2024-2025学年小学数学一年级下沪教版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学数学一年级下沪教版（2024）教学设计合集目录一、一、复习与提高 1.120以内数的加减法复习 1.2计算游戏 1.3比一比 1.4本单元复习与测试二、二、100以内数的认识 2.1十个十个地数 2.2认识100 2.3百以内数的表示 2.4百以内数的大小比较 2.5小练习（1） 2.6认识人民币 2.7本单元复习与测试三、三、时间的初步认识（一） 3.1认识钟表 3.2几时、几时半 3.3本单元复习与测试四、四、100以内数的加减法 4.1两位数加减整十数 4.2两位数加减一位数 4.3两位数加两位数 4.4两位数减两位数 4.5连加、连减及加减混合 4.6小练习（2） 4.7本单元复习与测试五、五、几何小实践 5.1左与右 5.2上、中、下、左、中、右 5.3长度比较 5.4度量 5.5线段 5.6本单元复习与测试六、六、整理与提高 6.1百数表 6.2两位数加减法复习 6.3交换 6.4各人眼中的20 6.5小练习（3） 6.6本单元复习与测试一、复习与提高20以内数的加减法复习主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是复习和巩固20以内数的加减法，包括加法、减法的基本概念，以及20以内数的加法和减法运算规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是对一年级下册沪教版数学教材第一单元“20以内数的加法和减法”的复习与提高，通过复习使学生掌握20以内数的加法和减法运算，为后续学习表内乘法和除法打下基础。具体内容包括：10以内的加法和减法，11~20的加法和减法，以及混合运算等。核心素养目标1.数感与运算能力：通过复习20以内数的加减法，培养学生对数的敏感度，提高学生的运算速度和准确性，发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.问题解决能力：引导学生运用20以内数的加减法解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和创新意识。

3.自主学习与合作能力：鼓励学生在小组内互相交流学习心得，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学情分析本节课的对象是小学一年级学生，他们在知识方面已经学习了10以内的加减法，对基本的数学概念有了初步的认识。在能力上，学生具备了一定的数数能力和简单的计算能力，但20以内的加减法对他们来说可能还比较陌生，需要通过复习来巩固。

在素质方面，一年级学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，他们对直观、形象的教学内容更感兴趣。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对新知识的接受和掌握。

另外，由于学生年龄较小，他们对于合作学习可能还不太适应，需要教师在课堂上引导他们进行有效的互动和交流。因此，在教学中，教师应充分考虑到学生的实际情况，运用多样化的教学手段，如游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用20以内的加减法。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，以提高他们对数学学习的积极性和效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书：沪教版小学数学一年级下册

-课件：包含20以内加减法运算规则的PPT

-教学卡片：印有20以内数字和加减符号的卡片

-小黑板或白板：用于板书例题和解答过程

-计算器：用于辅助教学，帮助学生理解加减法

-学生练习本：用于学生独立完成练习题

-小组讨论：学生分组讨论用的桌椅布置

-教学挂图：展示20以内数的加法和减法运算规律

-互动游戏：设计加减法游戏，增强学生互动和兴趣教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括20以内数的加减法PPT和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“说出5+3的结果”，“解释减法的含义”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读PPT，理解加减法的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试解答预习问题，记录不会的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个涉及加减法的故事，引发学生对20以内加减法的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解20以内加减法的运算规则，使用例题进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相解释加减法运算过程。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试解释加减法运算。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例题，帮助学生掌握20以内加减法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的合作能力。

重难点举例：

-教学重点：理解20以内数的加法和减法运算规则。

-教学难点：如何将抽象的加减法概念通过直观的方式让学生理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与20以内加减法相关的练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关数学游戏和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提高学习效率。

重难点举例：

-教学重点：通过练习题巩固20以内加减法运算。

-教学难点：如何让学生在实际应用中灵活运用加减法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了20以内数的加减法运算规则：通过本节课的学习，学生能够熟练运用20以内数的加法和减法运算规则，正确进行计算。例如，学生能够迅速说出10+8=18，15-7=8等结果。

2.提升了数感和运算能力：学生在学习过程中，通过大量的练习和实际操作，对数字的敏感度得到了提高，运算速度和准确性也有了显著提升。例如，学生在解答20以内的加减法题目时，能够迅速给出答案，减少了计算错误。

3.培养了问题解决能力：学生在学习20以内数的加减法时，不仅学会了计算方法，还学会了如何将所学知识应用于解决实际问题。例如，学生在遇到购物、分配等生活场景时，能够运用加减法进行计算，找到解决问题的方法。

4.增强了自主学习与合作能力：学生在预习、课堂讨论和课后拓展等环节中，逐渐养成了自主学习的习惯，提高了独立思考问题的能力。同时，在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提升了团队合作能力。

5.养成了良好的学习习惯：学生在学习过程中，逐渐形成了专注、耐心、细心的学习态度。例如，学生在完成练习题时，能够认真审题、仔细计算，避免了粗心大意导致错误。

6.提升了学习兴趣：本节课通过丰富多样的教学手段和实践活动，激发了学生对数学学习的兴趣。学生在游戏中学习，体验到了数学的乐趣，对后续学习产生了积极影响。

7.增强了逻辑思维能力：学生在学习20以内数的加减法时，需要运用逻辑思维进行推导和计算。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

8.提高了沟通表达能力：在课堂讨论和小组合作中，学生需要与他人交流自己的思考和观点。这有助于提高学生的沟通表达能力，为今后的学习和发展奠定基础。

9.培养了创新意识：学生在解决实际问题时，需要运用所学知识进行创新。例如，在解决分配问题时，学生可能会提出不同的分配方案，这有助于培养学生的创新意识。

10.提升了综合素质：通过本节课的学习，学生在知识、能力、素质等方面都取得了显著的提升。这为学生的全面发展奠定了基础，有助于他们在未来的学习和生活中取得更好的成绩。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活情境：在教学中，我尝试将20以内数的加减法与学生的日常生活紧密结合，通过购物、分水果等情境，让学生在解决实际问题的过程中学习和运用加减法，提高了学习的趣味性和实用性。

2.设计互动游戏：我设计了一些互动性强的数学游戏，如“加减法接力赛”、“数学宝藏猎人”等，这些游戏不仅活跃了课堂氛围，还让学生在游戏中不知不觉地巩固了加减法运算技能。

（二）存在主要问题

1.部分学生自主学习能力较弱：在课前预习环节，我发现部分学生自主阅读和思考的能力不足，导致预习效果不佳。

2.教学评价方式单一：目前，我主要依靠课后作业和课堂表现来评价学生的学习效果，评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.学生参与度不均衡：在小组讨论和课堂活动中，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，影响了课堂的整体效果。

（三）改进措施

1.强化自主学习指导：针对学生自主学习能力较弱的问题，我将在课堂上专门安排时间，指导学生如何进行有效的自主阅读和思考，同时，鼓励学生通过提问和分享心得来加深理解。

