第三单元　天山之音- 青春舞曲　教学设计 人音版初中音乐七年级下册

第三单元天山之音——青春舞曲教学设计人音版初中音乐七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元天山之音——青春舞曲教学设计人音版初中音乐七年级下册课程基本信息1.课程名称：第三单元天山之音——青春舞曲

2.教学年级和班级：人音版初中音乐七年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创造实践能力。通过学习《天山之音——青春舞曲》，学生将感受新疆音乐的独特韵味，提升音乐鉴赏能力，增强对多元文化的尊重与理解。同时，通过参与音乐实践活动，如合唱、演奏等，发展音乐表现力，提高创新意识和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的音乐学习中，已经接触过基本的音乐理论、歌唱技巧和简单的乐器演奏。他们对音乐的基本要素如旋律、节奏、和声有一定的了解，并且能够识别不同的音乐风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对具有民族特色的音乐表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的音乐感知能力和模仿能力，喜欢通过实践来学习，更倾向于合作学习和体验式的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《天山之音——青春舞曲》时，学生可能会对新疆音乐的特定节奏和旋律感到陌生，难以把握其独特的风格和情感表达。此外，对于一些较为复杂的节奏型和旋律线，学生可能会在演唱或演奏时遇到技巧上的挑战。教学资源-音乐教材《人音版初中音乐七年级下册》

-教学音响设备（音箱、播放器）

-乐谱架

-钢琴或电子琴

-手鼓、铃鼓等打击乐器

-多媒体教学软件

-音乐示范视频

-黑板与粉笔

-学生练习本与铅笔教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送《天山之音——青春舞曲》的音频资料和乐谱，要求学生预习并熟悉曲目。

-设计预习问题：提出问题，如“这首曲子的节奏特点是什么？”、“你能感受到哪些新疆音乐元素？”

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中聆听音乐，尝试理解曲目特点。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放新疆风光视频，引入本节课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新疆音乐的节奏和旋律特点，以及《青春舞曲》的创作背景。

-组织课堂活动：分组练习歌曲，每组尝试用不同的打击乐器伴奏。

-解答疑问：对学生在学习过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考新疆音乐的特点。

-参与课堂活动：学生分组练习，用乐器为歌曲伴奏。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新疆音乐的特点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生体验音乐的魅力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

重点难点：

-重难点：新疆音乐的节奏和旋律掌握，以及乐器的配合。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一段简短的新疆风格旋律。

-提供拓展资源：推荐一些新疆音乐的网站和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，尝试创作旋律。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步了解新疆音乐。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主创作和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

