论探究本节课知识点和变式训练以及尝试训练的习题，通过生生互动，师生互动，生生质疑，师生质疑把本节课知识真正掌握。教师及时把握学生动态,对记忆和理解有困难的知识点进行及时的讲解和点评变式拓展，感悟实践,质疑互动（15分钟）合作探究，视导讨论,穿插巩固（

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