2.多元化教学评价：我将引入更多的评价方式，如学习日志、课堂小测验、学生互评等，以更全面地评价学生的学习效果，同时，这些评价方式也将作为调整教学策略的依据。

3.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多的小组活动和互动环节，确保每个学生都有机会参与其中。同时，我还会关注那些在小组活动中较为被动的学生，通过提问和鼓励，激发他们的参与热情。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价他们学习效果的重要指标。在讲授新课时，我观察到大多数学生能够认真听讲，积极思考并回答问题。特别是在互动环节，学生们能够积极参与，提出自己的疑问和想法。但也有部分学生注意力不够集中，需要在课堂上加强管理。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们分组讨论了20以内数的加减法在实际生活中的应用，并展示了各自的成果。大多数小组能够有效分工，共同完成任务，展示了良好的团队合作能力。部分小组的展示内容丰富，逻辑清晰，表现出较高的理解水平。

3.随堂测试：在课堂的最后，我进行了一次随堂测试，以检验学生对20以内数的加减法的掌握情况。测试结果显示，大多数学生能够正确完成题目，但仍有少数学生在计算过程中出现错误，需要进一步巩固。

4.课后作业评价：学生完成的课后作业情况也是评价学习效果的重要方面。从提交的作业来看，学生们对20以内数的加减法的掌握程度有所不同。大部分学生能够独立完成作业，但也有一些学生存在理解不深、计算错误等问题。

5.教师评价与反馈：针对以上评价，我将给予以下反馈：

-对于课堂上表现积极、参与度高的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于小组讨论成果展示中表现出色的学生，我会提出具体的表扬，并鼓励他们在团队合作中发挥更大的作用。

-对于随堂测试中成绩优异的学生，我会给予肯定，并鼓励他们继续努力。

-对于作业完成情况不佳的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

-对于所有学生，我会强调学习方法的重要性，鼓励他们通过自主学习、复习和练习，不断提高自己的数学能力。一、复习与提高计算游戏授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以沪教版小学数学一年级下册的计算游戏为主题，旨在通过趣味性的游戏活动，帮助学生巩固和提升计算能力。课程设计紧密结合教材内容，以复习与提高为目的，通过创设生动有趣的游戏情境，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握计算方法，提高计算速度和准确性。同时，注重培养学生的团队合作意识，让学生在互动交流中共同进步。核心素养目标1.数感与符号意识：通过计算游戏，培养学生对数字的敏感度，理解数字之间的关系，提高运用符号进行数学表达的能力。

2.逻辑思维与创新意识：在游戏过程中，培养学生逻辑推理和问题解决的能力，鼓励学生创造性地思考计算策略。

3.数学应用与实践能力：将所学计算方法应用于实际情境中，提升学生解决实际问题的能力，培养学生的数学应用意识。

4.合作交流与反思能力：在小组活动中，培养学生与他人合作、分享思考的过程，以及在游戏后进行自我反思和总结的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握20以内的进位加法和退位减法：通过设计含有加法和减法运算的游戏，如“计算接力赛”，确保学生能够熟练进行20以内的进位加法和退位减法，如8+7=15，16-9=7。

-理解和运用基本的数学符号：通过游戏中的数学题目，强调加号“+”和减号“-”的使用，确保学生能够正确识别并运用这些符号进行计算。

-提高计算速度和准确性：通过“计算快闪”等游戏，训练学生在限定时间内快速准确地进行计算，如连续计算10道20以内的加减法题目。

2.教学难点：

-进位加法的理解：学生可能会对进位概念感到困惑，如12+8=20，需要引导学生理解当两个数相加超过10时，如何进行进位操作。

-退位减法的应用：退位减法是学生常犯错误的地方，如13-6=7，学生可能会忽略退位的过程，需要通过具体例题和练习帮助学生掌握退位减法的步骤。

-计算中的注意力分配：在游戏中，学生可能因为游戏本身的趣味性而忽略了计算的准确性，需要教师在游戏中提醒学生注意计算过程中的细节，如仔细检查计算结果。

-团队合作与交流：在小组计算游戏中，学生可能不习惯与他人合作，需要教师引导学生在游戏中学会分享思路，互相帮助，共同完成任务。教学资源准备1.教材：沪教版小学数学一年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备计算游戏相关的PPT，包括加减法运算的动态演示和练习题。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组区域，每组配备计算卡片和计时器，方便学生进行小组计算游戏。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师以“数学乐园”的故事导入新课，讲述主人公在乐园中遇到的各种计算问题，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题——计算游戏。

-教师提出问题：“你们在日常生活中有没有遇到需要计算的难题？”，让学生分享自己的经验，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解20以内的进位加法：教师通过PPT展示进位加法的步骤，如8+7，先计算8+6=14，再加上1得到15，强调进位的概念。

-讲解20以内的退位减法：教师通过PPT展示退位减法的步骤，如16-9，先从16中减去7得到9，再减去2得到7，强调退位的过程。

-强调数学符号的使用：教师通过例题和练习，让学生识别并运用加号“+”和减号“-”，确保学生能够正确使用这些符号。

3.实践活动（10分钟）

-“计算接力赛”：学生分为小组，每组依次进行20以内的加减法计算，看哪组用时长最短且错误最少。

-“计算快闪”：教师出示计算卡片，学生快速说出答案，训练学生的计算速度和准确性。

-“数字拼图游戏”：学生通过拼凑数字卡片，完成20以内的加减法题目，提高计算的熟练度。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论进位加法的难点：学生分享在理解进位加法时遇到的问题，如如何判断何时需要进位，小组讨论解决策略。

-讨论退位减法的难点：学生分享在理解退位减法时遇到的问题，如如何判断何时需要退位，小组讨论解决策略。

-讨论提高计算速度的方法：学生分享自己提高计算速度的经验，如通过练习、记忆数字组合等，小组讨论有效的方法。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的进位加法和退位减法，以及如何使用数学符号进行计算。

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己哪些方面有了提高？”，让学生分享自己的学习成果。

-教师总结本节课的重点，强调计算的准确性和速度，鼓励学生在日常生活中多进行计算练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字游戏：《数学华容道》、《数字拼图》等游戏，帮助学生巩固对数字的认识和加减法的理解。

-数学故事书籍：《爱数学的孩子》、《数学岛历险记》等，通过有趣的故事形式，让学生在轻松的氛围中学习数学。

-数学练习软件：如“小学数学天天练”、“数学宝典”等，提供丰富的练习题，帮助学生提高计算能力。

-数学绘本：《十只小橡皮》、《数学怪物》等，通过绘本的形式，让学生在阅读中学习数学知识。

-数学动画片：《数学乐园》、《数学小英雄》等，以动画的形式展示数学问题，激发学生的学习兴趣。

-数学主题活动：如“数学节”、“数学竞赛”等，通过组织活动，让学生在参与中感受数学的乐趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起玩数学游戏，如“算术接龙”、“数字猜谜”等，增强亲子互动的同时，巩固数学知识。

