初中科学命题策略与技巧

1、一、命题前的准备（一）命题前的思考点（二）命题设计的一般原则二、试题命制的程序和方法（一）命题双向细目表设计（二）几类典型题型编制要求三、整卷质量分析与评价（一）考试结果的基本分析（二）质量分析报告的撰写（一）命题前的主要思考点思考准备：1、明确考试的性质 测验诊断性考试知识与技能的掌握；常模参照考试 会考水平考试稳定的认知能力特质标准参照考试 智力测试学习能力考试潜在的学习能力和学术发展倾向 标准参照考试二、命题的原则1、把握考试对教学发展的导向性反映课程改革的要求；体现学科的特点；引领学生学习。2、掌握考试对象的特点与水平学生学习与心理特点阶段知识掌握的水平区分；能力反映的特点。 考试命题

2、双向细目表是一考试命题双向细目表是一 考查目标（能力）和考查考查目标（能力）和考查内容之间的内容之间的列联表列联表。制作考试命题双向细目表，是命题。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个工作的一个重要环节重要环节。双向细目表可以使命题工作避免。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。对于审查试题的效度也有重要的指导意义。1、制定双向细目表、制定双向细目表 内容 科学探究STS

3、题型分布 要求分布 难度分布 总计 选择 简答 探究 探究 abc容易稍难较难物质科学物理 2110241514617281736151159化学 104241588252373810752生命科学 10316124521133289037地球、宇宙与空间科学 0089001340143017综合 66864112225234235总计 472380603030987032139 4120200命题细目表命题细目表 l试卷格式的设计试卷格式的设计 试卷标题全称统一、规范；卷头设有整卷说明（包括页数、大、小题数、总分及考试时间）；卷首设有“友情提示”，提醒考生把所有答案填到答题卡规定的位置；因采

4、用计算机网络阅卷而不设登分栏，因阅卷需要设置登分框等。试题一般不要跨页，方便学生阅读与思考。l题型与题量控制题型与题量控制 全卷的大题和小题分别统一编号，每一大题都有相应的解答说明和分值。l各知识块所占比例的控制各知识块所占比例的控制l试卷阅读量的控制试卷阅读量的控制l答题卡的设计答题卡的设计l插图的规范插图的规范 试卷中的插图要规范，图标、图注与教材中插图相统一，所使用的符号应符合标准。l字符的规范字符的规范 试卷（含图、表）中科学量、单位、标注等字母，都要符合教材的规范化要求。3、研究各种类型的试题命制、研究各种类型的试题命制l选择题选择题 l填空题填空题 l作图题作图题 l实验题实验题

5、l探究题探究题 l计算题计算题 4、命制试题（一稿）、命制试题（一稿）5.拼题 、6.审题、 7.核实 8.换题、 9.配图、10.答卷一一、命题的策略命题的策略（一）有目的的命题（一）有目的的命题总体思路：落实双基（基础知识、基本技能）；体现新总体思路：落实双基（基础知识、基本技能）；体现新课程理念，把不当的教学行为（如死记硬背、随意省略课程理念，把不当的教学行为（如死记硬背、随意省略实验、题海战术等）的效益降至最低，全卷以能力立意，实验、题海战术等）的效益降至最低，全卷以能力立意，体现时代性、人文性、地方性的特点，突出能力考查，体现时代性、人文性、地方性的特点，突出能力考查，进一步探索科学

6、的情感、态度、价值观的考查方式。整进一步探索科学的情感、态度、价值观的考查方式。整卷难度基本控制在卷难度基本控制在0.70.75间，最好是间，最好是0.72左右，力求易左右，力求易而不死。而不死。l 2010台州市学业水平考试命题指导思想台州市学业水平考试命题指导思想1、能力优先能力优先（理解、应用、分析理解、应用、分析）2、反映核心思想、核心概念、核心规律。反映核心思想、核心概念、核心规律。3、送分题量减少，取消高难题。送分题量减少，取消高难题。（提高试卷的提高试卷的信度与效度信度与效度）4、 取消偏难繁旧问题。取消偏难繁旧问题。5、基本原则基本原则（1）逐年改变不大变逐年改变不大变.（2）

