2013年高三语文字形

1、现代常用规范汉字的现代常用规范汉字的识记和正确书写识记和正确书写 考试大纲对本考点的要求是“识记现代汉字的字形”。能力层级为A（识记）。包括以下三个方面的含义： 1.考查重点是形似字、同音字和近义字。 2.考查方式有两种：一是以选择题形式考查识记、辨别、判定常用汉字字形；二是“不写错别字”在作文中也作为一项评分要求。而且，这一要求越来越严格。 3.现代汉字主要指现代汉语常用字表中的2500个常用字和1000个次常用字，熟语中的字也在考查范围之内。 1.“不变”的稳定性原则 （1）单项选择的形式不变。 （2）倾向于同音字、形似字、音形皆近字的方向不变。 （3）关注生活、体现实用、矫正错误习惯的宗

2、旨不变。 （4）课内、课外兼顾并重的拟题思路不变。 2.“可变”的灵活性原则 （1）可能会采用把错别字放到一定语境中让考生辨别、判断的题型。在具体语境中甄别，难度较大，有助于考查考生的识别、应用能力。 （2）以二字词语、四字词语考查为主，但也应关注三字词语，多字词语。 一、高考考查错别字规律探寻一、高考考查错别字规律探寻 近几年高考考查错别字，重点是以下几种类近几年高考考查错别字，重点是以下几种类型：型： （1）利用同音设置陷阱）利用同音设置陷阱音同形异字音同形异字。如。如“法制法制”与与“法治法治”、“抱负抱负”与与“报复报复”、“富有富有”与与“赋有赋有”、“供品供品”与与“贡品贡品”等，

3、等，由于读音相同，极易张冠李戴。另外，由于读音由于读音相同，极易张冠李戴。另外，由于读音相同，极容易出现事实上的生造词语，如相同，极容易出现事实上的生造词语，如“迫不迫不及待及待”写成写成“迫不急待迫不急待”，“仗义执言仗义执言”写成写成“仗义直言仗义直言”，“一筹莫展一筹莫展”写成写成“一愁莫展一愁莫展”，“随声附和随声附和”写成写成“随声附合随声附合”，“真知灼见真知灼见”写成写成“真知卓见真知卓见”，“趋之若鹜趋之若鹜”写成写成“趋之若趋之若骛骛”，“鸠占鹊巢鸠占鹊巢”写成写成“鸠占雀巢鸠占雀巢”等。对学等。对学生来说，同音字的误记是做题失分的一个重要原生来说，同音字的误记是做题失分的一

4、个重要原因，平时应重视。因，平时应重视。 音同形似字音同形似字，如，如“乌篷船乌篷船”与与“蓬荜蓬荜生辉生辉”的的“篷、蓬篷、蓬”，“一张一弛一张一弛”与与“心驰神往心驰神往”的的“弛、驰弛、驰”，“赔偿赔偿”与与“品尝品尝”的的“偿、尝偿、尝”，“重叠重叠”与与“迭迭挫强敌挫强敌”的的“叠、迭叠、迭”，“贪赃枉法贪赃枉法”与与“肮脏不堪肮脏不堪”的的“赃、脏赃、脏”等。等。 音同义近字音同义近字。这类字虽数量不多，然。这类字虽数量不多，然而失误的可能性极大。如而失误的可能性极大。如“水气水气”（“气气”应为应为“汽汽”）、计日成功（）、计日成功（“成成”应为应为“ 程程 ” ） 、 出 奇

5、致 胜 （） 、 出 奇 致 胜 （ “ 致致 ” 应 为应 为“ 制制 ” ） 、 闲 情 逸 志 （） 、 闲 情 逸 志 （ “ 志志 ” 应 为应 为“ 致致 ” ） 、 攻 城 掠 地 （） 、 攻 城 掠 地 （ “ 掠掠 ” 应 为应 为“略略”）、积毁消骨（）、积毁消骨（“消消”应为应为“销销”）就极具迷惑性。就极具迷惑性。 三、辨析错别字的方法三、辨析错别字的方法 1.以音辨形以音辨形 通过朗读词语，发现词中字的书写错误。要求通过朗读词语，发现词中字的书写错误。要求同学们平时读准字音（包括声调），才能准确找同学们平时读准字音（包括声调），才能准确找出错别字。例如：出错别字。例