-建议学生每天安排一定时间进行数学练习，如完成10道20以内的加减法题目，提高计算速度和准确性。

-引导学生阅读数学故事书籍，将数学知识与生活实际相结合，让学生在故事中感受到数学的实用性和趣味性。

-推荐学生使用数学练习软件，定期进行自我检测，了解自己的学习进度，及时查漏补缺。

-鼓励学生参加数学主题活动，如数学竞赛、数学讲座等，拓宽数学视野，激发学习兴趣。

-建议学生观看数学动画片，通过动画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-鼓励学生在家中制作数学手抄报，以图文并茂的形式展示数学知识，提高学生的综合素质。

-引导学生关注生活中的数学现象，如购物找零、时间计算等，让学生意识到数学在生活中的重要性。内容逻辑关系①进位加法

-重点知识点：理解加法的进位概念，掌握进位加法的运算规则。

-重点词：进位、和、加数。

-重点句：当两个加数相加的和大于等于10时，需要向前进一位。

②退位减法

-重点知识点：理解减法的退位概念，掌握退位减法的运算规则。

-重点词：退位、差、减数。

-重点句：当被减数小于减数时，需要从前一位退一位进行减法运算。

③数学符号的使用

-重点知识点：识别和正确使用加号“+”和减号“-”。

-重点词：加号、减号、等号。

-重点句：在数学表达式中，加号“+”表示加上，减号“-”表示减去，等号“=”表示结果。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对进位加法和退位减法的理解程度，观察学生的反应和回答的准确性。

-观察：在学生进行计算游戏时，观察学生的操作过程，了解他们在计算中是否能够正确运用所学知识，以及是否能够遵守游戏规则。

-测试：在课程结束时，进行一次简短的计算能力测试，评估学生对本节课内容的掌握情况，以及计算速度和准确性。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致批改，记录常见错误类型，分析错误原因，以便在下一节课中进行针对性的讲解和纠正。

-点评：在作业批改后，给予学生具体的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高计算能力。

-鼓励：对学生在作业中表现出的努力和进步给予积极鼓励，增强他们的自信心和学习的积极性。

-反馈：通过作业评价，及时向家长反馈学生的学习情况，促进家校合作，共同关注学生的学习进步。

在教学过程中，将不断调整教学策略，以满足学生的学习需求，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。通过课堂评价和作业评价，教师能够全面了解学生的学习状况，及时调整教学计划，使教学更加有效。同时，通过鼓励和反馈，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。教学反思与改进在设计这节计算游戏课程时，我试图通过趣味性的活动帮助学生巩固20以内的加减法。课后，我对教学过程进行了反思，以下是我的一些想法和未来的改进计划。

在设计反思活动时，我发现在“计算接力赛”环节，虽然学生们参与度很高，但有些学生在紧张的氛围中容易出错。我意识到，可能是因为他们在游戏过程中过于关注速度，而忽略了计算的准确性。另外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生不太愿意主动发言，可能是因为他们对自己的计算能力缺乏信心。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在“计算接力赛”环节，我会调整规则，增加一些提示，比如在接力棒上写上“慢慢来，仔细算”的提醒，以减缓学生的紧张情绪，鼓励他们注重计算的准确性。

2.对于小组讨论环节，我会提前准备一些引导性的问题，帮助学生思考并鼓励他们表达自己的想法。同时，我会在小组中设置不同的角色，比如“计算小助手”、“记录员”等，让每个学生都有参与的机会和责任。

3.我计划在课后增加一些个性化的辅导，对于那些在计算上遇到困难的学生，我会提供额外的练习和指导，帮助他们建立起计算的信心。

4.我会定期进行教学效果的评估，通过测试和学生的反馈来了解他们真实的掌握情况。这样我可以及时调整教学内容和方法，使之更加符合学生的实际需要。

5.在未来的教学中，我会更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课外也进行数学练习，比如通过数学游戏和数学故事书籍来提高他们的数学兴趣。

6.我还会尝试引入更多的数学活动，比如数学竞赛和数学展览，让学生有更多的机会展示自己的数学才能，同时也能够激发他们对数学的兴趣。一、复习与提高比一比学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过复习一年级下学期沪教版数学教材中“比一比”的相关内容，帮助学生巩固对长度、重量、数量等基本概念的理解和掌握，提高学生运用比较方法解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们合作交流、勇于探索的精神。核心素养目标1.能运用直观的观察和比较方法，识别并描述物体在长度、重量等方面的不同。

2.培养学生运用数学语言进行简单描述和交流的能力。

3.激发学生的逻辑思维，学会通过比较发现规律，解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过长度、重量和数量的基本概念。

-学生能够进行简单的比较，如长短、轻重、多少。

-学生对物体的直观观察和描述有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对直观的物体比较感兴趣，喜欢通过操作和游戏学习。

-学生具有较强的观察力和好奇心，喜欢探索和发现。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在抽象比较和描述上遇到困难，需要具体直观的支持。

-在比较过程中，学生可能会混淆不同维度的比较标准。

-学生可能对于如何用数学语言准确描述观察到的比较结果感到挑战。教学方法与策略1.结合学生好奇心强和喜欢互动的特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生参与比较活动。

2.设计“找不同”游戏和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何比较物体的长度、重量和数量。

3.利用实物模型和多媒体工具，如电子白板，直观展示比较过程，增强学生的学习体验。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的物品（如铅笔、书本、玩具等），让学生直观感受并比较它们的长度、重量，引出本节课的主题“比一比”。

2.新课讲授（15分钟）

-比较长度：展示不同长度的物体，让学生通过观察和用手测量，学会用“长短”来描述物体的长度。

-比较重量：使用天平秤或简单的平衡游戏，让学生体验并理解“轻重”的概念。

-比较数量：通过展示不同数量的物品，让学生学会用“多少”来描述物品的数量。

3.实践活动（15分钟）

-长度比较活动：让学生在教室中寻找不同长度的物品，将它们按长度排序，并分享排序结果。

-重量比较活动：使用自制的简易天平，让学生比较不同物体的重量，并记录比较结果。

-数量比较活动：发放不同数量的物品卡片，让学生分组进行数量比较，并描述哪个组拥有更多的物品。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论比较标准：让学生讨论在比较长度、重量和数量时，如何确保比较的公平性和准确性。

-交流比较方法：学生分享在实践活动中使用的比较方法，如观察、测量、排序等。

-分析比较结果：学生讨论如何用数学语言准确描述比较结果，例如使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾比较概念：老师引导学生回顾本节课学习的长度、重量、数量比较的概念和方法。

-重难点强调：老师强调比较时的注意事项，如确保比较的维度一致，使用准确的数学语言描述结果。

-作业布置：老师布置相关的比较练习题，巩固学生对比较概念的理解和应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：《数学岛历险记》中关于长度、重量和数量的故事，通过有趣的故事情节，让学生在情境中学习比较。