7、注重考察学生是否真的做过实验注重考察学生是否真的做过实验（3）教师教学中是否注重学生的思维过程。教师教学中是否注重学生的思维过程。 2013年杭州市中考命题原则年杭州市中考命题原则1、全面考查原则全面考查原则 学业水平考试主要考查学生对核心知识的理解与掌握学业水平考试主要考查学生对核心知识的理解与掌握程度。在命题时，应该关注核心知识与核心技能的考查。程度。在命题时，应该关注核心知识与核心技能的考查。避免避免“偏题偏题”“怪题怪题”“超纲超纲”现象出现。现象出现。考试范围以考试范围以考试说明考试说明为准，任何超出其范围的内容，为准，任何超出其范围的内容，坚绝不考且不打擦边球。对于模棱两可的东西尽

8、量回避。坚绝不考且不打擦边球。对于模棱两可的东西尽量回避。因此，命题时要做好因此，命题时要做好“二核二核”：（1）核对考试说明：核查试题考查的内容属于学业考试）核对考试说明：核查试题考查的内容属于学业考试说明中哪个条目，该条目属什么层次要求。如果没有该条说明中哪个条目，该条目属什么层次要求。如果没有该条目属超范围，不能命题。目属超范围，不能命题。（2）核对教材，核查试题叙述和涉及的考察内容属哪一）核对教材，核查试题叙述和涉及的考察内容属哪一章节，教材中是怎么叙述的。如果查不到，属超范围，不章节，教材中是怎么叙述的。如果查不到，属超范围，不能命题。能命题。（二）科学命题的原则（二）科学命题的原则

9、(2012杭州）杭州）13.手机通讯靠电磁波传送。手机通讯靠电磁波传送。现将一只手现将一只手机悬挂在密封的玻璃罩内，拨通手机发现手机发出铃机悬挂在密封的玻璃罩内，拨通手机发现手机发出铃声和闪烁的光；逐渐抽出玻璃罩内的空气，发现铃声声和闪烁的光；逐渐抽出玻璃罩内的空气，发现铃声逐渐变弱直至消失而闪烁的光依然存在；再让空气逐逐渐变弱直至消失而闪烁的光依然存在；再让空气逐渐进入玻璃罩内，发现铃声逐渐变强并仍然有闪烁的渐进入玻璃罩内，发现铃声逐渐变强并仍然有闪烁的光。根据上述现象得到的下列结论中正确的是光。根据上述现象得到的下列结论中正确的是A声音、电磁波均不能在密封的容器中传播声音、电磁波均不能在密

10、封的容器中传播B声音不能在密封的容器中传播，而电磁波能在密声音不能在密封的容器中传播，而电磁波能在密封的容器中传播封的容器中传播C声音的传播需要空气，而电磁波的传播不需要空声音的传播需要空气，而电磁波的传播不需要空气气D声音、电磁波均需要空气才能传播声音、电磁波均需要空气才能传播2、区分性原则区分性原则 为了能让试题在升学考试中体现出区分度，在整套为了能让试题在升学考试中体现出区分度，在整套试题的设计过程中还注意到了试题对各类不同学校选拔学试题的设计过程中还注意到了试题对各类不同学校选拔学生的区分度。为了给学生在答题的过程中营造一个平稳的生的区分度。为了给学生在答题的过程中营造一个平稳的心理环

11、境，在难点的设置上并不是从某一道题入手，而是心理环境，在难点的设置上并不是从某一道题入手，而是细化为从题中的某一个问题入手，以小分分散形式考查不细化为从题中的某一个问题入手，以小分分散形式考查不同能力层次的学生对所学知识和试题的理解。同能力层次的学生对所学知识和试题的理解。3、真实性原则真实性原则 提倡在新的、真实的情景中考查学生的提倡在新的、真实的情景中考查学生的科学探究能力，避免将学生的已知当作探究科学探究能力，避免将学生的已知当作探究进行进行“假探究假探究”或将科学探究分解为生搬硬或将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查。情感套的知识和按部就班的程序进行考查。情感态度与价

12、值观方面的考查应渗透在科学知识态度与价值观方面的考查应渗透在科学知识和技能的考查中体现，要避免标签化和形式和技能的考查中体现，要避免标签化和形式化。化。（2012杭州预选）杭州预选）31（8分）分）某地空气污染较严重，经常下酸雨，小李与小某地空气污染较严重，经常下酸雨，小李与小周想通过实验来研究：在同一时间，通过路程较长的同一条路，人以正常速度骑周想通过实验来研究：在同一时间，通过路程较长的同一条路，人以正常速度骑自行车与坐汽车受到的空气污染危害程度是否相同。（空气中的污染物主要是以自行车与坐汽车受到的空气污染危害程度是否相同。（空气中的污染物主要是以SO2、一定条件下能与水反应生成硝酸的氮氧