6、如：啜（掇）泣：啜（掇）泣：“啜啜”读读，“掇掇”读读du。 枢（抠）纽：枢（抠）纽：“枢枢”读读，“抠抠”读读。宣（渲）泄：宣（渲）泄：“宣宣”读读，“渲渲”读读。 肄（肆）业：肄（肆）业：“肄肄”读读，“肆肆”读读。穷兵黩（赎）武：穷兵黩（赎）武：“黩黩”读读，“赎赎”读读。崇（祟）山峻岭：崇（祟）山峻岭：“崇崇”读读，“祟祟”读读。吹毛求疵（庇）：吹毛求疵（庇）：“疵疵”读读，“庇庇”读读。以上括号中的字为错别字。下同。以上括号中的字为错别字。下同。 2.字形辨识法字形辨识法 在汉字中，形声字占了绝大多数，其形旁为在汉字中，形声字占了绝大多数，其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件

7、。例如：我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。例如：书籍（藉）：籍，古代书写常用竹简。书籍（藉）：籍，古代书写常用竹简。 干燥（躁）：燥，缺少水分易着火，所以与火干燥（躁）：燥，缺少水分易着火，所以与火有关。躁，若是脾气暴躁会跺脚，所以是足字旁。有关。躁，若是脾气暴躁会跺脚，所以是足字旁。 恻（侧）隐之心：恻，指同情不忍，与心恻（侧）隐之心：恻，指同情不忍，与心理有关。理有关。 赈（振）灾济贫：赈，用钱救济灾民，与赈（振）灾济贫：赈，用钱救济灾民，与钱（贝）有关。钱（贝）有关。 风驰（弛）电掣：驰，快跑（多指车马）。风驰（弛）电掣：驰，快跑（多指车马）。 3.语义辨识法语义辨识法 通过分析词语

8、的意义来辨析用字是否正确。通过分析词语的意义来辨析用字是否正确。在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错。例如：错。例如： 贪赃（脏）枉法：赃，从贪赃（脏）枉法：赃，从“贝贝”，古代曾，古代曾用贝壳作货币，所以，用用贝壳作货币，所以，用“贝贝”作形旁的字，本作形旁的字，本义一般与财物有关。义一般与财物有关。“贪赃枉法贪赃枉法”的意思是贪污的意思是贪污受贿，违反法纪。受贿，违反法纪。 跋（拔）山涉水：跋，从跋（拔）山涉水：跋，从“足足”，指在山，指在山上行走。拔，从上行走。拔，从“手手”，如拔河、拔草。，如拔河、拔草。 味同嚼蜡（腊）：嚼蜡，像嚼蜡味

9、同嚼蜡（腊）：嚼蜡，像嚼蜡烛一样干瘪无味。蜡，从烛一样干瘪无味。蜡，从“虫虫”，动物，动物（或矿物）所产生的油质，可做蜡烛。腊，（或矿物）所产生的油质，可做蜡烛。腊，从从“月（肉）月（肉）”，古代农历十二月用肉食，古代农历十二月用肉食祭众神，所以农历十二月也叫腊月。祭众神，所以农历十二月也叫腊月。 一筹（愁）莫展：一筹（愁）莫展：“筹筹”本义是指本义是指竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证。引要是用来计数或作为领取物品的凭证。引申为申为“计策计策”。 针砭（贬）时弊：针砭（贬）时弊：“砭砭”是指古代是指古代治病的石针，治病的石