-数学游戏：提供一些数学游戏，如“比较接龙”、“重量猜猜乐”等，让学生在游戏中练习比较技能。

-数学视频：搜索一些教育视频，如“如何用尺子测量长度”、“重量单位换算”等，帮助学生更直观地理解比较概念。

-实物模型：利用生活中的物品，如不同长度的绳子、不同重量的砝码等，作为教具，让学生实际操作和体验比较。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励家长在家中与孩子一起进行比较游戏，如比较不同物体的长度、重量和数量，增强亲子互动的同时，巩固孩子的比较技能。

-生活实践：指导学生在家中发现并记录生活中的比较实例，如比较不同水果的重量、不同物体的长度等，将数学知识应用到日常生活中。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨比较在不同领域的应用，如科学实验中的测量、日常购物中的选择等，培养学生的团队合作能力。

-自主学习：鼓励学生自主查找相关的数学资料，如数学故事书、教育视频等，提高学生的自主学习能力和对数学的兴趣。

-创新设计：引导学生尝试设计自己的比较游戏或活动，激发学生的创造力和想象力，同时加深对比较概念的理解。重点题型整理题型一：描述比较

题目：小华有一根铅笔和一把尺子，请描述铅笔和尺子的长度比较。

答案：铅笔比尺子短。

题型二：实际测量

题目：小明有一根跳绳和一条毛巾，请用尺子测量它们的长度，并比较哪一根更长。

答案：跳绳的长度是2米，毛巾的长度是1.5米，所以跳绳更长。

题型三：重量比较

题目：小红的书包里有3本书，分别是数学书、语文书和英语书。已知数学书重300克，语文书重200克，英语书重250克。请比较这三本书的重量，并按从重到轻的顺序排列。

答案：数学书（300克）>英语书（250克）>语文书（200克）。

题型四：数量比较

题目：小明的书桌上有5支铅笔，他的文具盒里有7支铅笔。请比较书桌上的铅笔和文具盒里的铅笔数量，并说出哪个地方铅笔更多。

答案：文具盒里的铅笔更多，有7支。

题型五：综合比较

题目：小芳有3个苹果，每个苹果重100克；她还有4个橘子，每个橘子重80克。请计算小芳的苹果和橘子总共重多少克，并比较哪一种水果更重。

答案：苹果总重300克，橘子总重320克，所以橘子更重。两种水果总共重620克。

详细补充和说明：

-在描述比较题型中，学生需要用语言表达出两个物体在长度、重量或数量上的关系，这有助于培养学生的数学语言表达能力。

-实际测量题型要求学生亲自操作，通过实际测量来获取数据，并进行比较，这样可以增强学生对测量工具的使用能力和实际操作能力。

-重量比较题型通常涉及单位的转换和计算，学生需要理解不同重量单位之间的关系，并能够进行简单的加减运算。

-数量比较题型侧重于学生对数量的直观感知和比较，通过具体的物品来理解“多少”的概念。

-综合比较题型要求学生综合运用所学知识，对多个维度进行比较，并能够进行简单的计算，这是对学生综合能力的考验。教学反思与总结这节课“复习与提高比一比”是针对小学一年级学生的认知特点和学习需求设计的。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较的技能。

教学反思：

在设计教学活动时，我充分考虑了学生的兴趣和实际操作能力，使用了大量的实物和游戏来辅助教学。比如，通过让学生亲自测量和比较不同物品的长度、重量，他们能够直观地感受到比较的过程和结果。这一点在教学反馈中得到了验证，学生们对这种互动式学习表现出很高的热情。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在实践活动中，有些学生可能会因为操作不熟练而感到困惑，这可能会影响他们的学习体验。其次，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或胆怯而不愿意积极参与，这限制了课堂互动的深度和广度。最后，在总结回顾环节，我意识到自己可能没有足够强调比较时的注意事项，比如要确保比较的维度一致。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的提升，能够用数学语言准确描述比较结果。在技能方面，学生的观察能力、操作能力和思维能力都有了所增强。情感态度上，学生对数学学习的兴趣更加浓厚，对比较的概念有了更深的理解。

尽管如此，我也认识到教学中存在的不足。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：一是提高学生对操作工具的熟练度，比如提前练习使用尺子和天平；二是鼓励学生积极参与小组讨论，比如通过设置小组角色或激励机制；三是加强总结环节的引导，确保学生能够理解和掌握比较时的关键点。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度较高。尤其是在实物比较和游戏环节，学生们能够主动参与，积极表达自己的观察和想法。通过观察，我发现学生们在描述比较结果时，大多数能够使用正确的数学语言，如“大于”、“小于”、“等于”等。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕比较的主题进行有效的交流。例如，在讨论比较标准时，学生们提出了多种不同的比较方法，如观察、测量、排序等。在成果展示时，各小组能够清晰地呈现自己的讨论成果，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试的设计旨在检验学生对比较概念的理解和应用能力。测试结果显示，大多数学生能够正确完成比较任务，但在涉及单位转换和复杂比较时，部分学生仍存在困难。例如，有学生在比较不同长度的绳子时，未能准确地将长度单位从米转换为厘米。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况也反映出学生的学习状况。学生们在完成比较练习题时，大多数能够独立完成，且正确率较高。但也有部分学生在比较数量时，对“多少”的概念理解不够深入，需要进一步的指导和练习。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，我进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，我给予了肯定和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，我强调了团队合作的重要性，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥团队精神。

-对于在随堂测试中遇到困难的学生，我提供了个别辅导，帮助他们理解比较的概念和方法，并鼓励他们在课后进行额外的练习。

-对于课后作业的反馈，我针对每个学生的作业进行了详细的批改和评价，指出了他们的进步和需要改进的地方，并给出了具体的建议。内容逻辑关系①重点知识点：

-长度比较：理解“长短”的概念，学会用尺子测量物体长度。

-重量比较：掌握“轻重”的概念，通过实际称量感受不同物体的重量。

-数量比较：认识“多少”的概念，通过物品的排列和计数进行数量比较。

②重点词汇：

-长度相关词汇：长、短、尺子、测量、比较。

-重量相关词汇：重、轻、称量、平衡、比较。

-数量相关词汇：多、少、数量、排列、比较。

③重点句子：

-长度比较句子：这根铅笔比那根铅笔长/短。

-重量比较句子：这个苹果比那个苹果重/轻。

-数量比较句子：这个盒子里的球比那个盒子里的球多/少。一、复习与提高本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一、复习与提高本单元复习与测试课程基本信息1.课程名称：小学数学一年级下沪教版（2024）一、复习与提高本单元复习与测试

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的逻辑思维与问题解决能力，通过复习本单元的知识点，让学生能够熟练掌握基础的数学运算技能，提高数学思维品质。同时，通过测试环节，培养学生的自我评价与反思能力，激发他们对数学学习的兴趣和自信，形成积极探究的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的加减法运算、数的顺序和大小比较、简单的几何图形识别等数学知识。他们能够理解数字之间的关系，并能够进行简单的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习有一定的兴趣，尤其是在游戏和实际操作中表现更为积极。他们的学习能力处于基础阶段，善于通过直观的事物和动手操作来理解和记忆知识。学生个体之间的学习风格存在差异，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在复习时遇到对之前学习内容遗忘的问题，或者在面对复杂计算时感到困惑。此外，部分学生在解决实际问题时可能缺乏逻辑思维和问题解决策略，对数学概念的理解可能不够深入，需要通过具体的例子和重复练习来加深理解。在测试环节，学生可能会因为紧张或缺乏自信而影响表现。教学方法与手段1.教学方法：

