五年级下数学教学实录找次品_

1、.找次品 课堂教学实录熟悉 ：1、你喜欢什么样的老师？你喜欢什么样的数学课？我尽量给大家上一节喜欢的数学课，有难忘的40分钟的美妙回忆 要求：9枚一样颜色的跳棋 或一样颜色的围棋 或一样大小一角的圆形硬纸片 4人一组，组长负责组织交流，管理本组纪律。 书 练习本 文具盒一定要听老师要求，当动手操作完毕就把操作材料放回原位。师: 3盒药 板书：找次品 天平图，每人2张 记录表,课前发.每人1张教学设计：1、师：我这里有3盒感冒清热颗粒，其中有一盒是次品，比其他两盒少10克。你能不能开动脑筋把它找出来？大家看屏幕:这是一台没有砝码的天平,怎样称能找出次品呢?语速慢生：各放一盒，平后再把第三盒放上。

2、师：有不同意见吗？这位同学说还要慢把另一盒拿上来称，你认为有必要吗？师：在太平的两边各放几盒？还剩几盒？那么天平两边各放一盒后会出现什么情况？ 2、配合学生的答复，师用手拖着盒子，用手势表示平衡、 一边高一边低,也就是不平衡3、天平平衡，注意观察 次品在哪里？ 课件出示：课件圆圈指明答复为什么？假如天平不平衡，次品在哪里？课件圆圈指明答复为什么？我们把2盒药分别放入2个托盘，叫做称一次。师说:3瓶称一次就保证找出 生:次品我们来记录一下 3个 1次研究找次品问题需要我们一心三用，往哪三个地方用呢？请看大屏幕要想学好找次品问题，“天平外这一处一定也要用心，不能忽略。下面我们比一比谁一心三用的本领

3、强。假如是从5个物品中挑出次品呢？又该怎么称？出示课件。师语调变化，引起学生思索想想看，想出方法了吗？有4个孩子举手了，哦5个。给独立考虑的时间1、指名说 生可能完好表达，师：同意吗？师轻轻鼓掌还有没有别的 方法？不要因为觉得自己的方法不够高明就不说好吗？必须有的环节2、同学们想到2种方法，对不对？ 生：对一种是天平两边各放，另一种是天平两边各放、 课件想想看：天平两边各放2瓶，怎么称？要几次？天平两边各放一瓶呢？用你自带的棋子代替口香糖，师举起棋子说用老师提供的纸上天平代替天平的平衡或不平衡，能不能把你的想法摆给你的同桌看一看？把两种方法都尝试一下。师下去指导同学们把我们的操作材料放回原位2

4、分40秒3、如今汇报操作结果 师指屏幕课件谁来说一说第一种方案，你是怎样称的？要几次？其他同学要认真倾听，看你有没有什么要补充 师演示课件先让学生独立没有课件辅助的表达生答复后老师说，按照第一种方案有两种可能，假如天平平衡，轻的一瓶在哪里？课件圆圈需要称几次？生1次 课件“称一次 假如天平不平衡，轻的一瓶在哪里？生在右边托盘师：也就是说我们虽然没有找到轻的那一瓶，但我们找到了它所在的范围课件圈圈接下来怎么办？又会出现什么情况？几种？生1种师：一定会出现不平衡的情况对不对？需要称几次？生2次 课件“称2次4下边,我们来记一记 师板书： 52，2，1有几种情况? 平,我们只需要称 生:1次 不平我

5、们需要称 生：2次5、看来假如从5瓶中挑出次品，称1次称2次都有可能，假如你是检测员你申请几次时机？为什么不选一次？生师：我们要做好最坏的打算，也就说保证找出次品至少需要称2次。7、那么这种方案怎样称的？想想看先让学生独立没有课件辅助的表达我们来记一记，师边说边写，这种方法把5瓶分成5份，每份几瓶？假如不平再板书平后，问：次品在哪里？次品的范围在剩下的3瓶里，还需要称几次？为什么？我们前边这个问题解决了吗？师指板书。一共几次？生2次观察记录，我们要想保证在5瓶中找出次品，至少称几次？生2次师在2次上圈圈假如90瓶中找次品我们还每个托盘放1瓶，或放2瓶吗？假如还这样你会有什么感觉？生：很费事。你

6、有什么好方法吗？假设我们有大大的天平每个托盘都能放很多瓶，你不要担忧托盘放不下。你会在天平两边托盘各放多少瓶？生45 师：好，这可以作为一种分法，还可以每个托盘放多少瓶？生师：瓶数多了，分的方法也就更多了，终究哪种方法可以保证找出次品而且称的次数少呢？我们接下来需要什么？引导说出需要实验。接下来我们实验从9瓶中找次品好不好？ 师课件出例如二。师看要求：这一次次品是略生：重师：9瓶中找出次品，你打算怎样分？ 34,4,1 33,3,352,2,2,2,1师指屏幕要求：至少称几次就一定能找出次品来。问：你最看好哪种方案呢？生你呢？谁也这么认为？是不是目光都很准，很独到呢？接下来让我们验证大家的猜测

7、。大家看记录表的最后一项保证能找到次品至少需要称的次数，谁理解？是什么意思？师，每人至少选2组进展实验比较？先摆一摆，然后把结果填好，独立完成后四人小组内交流。5分钟师一定巡视指导，确保汇报准确，速度快的同学把4种都实验此时至少留10分钟同学们把实验材料收好 汇报:师板书。对汇报结果有不同意见吗？1、 在9个物品中找出次品，至少需要称几次？333这种分法最好和你们的猜测一样吗？问题出在哪里？给学生发言的时机2、 从9个物品中找次品，我们不能保证称一次就找出哪个是次品。但我们一定能怎么样？生锁定次品范围。次品会被我们锁定在哪几个地方？课件3、 课件出示先来看看我们大家都看好的441.称一次之后次

8、品被锁定的范围。假如分为441，天平平衡，我们很走运，一下就找到次品了，但我们要做最坏的打算，假如天平不平衡，次品范围是几个？ 4 下一步任务就重了4、 其他方法，有没有比441还糟糕的？称一次后次品范围比4还大？生课件5、 次品范围最小的是哪一种？333是怎么分的？板书平均分3份 6、 平均分成3份的3，和我们一心三用的3有关系吗？为什么平均分成3份是最正确方案呢？尽量给学生表达的时机7、 师小结：把产品平均分成3份，就可以一定把次品锁定在产品总数的几分之一？其余分法没有平均分，我们不能碰运气，按照最坏的打算，次品范围一定大于总物品数的三分之一。所以物品平均分成3份是最正确方案。谁还有疑问吗？9假如产品数量正好是3的倍数，我们只要把产品平均分成3份都能做到保证找出次品而且称的次数又最少.板书： 3的倍数-平均分成3份 那么这个策略适用于所有情况吗？但是假如零件是10个呢？ 该怎样分？ 生55 师：有更好的分法吗？假设生说出。师问：谁来说说哪种分法好？为什么？引导比较：55次品被锁定在几个物品之内？ 要找的次品有可能出如今几个地方？课件到底怎样分能让次品锁定的范围小一些呢？比较442和334 ：哪个好？442次品被锁定是几个之中可能性大？334次品被锁定是几个之中可能性大？334这种分法虽然不是平均分，但三