皇帝的新装》导学案及答案

1、'.皇帝的新装导学案及答案【学习目标】1、有感情朗读课文，理清故事情节，体会想像和联想在作品中所起的作用。2、体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。3、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。【学习重点】重点是领会作品内涵，养成诚实价值观【学习难点】难点是引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维【知识链接】1、走近作者安徒生（ 1805 1875）， 19 世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦， 1835 年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。2、写作背景这篇童话写于 1837 年。当时，丹麦成为了英国

2、的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削， 过着饥寒交迫的贫困生活， 而封建统治阶级则穷奢极欲， 挥霍无度。 面对这样的社会现实， 安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。3、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、 花草树木、整个大自然以及家具、 玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。【自主学习】1、给下列加点字注音更衣（）称职（）随声附和

3、（）的确（）赏赐（）陛下（）滑稽（）骇人听闻（）爵士（）御聘（）2、你能解释下列词语吗？呈报：滑稽：骇人听闻：不可救药：3、本文选自，体裁是一篇，作者是（国家）著名童话作家。他一生创作了、等大量优秀的童话作品。4、指出下列句子的修辞方法。（ 1）哎呀，美极了！真是美极了！（）（ 2）难道我是不称职的吗？（）（ 3）他每一天每一点钟都要换一套衣服。（）找出文中陌生的字，借助工具书掌握它的音、形、义。【合作探究】;.'.5、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？6、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。7、这场

4、骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？8、这个故事有什么思想意义和现实意义？9、讨论一下这篇童话如何运用了丰富的想像和大胆的夸张。【精读精练】这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说： “乖乖 ! 皇上的新装真是漂亮 ! 他上衣下面的后裙是多么美丽 ! 这件衣服真合他的身材 ! ”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀 ! ”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音 ! ”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没穿什么衣服 ! 有一个

5、小孩子说他并没穿什么衣服呀 ! ” “他实在没穿什么衣服呀 ! ”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。 不过他心里却这样想： “我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。10、人们都说谎的原因是什么 ?11、为什么安排一个小孩子说出真话?12、大人们“低声地传播”，推说“有一个小孩子说”说明了什么?13、画线的句子反映了皇帝的什么特点?14、结合选文说说童话在手法运用上的特点。;.'.【自主学习】1、g ngchè nhèc dìbíì

6、;jhà ijun épì2、(1) 报告（上级）(2)( 言语、动作 ) 引人发笑（ 3）使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）（ 4）病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步3、安徒生童话和故事选童话丹麦安徒生卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭4、（ 1）反复（ 2）反问（3）夸张【合作探究】5、（童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚， 正是抓住了皇帝的致命弱点。 赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣， 而且用以检验臣民， 巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来。在骗局中揭露皇帝和道貌岸

7、然的大臣的自欺欺人的恶行。）6、（三个场面类似而不同，情趣横生，刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑的嘴脸。老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是 “把眼睛睁得特别大 ”，然后又一边称赞， “一边从他的眼镜里仔细地看 ”，最后则 “注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来 ”。而那个官员只是 “看了又看 ”，并没进一步的动作。 心理描写也各有不同。 写老大臣用祈使句， 表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑；官员用疑问句，年轻得志自我怀疑。语言描写也各有特色。老大臣不仅反复称赞，而且答应要呈报皇上，表现了他的虚伪、自欺欺人，也再现他当时惶恐的心态。总之，三个

8、人中对老大臣用了较多的笔墨描述。 而对大臣的描述则是对皇帝的陪衬和烘托，揭露出整个宫廷，乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和的恶习。）7、（作者让一个天真无邪的孩子讲出真相： “他什么衣服也没穿呀！ ”这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。 孩子无所顾忌、 直言不讳，因无私才无畏。 相形之下，皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。）8、（这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。）（如果大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会就会更加纯洁、真实。）9、（丰富的想像和大胆的夸张。

9、本文的故事情节、 人物形象虽然不是现实生活中发生的、 存在的，却是在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来的。从整体构思上说，骗子骗局的设计，皇帝及大臣官员乃至百姓的上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，就体现了极丰富的想像和大胆的夸张。从局部看，也是如此。写皇帝喜欢 “穿得漂亮 ”，说他 “每一天每一点钟都要换一套衣服 ”，人们提到他的时候，总是说： “皇上在更衣室里 ”。这是一种极端夸张的手法。写骗子大胆而乖巧的骗局，写他们如何在空织布机上忙碌，如何装作从织布机上取下布料，如何用大剪刀在空中裁剪 都充满了丰富奇特的想像力。我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏，正是当年丹麦封建统治者的真实写照， 安徒生把自己不敢明白说出的一切， 隐藏在夸张的故事里，引起读者深思。）;.'.【精读精练】10、因为他们都不愿意承认自己愚蠢或不称职