-采用游戏化教学，通过数学游戏让学生在玩乐中复习巩固知识点。

-实施小组合作学习，鼓励学生相互讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

-利用问题驱动法，提出实际问题引导学生主动探索和运用所学知识。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示数学故事和动画，增强学习的趣味性和直观性。

-利用教学软件进行互动练习，即时反馈学生的答题情况，提高练习效率。

-利用实物和模型进行直观教学，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个简单的数学谜语或故事来吸引学生的注意力，例如讲述一个关于小动物们分水果的故事，让学生在轻松愉快的氛围中思考数学问题，从而自然引入本节课的复习主题。

2.新课讲授（15分钟）

-详细内容1：回顾本单元的基本概念和运算规则，如加减法、数的顺序和大小比较，通过板书和口头讲解，确保每个学生都能跟上复习进度。

-详细内容2：展示一些例题，讲解解题步骤和思路，重点强调解题过程中的关键点，如审题、计算和检查。

-详细内容3：通过互动提问，检查学生对复习内容的理解和掌握程度，及时解答学生的疑问。

3.实践活动（10分钟）

-详细内容1：组织学生进行数学游戏，如“数学接龙”或“快速计算竞赛”，让学生在游戏中复习和巩固数学知识。

-详细内容2：分发练习题，让学生独立完成，通过实际操作加深对知识点的理解。

-详细内容3：安排一些实际生活中的数学问题，让学生运用所学知识解决，如计算购物时的总价和找零。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面1：讨论在实践活动中的发现和疑问，例如学生在计算过程中遇到的难题或容易出错的地方。

-方面2：分享解题的不同方法和策略，如如何快速进行心算，如何避免常见的计算错误。

-方面3：讨论如何将数学知识应用到实际生活中，例如在家庭购物或日常生活中如何使用加减法。

5.总结回顾（5分钟）

内容：对本节课复习的内容进行总结，强调本节课的重点和难点，如计算的准确性和解题的策略。同时，鼓励学生反思自己在学习过程中的表现，提出改进的建议。通过简短的总结，帮助学生巩固所学知识，为下一节课的学习打下坚实的基础。知识点梳理1.数字的认识与书写

-掌握数字0-100的读写。

-理解数字的顺序和大小比较。

-学会正确书写数字，注意笔顺和格式。

2.加法运算

-掌握加法的基本概念和运算符号“+”。

-学习加法运算的规则，如相同数位对齐、从个位加起、进位等。

-能够运用加法解决实际问题，如物品的合并计算。

3.减法运算

-掌握减法的基本概念和运算符号“-”。

-学习减法运算的规则，如相同数位对齐、从个位减起、退位等。

-能够运用减法解决实际问题，如物品的分配计算。

4.加减混合运算

-理解加减混合运算的顺序和优先级。

-学习如何解决含有加减运算的数学问题。

-能够运用加减混合运算解决实际生活中的问题。

5.认识几何图形

-辨认并命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

-学习几何图形的基本特征和属性，如边数、角数、对称性等。

-能够识别生活中的几何图形，并描述其特征。

6.量的比较

-学习比较物体的长短、高低、轻重等。

-掌握使用比较符号（如“>”、“<”、“=”）来表示量的关系。

-能够运用比较方法解决实际问题，如判断物品的大小、重量等。

7.数据的收集与处理

-学习如何收集和记录数据，如使用图表、列表等。

-学习如何整理和分析数据，如计算总数、平均数等。

-能够运用数据处理方法解决实际问题，如统计班级学生的身高、体重等。

8.数学问题解决

-学习解决数学问题的基本步骤，如理解问题、计划策略、执行计算、检查结果等。

-培养解决问题的能力，如逻辑思维、分析推理、创新思维等。

-能够运用数学知识解决实际生活中的问题，如购物计算、时间规划等。

9.数学思维与习惯

-培养良好的数学学习习惯，如认真审题、规范书写、仔细检查等。

-发展数学思维能力，如观察力、记忆力、推理力等。

-培养学生对数学的兴趣和自信，鼓励他们积极探究和解决问题。

本节课的知识点梳理涵盖了小学数学一年级下册沪教版教材中的主要内容，通过复习和巩固这些知识点，学生将能够更好地掌握数学基础知识，为今后的学习打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，是否能够跟上复习进度。

-评估学生在游戏和实践活动中的表现，是否能够将所学知识应用到实际操作中。

-注意学生在课堂上的情绪变化，是否对数学学习保持兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：

-检查每个小组的讨论成果，评估学生是否能够有效地合作并分享彼此的想法。

-通过小组代表汇报讨论结果，观察学生是否能够清晰地表达自己的观点。

-分析小组讨论的内容，看是否能够涵盖本节课的所有重点知识点。

3.随堂测试：

-在课程结束时进行随堂测试，检查学生对本节课复习内容的掌握情况。

-测试题目应涵盖本节课的所有重要知识点，包括概念理解、计算能力和问题解决。

-通过测试结果分析学生的强项和弱项，为后续教学提供依据。

4.作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的巩固程度。

-分析作业中的错误类型，确定学生普遍存在的难点和问题。

-根据作业反馈，调整教学方法和策略，以帮助学生克服学习难点。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈。

-对学生在讨论和测试中表现出的优点给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对学生存在的不足之处提出建设性的意见，指导他们如何改进学习方法。

-总结本节课的教学效果，反思教学过程中的成功和不足，为今后的教学提供改进方向。

-与学生进行互动交流，了解他们对本节课的感受和建议，促进师生之间的沟通和理解。板书设计①加减法运算规则

-重点知识点：加法运算符号“+”，减法运算符号“-”，加减混合运算顺序。

-重点词：进位、退位、相同数位对齐。

②几何图形特征

-重点知识点：圆形、正方形、长方形、三角形的基本特征。

-重点词：边数、角数、对称性。

③数据收集与处理

-重点知识点：数据的收集方法，图表的使用，平均数的计算。

-重点词：统计、图表、平均数。二、100以内数的认识十个十个地数授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析小学数学一年级下沪教版（2024）“100以内数的认识十个十个地数”章节，旨在让学生通过观察、操作和思考，掌握100以内数的顺序和数的组成，理解十个十个地数数的方法。本节课内容与生活实际紧密结合，通过具体情境引导学生感知数的概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。教材中通过丰富的插图和实例，让学生在动手操作中理解数的顺序和数的组成，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.数感：通过十个十个地数数，学生能够建立起对100以内数的直观感知，理解数的大小关系和数的组成，提高对数的认识和理解能力。

