《绿色蝈蝈》导学案2

1、马镇九年制学校文科导学案科目： 语文 年级： 七年级 执教人：奥鹏课题： 绿色蝈蝈 课时：2课时 学案（第二课时）导案教学目标1、理解说明文语言的准确性。2、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。【学习方法】 自主学习，合作探究。导入新课强化目标预习案根据课文内容完成下列题目，不会可以小组讨论。1、绿色蝈蝈的外表特征是：_,这句话运用了_和_修辞方法，_说明方法，字里行间流露出作者对蝈蝈的_之情，对生命的_之情。2、蝈蝈的叫声总特点是_,它像_,又像_,说明方法是_；还把它与蝉放在一起，运用_说明方法。其中句中的“篡夺”的感情色彩是_.3、蝈蝈的食物习性：它最爱吃的食物是_,它还吃_

2、,甚至吃一点_,它们也存在_现象。段6、段7分别运用了_、_的说明方法。作者对这一部分采用了_写。（详写、略写）4、段11告诉我们蝈蝈的生活习性是_.5、由以上分析可以得知：本文的说明对象是_,说明内容有_,说明顺序是_，说明方法主要有_和_,说明语言为_本文从说明内容上分属于_说明文，从语言上分又属于_说明文。6、文章段1、2运用_写作手法引出说明对象，在一“静”一“闹”中体现作者_.7纵观全文，作者把蝉当做人来写，全文运用了_写作手法，这样写得好处是_8作者对蝉的称号不断改变：它捕蝉时称为_;它作为观察和实验对象时称为_;它吃蝉肉时称为_,这样变换称呼的好处是：_.走进学生了解情况探究案1

3、、 导入2、 出示学习目标3、 温故知新（教师引导，学生回顾总结上节课重点知识）四、【思考探究】探究点一：品味语言法布尔在文中对绿色蝈蝈的描写细腻、生动，对昆虫有着深厚的感情，你从哪些句子可以看出来？作者使用了什么样的修辞方法来表达这种感情？探究点二：品味语言：耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。该句中的“窃窃私语”是否可以改成“小声鸣叫”？探究点三：找出作者在文中对蝈蝈的不同称呼。作者在什么情况下用这些称呼？五、学生小结本节课收获六、教师补充，布置作业深入小组点拨指导展示交流全班交流互动评价训练案练习反馈1请大家找出运用拟人修辞方法的句子，有感情地读出来。2下面的句

4、子中划线词语运用不当的一项是（ ）A、他正在津津有味地读着一本新近出版的小说。B、遇到意外事情，要镇定，不要惊慌失措。C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，确实起到了事半功倍的效果。D、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉稍逊一筹的歌手了。（二）迁移过关燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每个小时可达120千米，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。_：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽来个180度大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是有谁能想到这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚

5、。瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物，在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕8 000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑

6、斯山的隧道。它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向目的地前进，从而节约了飞行的时间和自己的精力。1第一段空白处与上下文衔接得最好的一句是（ ）A燕子又具有高超的飞行本领。 B燕子又具有高超的飞行特技。C燕子又具有高超的飞翔技能。 D燕子还具有高超的飞翔技巧。2前三段文字的说明顺序是（ ）A从概括到具体 B从整体到部分C从主要到次要 D.从现象到本质3全文的说明顺序是（ ）A由概括到具体 B由现象到本质C由一般到特殊 D由主要到次要（二）1B 2D 3D【提示】“点将过关”（二）第1题：冒号后面的内容都是燕子飞行时一些特别技巧，而非一般的飞行特点，因此用“特技”最为恰当。“点将过关”第2题：文章第一段描述了燕子的飞行特技，第二段则列出了燕子在飞行过程中能够做许多事情的情况。两段写的都是现象，从人们对燕子飞行的一般了解说起，而第三段开头的设问句则表明了本段要说明的问题，即燕子飞行本领高强的原因，是事物的本质。由此可见，这三段文字的说明顺序是由现象列本质。“点将过关”第3题：从全文来看，前三段写燕子善于飞行的特点，后几段分别介绍燕子的繁殖能力，它的勤劳、聪明等内容。相对于善飞行的特点而言，是次要的，因此，全文的说明顺序