河北省邯郸市八年级语文上册 第五单元 第19课 蝉教学实录 新人教版

河北省邯郸市八年级语文上册第五单元第19课蝉教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：河北省邯郸市八年级语文上册第五单元第19课《蝉》教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册之前已经学习了有关自然现象、生物知识的基础内容，对昆虫有一定的了解。他们能够识别常见的昆虫，并具备一定的观察能力和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然界和生物科学保持着较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习。学生的学习能力逐渐增强，能够独立思考和分析问题。学习风格上，部分学生偏好直观感受和动手操作，而另一部分学生则更倾向于阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《蝉》这一课时，学生可能对蝉的生命周期和生态环境不甚了解，这可能导致他们在理解课文内容时遇到困难。此外，由于蝉的生物学特征较为复杂，学生可能在描述蝉的形态和生活习性时感到困难。此外，学生可能对文言文的阅读理解存在障碍，需要教师提供适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解蝉的生命周期和生态特点，同时引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演蝉的不同生命周期阶段，加深对蝉生活的理解。

3.利用多媒体展示蝉的图片和视频，帮助学生直观认识蝉的外形和生活习性。

4.开展小组讨论，让学生分享对蝉生态保护的认识，培养环保意识。

5.结合实验，如观察蝉蜕皮过程，提高学生的动手实践能力。教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇关于蝉的课文，它叫做《蝉》。在开始之前，我想先请大家思考一个问题：你们对蝉有多少了解呢？”

2.学生们积极举手回答，老师根据学生的回答，简要总结：“很好，同学们对蝉都有一定的了解。那么，今天我们就一起来深入探究蝉的生命奥秘。”

（二）自主阅读，初步感知

1.老师发放课文，要求同学们自主阅读，并标注出生字词和不懂的地方。

2.学生们认真阅读，遇到不懂的地方，相互讨论。

3.老师巡视课堂，解答学生提出的问题。

（三）精讲课文，深入理解

1.老师引导学生分析课文结构，明确文章主旨。

-主旨：通过介绍蝉的生命周期和生态环境，揭示蝉的顽强生命力和适应能力。

2.老师讲解课文中的重点句子和段落。

-重点句子：如“蝉，昆虫也，其生也久，其行也速，其声也宏。”

-重点段落：如蝉的卵、幼虫、成虫三个生命阶段的特点和生态环境。

3.老师引导学生分析蝉的生命周期和生态环境，探讨蝉的生存智慧。

-蝉卵在土壤中孵化，幼虫在土壤中生活，成虫在空中生活。

-蝉的生态环境包括土壤、空气、水分等。

4.老师引导学生分析蝉的适应能力。

-蝉在土壤中生活时，能够适应阴暗、潮湿的环境。

-蝉在空中生活时，能够适应干燥、阳光的环境。

5.老师引导学生分析蝉的生命周期对人类生活的影响。

-蝉的生命周期对农业、生态平衡等方面有一定的影响。

（四）课堂活动，巩固提升

1.老师组织学生进行角色扮演，分别扮演蝉的卵、幼虫、成虫三个阶段，模拟蝉的生命周期。

2.学生们积极参与，通过角色扮演，加深对蝉生命周期的理解。

3.老师邀请学生分享角色扮演的感受和体会。

4.老师组织学生进行小组讨论，探讨蝉的生存智慧对人类的启示。

5.学生们各抒己见，分享自己的观点。

（五）课堂小结，总结升华

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蝉的生命周期、生态环境和适应能力。

2.老师强调蝉的顽强生命力和适应能力对人类的启示。

3.老师鼓励同学们在生活中也要具备蝉的精神，勇敢面对困难，努力适应环境。

4.老师对学生的学习情况进行点评，肯定优点，指出不足。

5.老师布置课后作业，要求同学们撰写一篇关于蝉的生命周期的观察日记。

（六）课堂延伸

1.老师鼓励同学们课后查阅资料，了解更多关于蝉的知识。

2.老师组织学生开展“蝉文化”主题班会，让学生分享自己对蝉文化的认识和了解。

3.老师引导同学们关注生态环境，提高环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《蝉》这篇课文，对蝉的生命周期、生态环境和生物学特征有了深入的了解。他们能够准确地描述蝉的卵、幼虫、成虫三个阶段的形态和生活习性，以及蝉在土壤和空中生活的适应策略。学生对蝉的生物学知识有了系统的认识，为后续学习昆虫学和相关生命科学知识打下了坚实的基础。

