高二语文《桥边的老人》(课件).

1、桥边的老人海海明明威威关于小说欣赏四大文学体裁：小说、散文、 诗歌、戏剧小说概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。 借助一个作品，走近一个作家 关注作品细节，分享阅读感悟 依据单元目标，把握小说特质学习目标n一个胜利的失败者，一个胜利的失败者，n一个失败的英雄，一个失败的英雄，n一个一个“硬汉子硬汉子”形象形象海明威海明威 一个以保卫西班牙共和国一个以保卫西班牙共和国为己任的战士，一个跟随一支为己任的战士，一个跟随一支秘密队伍走遍法兰西各地的战秘密队伍走遍法兰西各地的战地记者，一个老渔夫、一个漂地记者，一个老渔夫、一个漂亮的拳击家、

2、一个能打飞鸟的亮的拳击家、一个能打飞鸟的优秀射手、一个惟一活着阅读优秀射手、一个惟一活着阅读过自己的讣文和唁电的人过自己的讣文和唁电的人。作者简介n海明威（海明威（18991961），），美国现代作家，美国现代作家，1954年凭借年凭借老人与海老人与海获诺贝尔文学奖获诺贝尔文学奖。n18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。出生入死以致伤痕遍体。 n1961年，因不堪老年病痛的折年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪磨，他开枪自杀自杀，走完了他辉，走完了他辉煌的一生。煌的一生。 n成名作成名作太阳照样升起太阳照样升起 （1926年）表年）表现战

3、后青年人幻灭感现战后青年人幻灭感 “迷惘的一代迷惘的一代”的的代表作。代表作。n文风简洁明快文风简洁明快“电报式电报式”n被誉为美利坚民族的精神丰碑，以被誉为美利坚民族的精神丰碑，以“文坛硬文坛硬汉汉”著称。著称。n海明威的海明威的“冰山理论冰山理论”。桥边的老人海海明明威威 请同学们快速阅读全文，用一两句请同学们快速阅读全文，用一两句话概括小说最主要的情节内容。话概括小说最主要的情节内容。整体感知整体感知概括情节概括情节 讨论：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，老人为什么不走？湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03讨论：明知此处即将成为战场，“我”两次劝

4、老人离开，老人为什么不走？(1) “我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。”湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03讨论：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，老人为什么不走？(1) “我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。”老人体力不支，疲惫不堪。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03讨论：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，老人为什么不走？(1) “我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。”老人体力不支，疲惫不堪。(2) “那边我没有熟人”。湖南长郡卫星远程学校湖南

5、长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03讨论：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，老人为什么不走？(1) “我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。”老人体力不支，疲惫不堪。(2) “那边我没有熟人”。老人还有对故园的留恋，有对未来的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望减退了。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03(3) “猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“可是在炮火下它们怎么办呢？”湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学

6、校2012年上学期制作 03(3) “猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“可是在炮火下它们怎么办呢？”简单的疑问后隐藏着老人对动物的同情、担忧。老人“没家”，也就没亲人，动物是与他相依相伴的。战争来了，人们自顾自逃离，动物是最无助的，被抛弃在战火中。 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03(4) “那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。”湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03(4) “那时我在照看动物，

7、”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。” 这里交织着一种“怨”与“冤”的情感：我只是在照看动物，招谁了惹谁了？为什么要毁了这一切？“只是”中隐藏着的是对战争的控诉。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03 这是一个 _ 老人 这是一个 _ 老人年老孤独，热爱家乡，不年老孤独，热爱家乡，不懂战争厌恶战争，充满懂战争厌恶战争，充满博大的博大的爱心，对和平生活充满向往爱心，对和平生活充满向往。其形象闪耀着普通的人性其形象闪耀着普通的人性的光辉，与践踏人类生命的残的光辉，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的酷战争形成鲜明的对比对比。解读小说情节 寻 找“冰山下的

8、隐藏”思考：我与老人对话，可归结为 “四问”：一问家乡，二问动物，三问家，四问政治。探究 （一）“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在看管动物，”他对我解释。“噢，”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”“微笑”作者隐藏的是：暂时忘却身处艰难凶险而微笑，是因为谈起了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他温暖的回忆，包括对这些动物的回忆。 “微笑”作者隐藏的是：暂时忘却身处艰难凶险而微笑，是因为谈起了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他温暖的回忆，包括对这些动物的回忆。

9、 最后一个离开隐藏的是：因为战争不得不离开，不舍得离开，但是让心爱的动物留下遭受炮火的摧残是多么的无奈和悲哀。“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。探究 （二）“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。“最后几辆大车”没赶上，意味着老人要留在战场上了。平静而简洁的叙述中隐藏的是“我”对老人命运的深深担忧。探究 （二）“什么动物什么动物？”“”“只有只有刚才讲过的那些动物。猫，刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西东西怎么办怎么办呢？我简直呢？

10、我简直不敢想不敢想。”“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可可是是另外几只呢，你说它们会怎么样？另外几只呢，你说它们会怎么样？“可是在可是在炮炮火下火下它们怎么办呢？它们怎么办呢？”“”“嗯，当然会飞。可是山嗯，当然会飞。可是山羊呢？羊呢？唉唉，不想也罢。，不想也罢。”“那时我那时我只是只是在照看动物，在照看动物，”他木然地说，可不他木然地说，可不再是对着我讲了，再是对着我讲了，“我我只是只是在照看动物。在照看动物。”探究 （三）“什么动物？”“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”“猫是不

11、要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是另外几只呢，你说它们会怎么样？“可是在炮火下它们怎么办呢？”“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”“那时我只是在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”探究 （三）老人的孤独与困苦战争的残酷与罪恶老人的善良与爱心老人的无奈与茫然唠叨的话唠叨的话语隐藏：语隐藏：“你的政治态度怎样？”我问。“ 政治与我不相干”他说。探究 （四）“不相干”隐藏的是挑起战争的是政治家，人民是无辜的受害者。将批判的矛头指向了挑起战争的政治家。1、第一段写了一个什么样的社会环境？、第一段写了一个什么样的社会环境？2、从什么动词看出了人很多？、从什么动词看

12、出了人很多？3、他们干什么去？、他们干什么去？4、是什么导致了他们的被迫逃难？、是什么导致了他们的被迫逃难？探究环境描写第一段描写了一个逃难的人群涌动的桥边环境，交代了故事发生的背景，也由此得知，是残酷的战争导致了人们逃难的苦难命运。结尾一段有什么作用？结尾一段有什么作用？1 1、交代故事背景（、交代故事背景（“法西斯法西斯”）2 2、渲染氛围、烘托心境（、渲染氛围、烘托心境（“乌云乌云”）3 3、祝福老人、渴望和平（、祝福老人、渴望和平（“复活复活节节”“”“没能起飞没能起飞”“”“幸运幸运”）探究环境描写小说刻画了二战中一位孤苦的西班牙老人的形象，通过他疲惫不堪的艰难逃难的遭遇，反映了法西斯发动战争的罪恶，表达了人民渴望和平的愿望。小结：小结：语言简约语言简约 寓意深远寓意深远语言简约语言简约 寓意深远寓意深远 这样的叙述是这