教学案例歌唱祖国

1、本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！课题 歌唱祖国教材内容 分析这首歌曲是王莘于 20世纪 50 年代创作的 , 音乐雄壮豪迈 , 表现了中 国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和 赞颂。这首歌曲是色彩鲜明的 D 大调；四二拍子，中速，坚定有力； 三段体“ A+B+A”的结构形式，在歌曲的 A段中，典型的节奏型为弱 起、附点节奏，由不同的上行音程行进构成，雄壮有力； B 段与 A 段形成鲜明的对比，每一句的节奏根据歌词的节奏而不同。第二次 演唱的 A叫做“再现段”。 A段是这首歌曲的主体，共出现四次；弱 起节奏富于推动力，第一句旋律线曲折上行， 最高音 d ，第二句以 下行

2、为主，第三句在第二句的基础上，旋律线进行了变化，在高音 “do”形成了一个小高潮。 B 段是通过三段不同的歌词对祖国、 对人 民的歌颂和赞美。前两句在节奏上与 A 段形成了鲜明的对比，音区 较低，带有叙述性，第三句在较高音区形成了高潮。第三段是 A 段 的重复，结束句进行了变化，并以比 A 段提高八度的“ do”使歌曲 在高潮中结束。学习者特征分析授课学生为七年级学生，对音乐的理解感悟力较强，能充分发挥自 己的想象能力和创新水平，体验和感知音乐的审美所在，能够上网 独立查阅有关教学方面的课外知识，对事物有一定的分析能力和思 考能力。教学设计歌唱祖国是七年级上册的唱歌课教学内容。从本校的 “五学

3、” 课堂教学模式即目标导学 -自主探学 -合作研学-展示比学 -检测评学 的精神指导下，通过创设情境，激发学生爱国情感 , 提练本课学习目 标。接着学生归纳知识重点，引导参与体验合作探究歌曲的情绪及 演唱风格等，引生入情，达到演唱的目的。最后展示表现，对歌曲 进行二度创作，进一步培养学生的演唱能力、创造能力、想象能力、 合作能力和评价能力。教学目标知识与技能：让学生能感知歌曲的音乐结构；体会不同的节拍、节 奏与歌曲音乐表现的关系；掌握好带附点的音乐节奏，并能完整正 确的演唱过程与方法：设置诗朗诵铺垫情感，引导学生通过探讨曲中的附点 节奏、演唱风格、弱起小节的学习，运用对比视听的方法，从而完 整

4、正确演唱。情感、态度、价值观：通过教学培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，积极参加健康的音乐活动教学重难 点重点：完整正确演唱歌曲。难点：引导学生附点节奏、速度与力度在音乐作品中表现关系，学 会有感情的演唱歌曲教学方法讨论法、赏听法，视唱法，教学用具多媒体课件、 打击乐器、电子琴教学过程：本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！教师活动学生活动设计意图一、创设情景，目标导学在音乐的伴奏下，学生朗诵歌颂祖国的散引导学生认真听赏后归纳文诗形象化的师：同学们，祖国养育了我们，情境，引起学祖国是浩瀚的长江、 是滚滚的黄学生以小组形式拟出学习的生兴趣，让学河，是巍巍昆仑、是白雪皑皑的题目。生感受我国繁 荣、蒸

5、蒸日上雪山。祖国是母亲！祖国，我歌生：运动会，军队，行进的时唱你！赞美你！老师里就有一篇的新面貌，激歌颂祖国的散文诗。 哪个同学能候（场合）起学生爱国之有感情的朗读？生：很激昂，很催人奋进（感情。今天我们用歌声来表达对祖国受）引起学生主动的爱，请听歌曲，边听边写出本（找几位同学分别演唱）地掌握知识和课要学习的目标是什么？技能。在自信 地情况下进入生：强，表现部队行进的速度，小组根据预习出示学习目标就要强一点，学习活动，明确学习动机二、各小组自主探学，讨论本课生：弱，不能把部队的英雄气的学习重难点，列出学习提纲势表现出来。根据分配的任师出示课件学生试打节奏，师指导（用拍手来打强拍， 拍大腿为务，