2.逻辑思维：学生在数数过程中，将培养观察、分析和归纳的逻辑思维能力，能够自主发现数的规律，形成数学思维的基础。

3.问题解决：学生在实际操作中，学会运用十个十个地数数的方法解决实际问题，提升运用数学知识解决生活中问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了10以内的数的认识和基本的数数方法，能够理解数的顺序和基本的大小比较。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和动手操作活动感兴趣；学习能力：学生具备初步的观察、分析和动手操作能力，但需引导和培养；学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过游戏和故事来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解十个十个地数数时，可能会混淆数的组成，难以掌握数与数之间的递增关系；在将数数方法应用于解决问题时，可能会因为缺乏实际操作经验而感到困惑。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例讲解十个十个地数数的概念和方法。

-情境教学法：创设生活情境，如购物、排队等，让学生在实际情境中感受数数的过程。

-操作探究法：引导学生通过动手操作计数器、小棒等教具，探究数的组成和数数规律。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT或教学软件展示数的组成和数数过程，增强直观性。

-互动白板：利用白板进行实时演示和互动，提高学生的参与度。

-教学游戏：通过设计数数游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一幅学生们熟悉的购物场景图，引导学生观察图中的物品和数量。

-提问：“你们能数出图中每种物品有多少个吗？我们怎么数得更快呢？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们就来学习十个十个地数数，让数数变得更简单。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示10个一组的小棒，引导学生观察并数数。

-讲解十个十个地数数的方法，强调每次增加10个，数数的顺序和规律。

-通过互动，让学生上台演示数数过程，教师及时给予反馈和指导。

-教师通过举例讲解十个十个地数数在生活中的应用，如购物、排队等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组发一套计数器，要求学生十个十个地数数，并记录结果。

-教师巡回指导，解答学生在练习中遇到的问题。

-分组汇报练习结果，教师点评并总结。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“十个十个地数数有什么好处？你们还能想到哪些生活场景可以用到这个方法？”

-学生自由发言，教师总结并引导学生思考如何将十个十个地数数应用到实际问题中。

-教师设计一个闯关游戏，学生通过游戏巩固十个十个地数数的方法，教师及时给予鼓励和指导。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十个十个地数数的方法和好处。

-提问：“你们认为今天学到的内容在生活中有哪些应用？请大家举例说明。”

-学生自由发言，教师总结并布置作业。

注意：本节课的教学过程设计注重师生互动和学生的参与，通过生动的情境和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握十个十个地数数的方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。同时，教师要及时关注学生的学习情况，解答他们在学习过程中遇到的问题，确保教学目标的达成。知识点梳理1.数的概念：理解数是用来表示物体个数的，是数学的基础概念。

2.数的顺序：掌握100以内数的顺序，能够按照顺序正确地数数。

3.数的组成：理解100以内数的组成，知道每个数由几个十和几个一组成。

4.十个十个地数数：学会十个十个地数数的方法，即每次增加10，理解数与数之间的递增关系。

5.数的比较：能够比较100以内数的大小，理解大于、小于和等于的概念。

6.数的读写：掌握100以内数的正确读写方法，能够准确地表达数。

7.数的实际应用：理解数在日常生活中的应用，如购物、计量等。

8.数感培养：通过数数活动，培养学生的数感，提高对数的认识和理解。

9.逻辑思维：通过数数和比较数的大小，培养学生的逻辑思维能力。

10.问题解决：学会运用数数的方法解决实际问题，提升数学应用能力。

11.数的规律：发现和总结100以内数的规律，如相邻数之间相差1，十个十个地数数时相邻数之间相差10。

12.数学语言表达：能够用数学语言描述数数的过程和数的关系。

13.数学思想：通过数数活动，渗透数学思想，如分类、归纳、演绎等。

14.数学文化：了解数学在生活中的作用和价值，增强对数学文化的认识。

15.自主探究：鼓励学生自主探究数的奥秘，培养学生的探索精神和创新能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对十个十个地数数概念和方法的理解程度，以及能否将该方法应用于实际情境中。

-举例提问：“如果我有20个小球，再增加10个小球，我现在有多少个小球？”

-根据学生的回答，评估他们对数数概念的理解。

-观察：在学生进行数数练习时，观察他们的操作过程，了解他们是否能够正确地十个十个地数数，以及是否能够独立完成任务。

-关注学生在操作计数器或小棒时的准确性，以及他们是否能够自我纠错。

-测试：在课堂结束时，进行小测验，检测学生对100以内数的认识和十个十个地数数方法的掌握程度。

-出具一些数数题目，要求学生快速准确地写出结果。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行仔细批改，检查他们是否能够正确应用十个十个地数数的方法，以及是否能够准确地完成数数练习。

-关注学生在作业中出现的错误类型，分析错误原因，为后续教学提供反馈。

-点评：在作业批改后，针对学生的表现进行集体点评，强调正确的数数方法，指出常见错误，并给予改正建议。

-对作业完成得好的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们针对不足之处进行改进。

-提供个性化的反馈，帮助学生明确自己的进步和需要努力的方向。

-鼓励：通过积极的语言和正面的评价，激励学生继续努力学习，培养他们对数学的兴趣和自信心。

-例如，对于进步明显的学生，可以说：“你的进步非常棒，继续保持，下一个目标是可以轻松数到100！”内容逻辑关系①数的概念与数的顺序

-重点知识点：数的定义、数数的方法、数的顺序

-重点词：数、数数、顺序

-重点句：数是用来表示物体个数的，我们要按照一定的顺序来数数。

②数的组成与十个十个地数数

-重点知识点：数的组成、十个十个地数数的方法

-重点词：组成、十个十个地、数数

-重点句：每个数都是由几个十和几个一组成的，十个十个地数数可以帮助我们更快地数数。

③数的比较与实际应用

-重点知识点：数的大小比较、数的实际应用

-重点词：比较、大小、应用

-重点句：我们可以通过比较数的大小来了解物体数量的多少，数数在日常生活中有很多应用。教学反思今天的课堂效果总的来说还是不错的，学生们对于“100以内数的认识十个十个地数”这一章节的内容表现出较高的兴趣和积极参与的态度。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上，我通过购物场景的图片导入新课，这个设计很受学生们的欢迎，他们能够很快地被吸引到课堂中来。在提问环节，我发现大部分学生能够积极参与，但是对于十个十个地数数的方法，一些学生还是感到有些困惑。我想，可能在讲解这个方法的时候，我没有足够清晰地表达，或者是例子不够贴近学生的生活实际。

在讲授新课的过程中，我注意到有些学生在操作计数器时遇到了困难，他们不太明白如何十个十个地增加。这让我意识到，我应该更多地走到学生中去，观察他们的操作过程，给予更具体的指导。下次我会准备一些更直观的教具，比如用不同颜色的小棒来代表不同的十位数和个位数，这样或许能帮助学生更好地理解数的组成。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行数数练习，这个设计增强了课堂的互动性，学生们在小组中互相帮助，共同完成任务。但是，我也发现了一些学生在合作中过于依赖同伴，没有真正参与到数数的过程中。这可能是因为我对小组合作的要求没有讲清楚，下次我会更明确地告诉学生，每个人都需要独立思考，积极参与。