2.阅读理解能力：

学生在自主阅读和课堂讨论中，提高了对文言文的理解能力。他们学会了如何通过上下文推断生字词的意思，如何分析句子结构和修辞手法，如何把握文章的主旨和中心思想。这些能力的提升有助于他们在阅读其他文言文作品时更加得心应手。

3.思维能力：

在学习过程中，学生通过分析蝉的生命周期和生态环境，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的观点，并能够与他人进行有效的交流和讨论。

4.实践能力：

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的实践能力得到了锻炼。他们在模拟蝉的生命周期过程中，学会了如何将理论知识应用到实际情境中，提高了动手操作和解决问题的能力。

5.环保意识：

通过学习蝉的生存环境和生命周期，学生对生态环境保护有了更深刻的认识。他们意识到生物多样性和生态平衡的重要性，增强了环保意识，并在日常生活中开始关注和践行环保行为。

6.文化素养：

学生在学习《蝉》这篇课文的过程中，接触到了中国古代文学和昆虫文化的相关知识，丰富了他们的文化底蕴。他们能够欣赏到古人对自然界的观察和感悟，提高了审美能力和文化素养。

7.情感态度价值观：

学生在学习蝉的生命力和适应能力时，感受到了生命的顽强和坚韧。这激发了他们的积极向上的人生态度，培养了他们面对困难和挑战时的勇气和毅力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一系列与课文内容相关的问题，如“蝉的生命周期有哪些阶段？”“蝉在土壤中生活时有哪些特点？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的掌握程度，以及他们对问题的思考深度。

-观察环节：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和互动情况。我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确地表达自己的观点，以及他们是否能够与其他同学进行有效的沟通和合作。

-测试环节：为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对课文知识的记忆和理解能力。测试结果将作为课堂评价的重要依据。

2.教学活动评价：

-角色扮演：在角色扮演活动中，我会评价学生的表现是否能够准确地反映蝉的生命周期和生态环境。我会关注学生是否能够生动地描绘蝉的不同阶段，以及他们是否能够通过表演传达出蝉的生存智慧。

-小组讨论：在小组讨论环节，我会评价学生的讨论是否具有深度和广度。我会观察学生是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见，以及他们是否能够有效地组织讨论和协调团队工作。

3.作业评价：

-课后作业：我会对学生的课后作业进行认真批改和点评。作业内容可能包括课文阅读笔记、观后感、写作练习等。通过批改作业，我可以了解学生对课文内容的理解和应用能力，以及他们的写作水平。

-反馈与鼓励：在批改作业的过程中，我会及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和不足。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。对于存在问题的学生，我会提供具体的改进建议，帮助他们克服困难。

4.课堂氛围评价：

-氛围营造：我会评价课堂氛围是否积极、活跃。一个良好的课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣和参与度。我会通过鼓励性的语言、互动式的教学方法和适当的幽默来营造轻松愉快的课堂氛围。

-学生反馈：在课程结束后，我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和改进建议。这些反馈将作为我调整教学策略和改进教学方法的重要参考。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们一起来回顾一下这节课的教学过程吧。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生们在课堂上既能听到我的讲解，又能通过讨论来加深理解。特别是那个角色扮演的活动，孩子们积极性很高，通过扮演蝉的不同阶段，他们对蝉的生命周期有了更直观的认识。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于蝉的生命周期中的某些细节还是不太清楚，可能在讲解的时候需要更加细致一些。

然后，关于教学策略，我觉得我做得还可以。我尽量让课堂氛围保持轻松愉快，鼓励学生们积极发言，这样他们参与课堂的积极性就更高了。但是，我也注意到，在讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意表达自己的观点。下次，我可以在讨论前先进行一些小组练习，让他们在小组内先交流，然后再到全班分享，这样可能能帮助他们克服一些心理障碍。

管理方面，我觉得我做得也还行。课堂纪律整体还好，学生们能够按照要求参与课堂活动。不过，也有个别学生注意力不太集中，我需要想一些方法来吸引他们的注意力，比如设置一些小奖励，或者设计一些互动性强的环节。

说到教学效果，我觉得学生们在这节课上收获还是不小的。他们对蝉的生命周期和生态环境有了更深入的了解，这不仅仅是对生物学知识的掌握，更是对生命科学和生态保护意识的提升。在情感态度方面，学生们通过学习蝉的顽强生命力，对生命有了更深的敬畏之心。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解蝉的生物学特征时，可能过于专业，导致一些学生听起来有些吃力。今后，我会在讲解时尽量用更通俗易懂的