重点难点：

-重难点：学生创作过程中的音乐表达和风格把握。知识点梳理1.音乐基础知识

-音的高低：音高是由音波的频率决定的，频率越高，音越高。

-音的长短：音长是由音波的持续时间决定的，持续时间越长，音越长。

-音的强弱：音强是由音波的振幅决定的，振幅越大，音越强。

-音色：音色是指不同乐器或声音的特有质感。

2.节奏与拍子

-节奏：音乐中音符的长短、强弱的有规律的排列。

-拍子：音乐中强弱拍子的规律性重复，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等。

3.旋律与和声

-旋律：音乐中音符的高低起伏形成的线条。

-和声：不同音高的音符同时响起，形成的和谐或不和谐的音响效果。

4.新疆音乐特点

-节奏：新疆音乐的节奏多样，常用切分音、连续音等，富有动感。

-旋律：新疆音乐的旋律通常以级进、跳进相结合，富有特色。

-民间乐器：新疆音乐中常用的民间乐器有手鼓、铃鼓、都塔尔等。

5.《天山之音——青春舞曲》分析

-作曲家：王洛宾

-创作背景：歌曲以新疆风光为背景，表达了青年人对美好生活的向往。

-歌曲结构：歌曲为一段体结构，分为前奏、主题、副歌、尾声四个部分。

-旋律特点：歌曲旋律优美，富有新疆民族特色，以级进和跳进相结合。

-节奏特点：歌曲节奏明快，富有动感，常用切分音和连续音。

6.演唱与演奏技巧

-呼吸：正确的呼吸方法是演唱和演奏的基础，要求深呼吸、均匀呼气。

-发声：发声时要保持喉咙放松，声音从胸腔发出，避免紧张。

-节奏感：在演唱和演奏过程中，要准确把握节奏，保持稳定。

-情感表达：在演唱和演奏时，要投入情感，准确传达歌曲的意境。

7.音乐欣赏与实践

-欣赏方法：学会倾听音乐，感受音乐的美，理解音乐的情感和意境。

-实践活动：参与合唱、演奏等实践活动，提高音乐表现力。

-创作尝试：尝试创作简单的旋律，培养音乐创新能力。

8.音乐文化理解

-了解新疆音乐文化：通过学习《天山之音——青春舞曲》，了解新疆音乐的特点和风格。

-尊重多元文化：认识到不同民族和地区的音乐文化都有其独特性，学会尊重和欣赏。

-传承与创新：在传承传统音乐文化的基础上，鼓励创新，发展新的音乐形式。板书设计1.新疆音乐特点

①新疆音乐节奏：切分音、连续音

②新疆音乐旋律：级进、跳进

③新疆民间乐器：手鼓、铃鼓、都塔尔

2.《天山之音——青春舞曲》分析

①作曲家：王洛宾

②歌曲结构：前奏、主题、副歌、尾声

③旋律特点：优美、新疆特色

④节奏特点：明快、动感

3.演唱与演奏技巧

①呼吸方法：深呼吸、均匀呼气

②发声技巧：喉咙放松、胸腔发声

③节奏感：准确把握、保持稳定

④情感表达：投入情感、传达意境

4.音乐欣赏与实践

①欣赏方法：倾听、感受、理解

②实践活动：合唱、演奏

③创作尝试：简单旋律创作

5.音乐文化理解

①新疆音乐文化了解

②尊重多元文化

③传承与创新典型例题讲解例题一：分析《天山之音——青春舞曲》的节奏特点。

解答：在《天山之音——青春舞曲》中，节奏明快且富有动感，常见切分音和连续音的使用。例如，歌曲开头的节奏型为“强弱弱强弱弱”，这种切分音的节奏型使得音乐更具特色。

例题二：描述《天山之音——青春舞曲》的旋律特点。

解答：《天山之音——青春舞曲》的旋律优美，以级进和跳进相结合。旋律中常出现跳跃性的音符，如从高音突然跳到低音，这种跳跃使得旋律富有新疆民族特色。

例题三：简述新疆民间乐器在《天山之音——青春舞曲》中的运用。

解答：在《天山之音——青春舞曲》中，手鼓、铃鼓等新疆民间乐器被广泛运用。手鼓的敲击节奏明快，铃鼓的清脆铃声为歌曲增添了独特的韵味。

例题四：如何通过演唱《天山之音——青春舞曲》来表现歌曲的情感？

解答：在演唱《天山之音——青春舞曲》时，应注意以下几点：

1.呼吸要均匀，保持稳定的节奏感。

2.发声时要放松喉咙，声音从胸腔发出，以传达歌曲的热情和活力。

3.在歌曲高潮部分，适当加大音量和情感投入，以表现歌曲的欢快氛围。

例题五：结合《天山之音——青春舞曲》，谈谈你对新疆音乐文化的认识。

解答：通过学习《天山之音——青春舞曲》，我了解到新疆音乐具有丰富的节奏、旋律和独特的民间乐器。新疆音乐文化是多元文化的融合，它不仅体现了新疆地区的民族特色，也展示了中华民族音乐的博大精深。我们应该尊重并传承新疆音乐文化，同时也要在创新中发展新的音乐形式。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对新疆音乐特点、歌曲结构、演唱技巧等知识点的掌握情况。教师应设计开放性问题，鼓励学生思考和分析。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、合作情况和情感态度，了解学生的学习兴趣和动机。

