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文档简介

1、?胖乎乎的小手?学案【预设目标】1、认识“胖等13个生字 ,会写“看等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文 ,积累语言 ,感受阅读的乐趣。3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。【教学重点】认字和朗读课文。【教学难点】要让学生自读、自悟 ,懂得文中蕴含的道理。【教学用具】生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。【学习时数】2课时。【学习过程】第一课时一、活动激趣 ,揭题引文1、看手：叫学生伸出自己的小手 ,看看谁的手是胖乎乎的?2、画手：请胖乎乎小手的学生上台 ,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3、齐读课题。二、初读课文 ,了解大意1、借助拼音读全文 ,标上自然段的标号。2、读完后 ,说说

2、读懂了什么?3、师生讨论。三、逐段细读 ,识生字1、听老师范读 ,勾划生字。2、拼读带拼音的生字 ,朗读带生字的句子 ,在读中发现容易读错的字。3、出示字卡：说说自己会认哪些字 ,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。四、指导写字1、请各组派代表在黑板上指导写。2、生笔画书空并组词。3、写字本上自由练写 ,重点写好左右结构的字：胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。第二课时一、复习稳固生字1、读生字卡片。2、请生上台读“手心里的生字。二、再读课文思考：兰兰的小手为什么让人喜欢?三、理清课文内容1、生说故事情节 ,师相机板书：替 爸爸头像 拿给 妈妈头像 洗帮 姥姥头像 挠2、通过换字 ,指导生明白“

3、替、给、帮是同义字。四、朗读第一自然段 ,指导读好疑问句、感慨句五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话 ,指导读好感慨句1、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：(看屏幕)你发现了什么?2、创设情境 ,指导分角色朗读。爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!(重读“拖鞋;语调上扬)妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!(重读“手绢;笑着读)奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!(重读“痒痒;夸奖的语气)3、四人小组分角色朗读：一人读一角色。4、老师表达 ,请学生表演。5、大组分角色 ,朗读全文：注意读好感慨句、疑问句。六、扩展想象1、出示文末学习伙伴的提示 ,想一想：兰兰长大以后 ,会帮家人做哪些事情呢?2、看看自己的小手 ,想一想：你的小手 ,长大以后 ,会帮家人做哪些事情呢?出示课后“说说做做 ,练习说话：我替爸爸_。我给妈妈_。我帮老师_。我为大家_。七、课外活动回家用你的小手为家里人做一件事情。【教学后记】课文贴近学生的生活 ,又可以分不同的角色进行朗读 ,我们班的孩子都非常喜欢学。整堂课有感情地朗读 ,分角色表演 ,学生兴致很高 ,也很投入。特别是疑问句和感慨句 ,学生都能很好地把握其语气进行朗读 ,教学效果非常不错。但是 ,我想如果我在引导学生的时候 ,能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话 ,

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