10、针，“针砭针砭”比喻发现或指出错比喻发现或指出错误。误。 完美无瑕（暇）：完美无瑕（暇）：“瑕瑕”是指美玉是指美玉上的斑点，比喻缺点。暇，从上的斑点，比喻缺点。暇，从“日日”，空，空闲时间。闲时间。 4.结构分析法结构分析法 借助词语的结构特点来判断用字书写是借助词语的结构特点来判断用字书写是否正确，或者说做到否正确，或者说做到“字不离词字不离词”。例如：。例如： 惹是（事）生非：惹是（事）生非：“惹惹”与与“生生”对对应 ， 都 是 动 词 ，应 ， 都 是 动 词 ， “ 是是 ” 与与 “ 非非 ” 对 应对 应（“事事”“”“非非”不对应）。不对应）。 插科打诨（浑）：插科打诨（浑）：

11、“插插”与与“打打”都都是动词，是对应的。是动词，是对应的。“科科”与与“诨诨”对应。对应。科，指古典戏曲中的表情和动作；诨，诙谐科，指古典戏曲中的表情和动作；诨，诙谐逗趣的话。逗趣的话。“插科打诨插科打诨”是指戏曲、曲艺演是指戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑的动作或语员在表演中穿插进去的引人发笑的动作或语言。言。 重峦叠（迭）嶂：重峦叠（迭）嶂：“峦峦”与与“嶂嶂”对应，能与对应，能与“重重”对应的只能是对应的只能是“叠叠”。 仗义执（直）言：仗义执（直）言：“仗义仗义”是动宾是动宾结构，从词语结构对应的角度可判断后边结构，从词语结构对应的角度可判断后边不应该是偏正结构的不应该是偏正

12、结构的“直言直言”，而应该是，而应该是动宾结构的动宾结构的“执言执言”。 5.语境辨识法语境辨识法 借助词语语境来判断用字是否正确，特借助词语语境来判断用字是否正确，特别是对同音词语，只有结合语境或词语组别是对同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。例如：态。例如： 耗费工（功）力：耗费工（功）力：“工力工力”与与“功功力力”，都表示，都表示“功夫和力量功夫和力量”。而表示。而表示“某项工作所需要的人力某项工作所需要的人力”时，只能写作时，只能写作“工力工力”；“功力功力”还表示还表示“功效功效”，如，如“功力不佳功力不佳”。

13、爆（暴）发战争：爆（暴）发战争：“爆发爆发”与与“暴发暴发”都有都有“突然发作突然发作”的意思。的意思。“爆发爆发”指力指力量、情绪、事变突然发生，如爆发起义、量、情绪、事变突然发生，如爆发起义、爆发力、爆发阵阵掌声。爆发力、爆发阵阵掌声。“暴发暴发”指突然指突然发财得势（如暴发户），或山洪暴发等。发财得势（如暴发户），或山洪暴发等。 奋斗不止（只）：奋斗不止（只）：“不止不止”表示表示“（动作）继续不停（动作）继续不停”，如，如“大笑不止大笑不止”；也表示超出某个数目或范围，如也表示超出某个数目或范围，如“不止六不止六十岁十岁”。“不只不只”表示表示“不但、不仅仅不但、不仅仅”，如如“不只利

14、己，也要利人不只利己，也要利人”。 6.词源结合法词源结合法 有许多词语，尤其是成语，往往都有一定的有许多词语，尤其是成语，往往都有一定的来源，有的来自古代的寓言，有的来自历史故事，来源，有的来自古代的寓言，有的来自历史故事，如果不了解出处及特定的文化内涵，容易望文生如果不了解出处及特定的文化内涵，容易望文生义，造成误写。所以要识记典故及文化常识，最义，造成误写。所以要识记典故及文化常识，最好能结合其最初的来源，这样有利于准确、牢固好能结合其最初的来源，这样有利于准确、牢固地记忆其形态。地记忆其形态。 如如“礼尚（上）往来礼尚（上）往来”出自出自礼记礼记，“一一筹（愁）莫展筹（愁）莫展”出自出