-测试：在课程进行到一半或结束时，进行小测验，以测试学生对课程内容的理解和掌握程度。

具体实施：

-在学习《天山之音——青春舞曲》的节奏特点时，教师可以通过拍手或敲击乐器的方式，让学生模仿并回答相关问题，如“这种节奏给你什么感觉？”、“你能创造出类似的节奏吗？”

-在小组讨论环节，教师观察学生的互动情况，是否能够有效沟通、分享知识和观点。

-通过小测验，如填写乐谱中的节奏或旋律空缺部分，来评估学生对歌曲结构的理解。

2.作业评价：

-批改：教师应认真批改学生的作业，包括书面作业和创作作业，如旋律创作、乐理练习等。

-点评：在批改作业后，教师应给出具体、有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生针对反馈进行调整和改进。

具体实施：

-对于学生的旋律创作作业，教师不仅评价旋律的完整性和创意，还应评价其是否符合新疆音乐的风格特点。

-在作业点评中，教师可以指出学生作业中的亮点，如“你的节奏感很好，能够准确地表现出新疆音乐的特色。”同时，也要提出改进建议，如“在旋律的创作上，可以尝试更多的跳进，以增加音乐的动感。”

-通过在线平台或微信群，教师可以快速反馈学生的作业情况，确保学生能够及时了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。教学反思1.教学内容方面：在本节课中，我尽量将新疆音乐的特点和《天山之音——青春舞曲》的创作背景、歌曲结构、演唱技巧等知识点全面呈现给学生。在讲解过程中，我发现学生对于新疆音乐的特点和风格比较感兴趣，因此在今后的教学中，我将继续深入挖掘新疆音乐的文化内涵，让学生更好地理解和欣赏。

2.教学方法方面：在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现力。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，如情景教学法、游戏教学法等，以丰富课堂教学形式，提高教学效果。

3.教学评价方面：在教学评价方面，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。同时，我也认真批改学生的作业，并及时给予反馈。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进度，针对不同学生的特点，采取个性化的教学策略，帮助他们更好地掌握音乐知识。

4.教学资源方面：在教学资源方面，我充分利用了音乐教材、音响设备、多媒体教学软件等资源。同时，我还推荐了一些新疆音乐的网站和书籍，供学生深入学习。在今后的教学中，我将继续拓展教学资源，如邀请新疆音乐专家来校讲座，组织学生参观新疆音乐展览等，以丰富学生的音乐学习体验。

5.教学过程中存在的问题及改进措施：在教学过程中，我发现部分学生对新疆音乐的节奏和旋律掌握不够熟练，演唱和演奏技巧有待提高。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生音乐技巧的训练，如组织学生参加合唱团、乐队等，以提高他们的音乐表现力。

6.学生学习过程中的困惑及解决方法：学生在学习过程中，可能会遇到一些困惑，如新疆音乐的节奏和旋律特点、演唱和演奏技巧等。针对这些困惑，我将采取以下解决方法：一是通过讲解、示范等方式，帮助学生理解新疆音乐的特点；二是组织学生进行实践练习，如分组演唱、演奏等，以提高他们的音乐技巧；三是鼓励学生提问和讨论，以解决他们在学习过程中遇到的问题。

7.教学效果方面：在本节课中，我发现学生的学习兴趣较高，能够积极参与课堂活动。通过学习，学生对新疆音乐的特点和风格有了更深入的了解，音乐表现力也得到了提高。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。

8.教学过程中的亮点及继续保持和发扬：在教学过程中，我发现学生对新疆音乐的节奏和旋律比较感兴趣，能够积极参与课堂活动。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习兴趣，设计更多有趣的教学活动，以提高学生的学习积极性。同时，我也要继续保持和发扬教学过程中的亮点，如情景教学法、游戏教学法等，