课堂观察记录与分析(严春)_第1页
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文档简介

1、课堂观察记录与分析观察时间段观察对象初一数学授课内容有理数观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境知识回顾：1、与已学知识相联建议可将有代表的小组成创设（激发学生学习兴趣1、引入负数后，数的范围扩系，承上启下；果进行展示、比较。的问题情境大了。请学生在早稿纸上2、让学生自己动手，创设）任意写出3个不同种类的讨论，增强课堂自数。主性。同时，也方2、小组讨论观察小组成员便老师掌握学生所写的数，并给它们进行缺失情况，从而给分类，你是按照什么划分予指导。的？二、知识概念数的分类1、将刚才的问题进总结归纳后可“图示法”的理解和深化（学生思维1、提出问题一步用例题给出，让学生体会

2、各类型数之间的启发和引冋题一：观察下面9个数，引导全班一起解的关系，这样更加清晰。导过程）并给它们进行分类。5、5.6、决问题，规范书-6、-3.7、0.3、-2、3/2、-1/2写。正整数：5、32、问题层层递进，培零：0养学生从不同角负整数：-6、-2度思考问题。正分数：5.6、3/2负分数：-3.7、-1/22、总结归纳总结：正整数、0、负整数统称为整数，正分数和负分数统称为分数，整数和分数统称为有理数。3、继续发散提问：我们还可以按其它标准分类吗？三、知识概念课堂练习1、及时讲练结合，注用练习的多样性不够，可掌握后的应用与展示（学1、任意写出三个有理数，并重知识的应用。以多准备一些相关

3、习题，生表达、展示说出是什么类型的数，与2、及时总结归纳，培根据课堂学生对知识的的问题选择同伴进行交流。养学生从具象到抽象，“消化”情况，及时给予和活动组织）2、把下列个数填入它们所从局部个别到整体全补充，这样可以提高课堂属于的集合的圈内。局的思考模式。的咼效性。课堂小结3、练习设计层层递进，到现在为止我们学过的数都由浅入深。是有理数（圆周率除外），有理数可以按不同的标准进行分类，标准不同，分类的结杲也不同。拓展：1、0是整数吗？自然数一定是整数吗？0是正整数吗？整数一定是自然数吗？2、图中两个圆圈分别表示正整数集合与整数集合，你能说出这两个圆圈的重叠部分表示什么数的集合吗？3、书本相关练习的布置四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）积极调动学生自主学习探讨，从旁给予了指导和总结，关注了学生的神态表情，做至U对学生问题的及时反馈。整堂课进行流畅，相关知识点都有讲解，也有练习上

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