6、针对教学 目标，达成小三、合作研学弱拍）组一致最佳答学生边练边念感受节奏的变案与解决问题（放音乐）化，注意附点音符的时值 以个别、小组练习的方法要求四个小组在规定的时间要求做到整齐、准确。通过说一说，内完成讨论的题目。生： 三段都存在演唱第一个字时唱一唱引导学的八分休止符，每个字对准那一生认识歌曲进1、这首歌曲的风格是怎样个音符一定要看清、听清、唱清行曲风格的速的？请从歌曲的速度力度节奏生 2 ：时值要唱准，将附点音度表现力等探讨。符后面的八分音符十六分音通过学生在对符向下一拍靠拢的。 唱地 短促比练习中体会2、歌曲的情绪色彩怎样？一些。歌曲的效果，学生小组合作完成从而准确地把3、歌曲的曲式结

7、构怎么划生：我发现 A 段是这首歌曲的握结奏的紧密分？主体，共演唱了四次。度和长短、快4、歌曲的旋律有什么特点？生 2 ：第一乐段歌曲的感情 雄壮有力，歌唱祖国走向繁荣慢。生演唱全曲，初步了解歌曲四、展示比学的情感如气 息，喉咙，头 腔共鸣等通过 闻花香，打哈 欠和哼鸣等练富强。热情奔放、乐观自豪再次听赏小组发言第二乐段：节奏舒展平稳，旋第一小组小老师发言：律优美流畅，营造浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！1、听后感知 问：这首歌曲适合在什么样的场 合运用？听后的感受如何？ （放 音乐）2、对比感悟问：咱们班有会唱这首歌曲的 吗？问：几位同学所存在的问题，一

8、 起唱一唱与原唱相比较， 差距在 那些地方？区别在哪儿？根据 区别处唱一唱旋律。师：我来示范演唱歌曲，请大家 在听的时候能注意体会歌曲的 这些演唱风格，就是进行曲。完整听一次，并小声哼。3、实践体验（1）、打一打带附点的 节奏A、引导学生找出带附点的乐 句B、打准节奏? X X X X ? X · X XX ? X·X XX X·X XXXX 师：曲中带附点的节奏型（板 书），（用四二拍的强弱规律来引 导学生发现弱起节奏演唱方 法小老师通过提问讨论其它组 员补充学生大胆有创新的合作探究 演唱引导学生抓住要点总结本课 的知识点习学会高音演 唱培养学生思考 分析歌曲的

9、结 构，进一步体 会歌曲的艺 术。通过手势指挥 形象化地增强 理解歌曲创作 的亮点 即兴表现或创 作，合作或单 独进行唱，奏 跳演等，展现 自我、表现自 我，提高学生 的参与积极 性。巩固知识，提 高歌曲的演唱 水平师：学生容易唱成不带附点的 节奏型，这样对歌曲的艺术形象 很有影响，因此，附点节奏造成本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！歌曲雄浑有力的气势。B、唱一唱指导学生有表 情的演唱，发现难唱的句子划出C、练一练难句突破 “英雄的人民站起来了” “我们爱和平，我们爱家乡” “从今走向繁荣富强” 这几句我该采用什么方法快速 学会它？ 师：注意科学用声假声。师范唱 乐理：运气和共鸣的简单介绍

10、第二小组小老师发言： 这首歌曲的结构特点曲式结构 是再现式的三段体， （课件） 即 A + B + A师：在唱的时候，请同学关 注一下，第一部分的旋律有什么 特点？师：这种旋律就叫做弱起，这 就要求我们在演唱弱起节奏歌 曲的时候要注意将歌曲的强弱 规律唱出来。也只有这样，才能 把第一部分的风格特点唱出来。 再唱一遍歌曲。（师指挥） 第四小组发言： 我发现了歌曲的旋律有以下特本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！点：第一句旋律线曲折上行， 最高 音 d2 ，第二句以下行为主，第三 句在第二句的基础上， 旋律线进 行了变化，在高音“ do”形成了 一个小高潮。B段是前两句在节奏发生变化， 音区较低，带有叙述性，第三句 在较高音区形成了高潮。第三段是 A段的重复，比 A段提 高八度的“ do”使歌曲在高潮中 结束。三、创造表现，展示比学（1）采用不同的演唱形式来演 唱歌曲（2）运用打击乐器为歌曲伴奏（3）根据音乐，创编一段舞蹈师生共同评议五，检测评学各小组比赛唱， 看哪能个小组唱 的准，唱的动情。六、布置作业根据音乐演唱风格，以自然、明 亮的声音有感情地演唱这首歌 曲，并背唱教学板书：本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！教学反思：这首歌学生熟悉，通过小组的力量运用课前查资料，课上讨论，老师补充 等方式。对本课音乐知识深入潜出的讲解，目标任务完成的较好。充分展现以 学