在课堂提问时，我发现有些学生对于数的大小比较还是不够熟练，这可能是他们在之前的数学学习中遗漏了一些知识点。我决定在接下来的课程中，专门安排一些时间来复习和巩固数的大小比较，确保每个学生都能够掌握。

作业批改后，我发现一些学生在书写数字时还不够规范，这可能会影响他们未来对数学的学习。我计划在课堂上专门安排一些时间来练习数字的书写，同时也会鼓励学生在家里多加练习。

最后，我感到非常高兴的是，学生们对于数学学习的热情有所提高。他们在课堂上的表现让我看到了教学的成功，也让我意识到了教学中需要改进的地方。我会根据这次教学反思的结果，调整我的教学方法和策略，希望能够在未来的教学中更好地帮助学生理解和掌握数学知识。二、100以内数的认识认识100学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过认识100以内的数，学生将学会数数、识数、比较数的大小，以及理解数的顺序和数位概念。在实践活动中，学生将运用所学知识解决生活中的实际问题，提高观察、分析和解决问题的能力，为后续数学学习打下坚实基础。学情分析本节课面向的是小学一年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的数数和识数能力，能够熟练地数出20以内的数，并初步理解数的顺序。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和动手操作能力，但逻辑思维能力和空间观念尚未成熟。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与游戏和互动活动，但注意力集中时间较短。

学生的行为习惯方面，他们已经养成了按时上课、认真听讲的基本习惯，但在课堂纪律和合作学习方面还有待提高。学生对数学课程有较高的兴趣，但有时会因为难度增加而感到挫败。因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。

对课程学习的影响主要体现在，学生对于直观、具体的事物更容易理解和接受，对于抽象的数学概念则需要通过具体的实例和操作来辅助理解。因此，在教学过程中，应充分利用教具、实物和游戏等教学资源，帮助学生建立数学概念，提高他们对100以内数的认识和运用能力。教学资源-教科书《小学数学一年级下沪教版（2024）》

-课件（PPT）

-数字卡片

-实物模型（如小棒、计数器）

-互动游戏软件

-黑板和粉笔

-多媒体设备（投影仪、电脑）

-教学挂图

-学生练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列不同数量的物品图片，引导学生观察并说出物品的数量，引出数数的概念。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的20以内数的认识，包括数数、比较大小等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍100以内数的认识，包括数数方法、数的顺序、数位概念等。

-举例说明：通过展示实物模型，如小棒，演示如何数到100，并解释十位和个位的概念。

-互动探究：将学生分组，每组有一个数数任务，让学生合作完成数数到100的任务，并讨论数数过程中的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放数字卡片，让学生随机抽取并按顺序排列，练习数的顺序。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导，纠正学生的错误。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生活动：使用互动游戏软件，进行数数和比较大小游戏，增加学生对数的认识。

-教师指导：教师监控学生的游戏过程，确保学生正确理解和运用所学知识。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：让学生用自己的话总结今天学到的内容，包括如何数到100和数位概念。

-教师反馈：教师对学生的总结进行点评，给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，和家长一起数家中的物品，记录下数量，并尝试按顺序排列。

-温馨提示：提醒学生按时完成作业，并鼓励家长参与孩子的学习过程。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：提供一些包含数数和比较数大小的故事书，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读中加强对数的理解。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数独”、“数字华容道”等，帮助学生锻炼逻辑思维和数感。

-数学动画视频：使用数学主题的动画视频，如《数学乐园》等，以生动形象的方式帮助学生理解数学概念。

-数学实践活动：设计一些实践活动，如制作数字卡片游戏、数数竞赛等，让学生在实践中学习数学。

2.拓展建议：

-阅读数学故事书：鼓励学生在课外阅读数学故事书，通过故事情节理解数学概念，家长可以陪伴孩子一起阅读并讨论。

-家庭数学游戏：建议家长与孩子一起玩数学游戏，如“猜数字”、“数数接力”等，增加亲子互动的同时，巩固数学知识。

-观看数学动画：在家长的监督下，学生可以观看数学动画视频，以轻松愉快的方式学习数学知识。

-参与数学实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的数学实践活动，如数学俱乐部、数学竞赛等，提高数学应用能力。

-利用日常生活情境：家长可以结合日常生活情境，如购物、烹饪等，引导学生运用数学知识解决问题。

-定期复习和总结：学生应该定期复习所学内容，总结数学概念和方法，形成系统的数学知识体系。

-创造性思考：鼓励学生尝试不同的解题方法，培养创造性思维，提高解决问题的能力。

-实践操作：通过实际操作，如使用计数器、小棒等教具，帮助学生直观地理解数的概念和数位关系。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问学生关于100以内数的认识和数位概念的问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。根据学生的回答，教师可以即时调整教学方法和进度。

-观察：在学生互动探究和巩固练习环节，教师应密切观察学生的参与度和合作情况，了解他们在实际操作中的表现，以及是否能够正确运用所学知识。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，让学生写出100以内的一些数，并比较它们的大小，以此来评估学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生是否能够独立完成数数和比较数大小的任务，以及是否能够正确使用数位概念。

-点评：在批改作业后，教师应给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，提供个性化的指导和帮助。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，明确下一步学习目标和方向。

-鼓励：在评价过程中，注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心，鼓励学生继续努力，不断提高数学能力。

3.定期评估：

-定期进行阶段性评估，通过测试、问卷调查等方式，全面了解学生一段时间内的学习情况，评估教学效果。

-根据评估结果，调整教学计划和策略，确保教学目标得以实现。

4.家长沟通：

-与家长保持沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

-征求家长的意见和建议，促进家校合作，共同促进学生的全面发展。板书设计①100以内数的顺序

-重点知识点：数的顺序、连续性

-重点词：递增、递减

②数位概念

-重点知识点：十位、个位、数位值

-重点词：十、个、数位

③比较数的大小

-重点知识点：比较大小的方法、大小关系

-重点词：大于、小于、等于反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入数学故事书，通过故事化的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。

2.设计数学游戏和实践活动，让学生在实际操作中理解数学概念，增强学生的动手能力和团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有时难以控制，学生注意力容易分散，影响了教学效果。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种互动形式，但部分学生仍感到参与度不高，对数学学习的积极性不够。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业评分，未能充分反映学生的全面发展。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在课堂管理上更加严格，制定明确的课堂规则，并适时进行奖惩，以培养学生的自律性。

2.为了提高学生的参与度，我计划进一步丰富教学手段，例如引入更多的互动游戏和小组讨论，确保每个学生都有机会参与进来。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及参与数学活动的积极性，全面评估学生的学习成果。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，鼓励家长参与孩子的学习过程，形成家校共育的良好氛围。

5.定期对自己的教学方法和效果进行反思，根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学计划和策略，确保教学目标的实现。课后作业1.数数练习：