15、自宋史宋史，“弱不禁（经）弱不禁（经）风风”出自杜甫诗。又如出自杜甫诗。又如“曲（屈）突徙薪曲（屈）突徙薪”出自出自汉书汉书，“墨（默）守成（陈）规墨（默）守成（陈）规”出自出自墨墨子子等。等。 7.激趣记忆法激趣记忆法 把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的场景，这样记起来不但兴味盎然，也象的场景，这样记起来不但兴味盎然，也会使记忆牢固。会使记忆牢固。 如：如：“真知灼见真知灼见”，因为该词常用来形，因为该词常用来形容高明机智的见解，而容高明机智的见解，而“灼灼”又常误写为又常误写为“卓卓”字。故而可以把它联想为字。故而可以把它联想为“闪烁智闪烁智慧火花的见

16、解慧火花的见解”。这样，既联系了词义，。这样，既联系了词义，又根据又根据“灼灼”的字形特征化为生动的形象，的字形特征化为生动的形象，记忆起来一定容易得多。再如下列一些词记忆起来一定容易得多。再如下列一些词语都可以用此类方法记忆：语都可以用此类方法记忆： 一筹莫展：一根筷子（似的筹码）都摆一筹莫展：一根筷子（似的筹码）都摆布不开，还能有什么办法呢布不开，还能有什么办法呢?（避免写成（避免写成“一愁莫展一愁莫展”） 按部就班：按部门上班。（避免写成按部就班：按部门上班。（避免写成“按步就班按步就班”） 鸠占鹊巢（避免写成鸠占鹊巢（避免写成“雀雀”，麻雀筑的，麻雀筑的巢没喜鹊的好）巢没喜鹊的好） 食

17、不果腹（果：充实，避免写成食不果腹（果：充实，避免写成“裹裹”） 8.编写口诀法编写口诀法 对形近字，可以把它的细微差别编成口诀，对形近字，可以把它的细微差别编成口诀，这样易记易用。比如：这样易记易用。比如： （1）戌戍戊戎戒）戌戍戊戎戒 横戌（横戌（）点戍（）点戍（）戊（）戊（）中）中空，划个十字就念戎（空，划个十字就念戎（），两竖加一），两竖加一横念戒（横念戒（）那才成。）那才成。 （2）掇缀辍啜）掇缀辍啜 用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接辍用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。 （3）已巳己）已巳己 封了一半已，堵了整个巳，不封

18、不堵是封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己。自己。 （4）相象像）相象像 外貌看长相，样子是形象，照人制成像。外貌看长相，样子是形象，照人制成像。 （5）钓钧钩）钓钧钩 钓一点鱼，钧两点重，钩弯弯心。钓一点鱼，钧两点重，钩弯弯心。 9.形象描述法形象描述法 把词营造成富有意境的诗性文字，在获把词营造成富有意境的诗性文字，在获得美的享受的同时，轻松记住字形。这样，得美的享受的同时，轻松记住字形。这样，既容易记住字形，又能够锤炼自己的表意能既容易记住字形，又能够锤炼自己的表意能力。力。 如：清秀如：清秀在任何时候，在任何时候，“清清”“”“秀秀”组合，组合，“清清”都必须带三点水。因此可描绘都必须带三点水。因此可描绘为这样的语句：为这样的语句： 有水分，山才朗润（山清水秀）；有水分，山才朗润（山清水秀）； 眉才灵秀（眉清目秀）；眉才灵秀（眉清目秀）； 美才诞生美才诞生! 沟通和勾通沟通和勾通“勾通勾通”指暗中勾结，带指暗中勾结，带有肮脏交易之嫌。有肮脏交易之嫌。 而而“沟通沟通”没有这些意味。没有这些意味。抓住带三点水和不带三点水的区别。可这样抓住带三点水和不带三点水的区别。可这样描述：有了水的清洗，沟通才纯洁。描述：有了水的清洗，沟通才纯洁。 采和彩采和彩“采采”常用于神采和文采，常用于神采和文采，“彩彩”用于色彩和喝彩。据此可这样描述：用于色彩和喝彩。据此可这样描述：神