请学生数出100以内的所有数，并将它们按顺序写在练习本上。

2.数位练习：

请学生写出以下数的十位和个位：

-23（十位：2，个位：3）

-47（十位：4，个位：7）

-81（十位：8，个位：1）

-65（十位：6，个位：5）

-92（十位：9，个位：2）

3.数的大小比较：

请学生比较以下数的大小，并写出比较结果：

-45和32（45>32）

-17和71（17<71）

-89和76（89>76）

-54和23（54>23）

-10和100（10<100）

4.数的排列练习：

请学生将以下数按从小到大的顺序排列：

-67,23,89,12,45（12,23,45,67,89）

5.数的实际应用：

请学生记录家中一些物品的数量，例如玩具、书籍、鞋子等，并将它们按数量多少进行排序。

6.创造性思维练习：

请学生尝试用100以内的数创作一个数学故事，故事中需要包含至少5个不同的数，并描述这些数在故事中的用途。

7.家长参与练习：

家长可以帮助学生一起完成以下任务：选择一个100以内的数，家长和学生一起找出这个数的前一个数和后一个数，并讨论这些数之间的关系。

这些作业旨在巩固学生对100以内数的认识，包括数数、数位概念、数的大小比较以及数的实际应用。通过这些练习，学生将能够更好地理解和掌握100以内数的知识。二、100以内数的认识百以内数的表示授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：沪教版小学数学一年级下册第二章“100以内数的认识”。

内容列举：本节课主要学习百以内数的表示。具体内容包括：

1.理解100以内数的含义和顺序。

2.学习用数字表示100以内的数，包括个位和十位的认识。

3.通过数数活动，巩固对数的认识，掌握数的排列规律。

4.学习数的读写方法，能够正确读写100以内的数。

5.通过练习题巩固所学知识，提高数的表示能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.数的概念理解与运用：培养学生对100以内数概念的深刻理解，能够正确运用数的表示方法，提升数学抽象思维。

2.逻辑思维与推理：通过数数和数的读写练习，锻炼学生的逻辑推理能力，培养有序思考和问题解决能力。

3.数学语言表达能力：训练学生用准确的数学语言描述数的关系和特征，增强数学交流能力。

4.自主探索与合作学习：鼓励学生在小组合作中发现数的规律，培养自主学习和团队合作的精神。学情分析学生层次：小学一年级的学生处于数学学习的起始阶段，对数学有初步的认识，但数概念尚未完全建立。

知识、能力、素质方面：学生在一年级上学期已学习了10以内的数，具备基本的数数能力，能够理解数的顺序。但在100以内数的认识上，他们的数感和数序理解可能还不够成熟，需要通过具体操作来加深理解。

行为习惯：一年级学生好奇心强，注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力，培养良好的学习习惯。

对课程学习的影响：学生对新知识充满好奇，但也可能因为数的范围扩大而感到困惑。因此，教学中需注重直观演示和动手操作，帮助他们构建数的概念，培养数感。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源准备1.教材：提前为学生准备沪教版小学数学一年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集与100以内数的认识相关的PPT演示文稿，包含数的表示、数序排列等动画效果，以及数数练习的电子作业纸。

3.实验器材：准备计数棒、小石子或小玩具等，用于学生直观感知数的组成和数量关系。

4.教室布置：将教室划分为学习小组讨论区，每组配备计数工具，并预留空间进行数数游戏。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师拿出一些物品，如小玩具、水果等，询问学生能否数出它们的数量。

-提出问题：引导学生思考，如果物品数量超过了10，我们应该如何数数，如何表示这些数？

-学生讨论：鼓励学生分享自己的数数经验和想法。

-教师总结：引出本节课的主题——100以内数的认识。

2.讲授新课（15分钟）

-数字表示：教师展示数字0-9，引导学生理解数字的含义，并介绍十位和个位的概念。

-数的顺序：通过数轴或PPT动画，演示10-100的数的顺序，让学生观察并发现数的排列规律。

-实物操作：分发计数棒，让学生通过摆放和组合，直观感受数的组成和大小关系。

-读写练习：教师领读，学生跟读100以内的数，并尝试自己读写。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个数，用计数棒表示出来，并分享给其他组。

-练习题：发放练习题，要求学生用数字写出指定的数，或找出数列中的错误。

-互评互查：学生互相检查练习题，讨论答案的正确性，教师巡回指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于100以内数的认识，如“什么是十位？什么是个位？”，“如何读写20？”，“50后面是哪个数？”等。

-小组讨论：学生分小组，讨论如何用数学语言描述数的关系，如“比某个数多1的数是什么？”，“比某个数少2的数是什么？”。

-展示分享：每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-解决问题：教师提出一个与生活相关的数学问题，如“小明有18个糖果，他想要分给他的3个朋友，每个人可以分到几个糖果？”，学生独立思考并解答。

-核心素养拓展：教师引导学生思考数的应用，如“如果你有50元，你想买一个玩具，你知道玩具的价格，你该如何计算剩下的钱？”

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾100以内数的表示和读写方法。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的理解程度，鼓励学生提出疑问。

-作业布置：布置相关的练习题，巩固课堂所学内容。

总用时：45分钟。知识点梳理1.数的概念

-理解数是用来表示物体个数的符号。

-掌握100以内数的概念，包括个位和十位。

2.数的读写

-学习读写0-100的数，理解数的组成。

-掌握十位和个位的概念，能够正确读写两位数。

3.数的顺序

-理解数的顺序，能够按照顺序数数，找出相邻的数。

-学会使用数轴，理解数与数之间的关系。

4.数的比较

-学习比较两个数的大小，使用大于（>）、小于（<）或等于（=）符号。

-能够通过数数或直观比较来判断数的大小。

5.数的组成

-学习两位数的组成，理解十位和个位上的数字所代表的数值。

-掌握两位数是由一个十位数和一个个位数组成的。

6.数的加减

-学习10以内的加减法，为100以内的加减法打下基础。

-能够通过数数或使用计数工具来解决问题。

7.数的应用

-学习将数应用于生活中的情境，如购物、分配等。

-能够使用数来解决实际问题，培养数学应用能力。

8.数感的培养

-通过数数活动，培养对数的直观感知和数感。

-学习观察和描述数的关系，增强数学思维。

9.数的读写练习

-通过大量的读写练习，巩固对数的读写能力。

-学习在不同情境下读写数，提高数学语言表达能力。

10.数的运用与拓展

-探索数的排列规律，如奇偶数的特征。

-学习数的分类，如质数和合数的概念。内容逻辑关系①数的概念与读写

-重点知识点：数的概念、数位、两位数的读写。

-重点词：个位、十位、百位、数字。

-重点句：这个数是由几个十和几个一组成的。

②数的顺序与比较

-重点知识点：数的顺序、相邻数、数的大小比较。

-重点词：大于、小于、等于、相邻。

-重点句：比50大1的数是什么？比30小2的数是什么？

③数的组成与加减

-重点知识点：两位数的组成、10以内的加减法。

-重点词：组成、加法、减法、数值。

-重点句：这个数是由5个十和6个一组成的，也就是56。作业布置与反馈作业布置：

1.数的读写练习：要求学生用数字写出以下