13、化物为主，及可吸入颗粒物）、一定条件下能与水反应生成硝酸的氮氧化物为主，及可吸入颗粒物）你能帮他们设计一个简单、可行的实验加以判断吗。可选择的试剂及器材有：你能帮他们设计一个简单、可行的实验加以判断吗。可选择的试剂及器材有：白色口罩石蕊指示剂蒸馏水白色口罩石蕊指示剂蒸馏水pH试纸酚酞指示剂澄清石灰水试纸酚酞指示剂澄清石灰水(1)请写出实验步骤：请写出实验步骤： . . . . . . (设计几步写几步设计几步写几步)(2)然后然后,两人分别骑自行车和坐汽车两人分别骑自行车和坐汽车,到同一目的地后，比较实验结果，到同一目的地后，比较实验结果， 比较的比较的方法是：方法是： (3)为了减少实验结果

14、的偶然性为了减少实验结果的偶然性,还应该还应该 命题思路：考察学生有没有做过探究性实验，实验设计的命题思路：考察学生有没有做过探究性实验，实验设计的能力如何？实验步骤简单；考查学生设计能力；而且能考能力如何？实验步骤简单；考查学生设计能力；而且能考查学生设计能力的强弱；实验涉及的思想与方法课本都有查学生设计能力的强弱；实验涉及的思想与方法课本都有的；分级评分思想。的；分级评分思想。蔬菜蔬菜名称名称每分钟氧气生成量每分钟氧气生成量（毫升（毫升/分钟）分钟）莴笋莴笋1.551.55白菜白菜0.70.7菠菜菠菜0.90.932. 32. 实验室常以实验室常以MnOMnO2 2为催化剂分解为催化剂分解

15、H H2 2O O2 2制取氧气，请写出此反应的化学方程式制取氧气，请写出此反应的化学方程式 ；小柯在科普读物中查得一些蔬菜提取液也可催化小柯在科普读物中查得一些蔬菜提取液也可催化H H2 2O O2 2分解，为此，他设计并进行分解，为此，他设计并进行了如下实验：了如下实验： 将将5 5克新鲜莴笋剪碎，放入研钵中，加入少量石英砂，进行快速充分研磨。然克新鲜莴笋剪碎，放入研钵中，加入少量石英砂，进行快速充分研磨。然后，向研磨液中加入适量蒸馏水搅拌，再用纱布过滤即得莴笋提取液。后，向研磨液中加入适量蒸馏水搅拌，再用纱布过滤即得莴笋提取液。 用注射器吸入用注射器吸入3%3%的的H H2 2O O2

16、2溶液溶液5 5毫升，并将针管内的气体排出，然后尽快吸入毫升，并将针管内的气体排出，然后尽快吸入5 5毫升的莴笋提取液，密封注射器端口。室温下置于试验台上，每分钟记录一次氧毫升的莴笋提取液，密封注射器端口。室温下置于试验台上，每分钟记录一次氧气的生成量气的生成量( (注射器内体积的增加量注射器内体积的增加量) )，历时，历时1010分钟，求平均值。分钟，求平均值。 用同样的方法分别测出加入菠菜、白菜提取液后的每分钟氧气生成量。用同样的方法分别测出加入菠菜、白菜提取液后的每分钟氧气生成量。得到的实验数据如下表（室温得到的实验数据如下表（室温2020，pHpH值为值为7 7）：）：氧气生成量（毫升

17、氧气生成量（毫升 分钟）分钟）第第32题图题图（1 1）上述实验还不足以证明蔬菜提取液具有催化）上述实验还不足以证明蔬菜提取液具有催化H H2 2O O2 2分解的作用，还需补充分解的作用，还需补充怎样的实验？怎样的实验？ 。（2 2）后来，小柯又做了）后来，小柯又做了“不同不同pHpH值的莴笋提取液催化分解值的莴笋提取液催化分解H H2 2O O2 2”的实验，得到的实验，得到数据并绘成如右图曲线，分析曲线你能得出什么结论？数据并绘成如右图曲线，分析曲线你能得出什么结论？ 。实验次数实验次数1 12 23 34 45 56 6电压（伏）电压（伏）0.30.31 12 24 46 67.57.

18、5电流（安）电流（安） 0.060.060.100.100.120.120.200.200 0彩灯亮度彩灯亮度不发不发红红弱光弱光较亮较亮亮亮很亮很亮灯丝烧断灯丝烧断灯丝灯丝灯丝支架灯丝支架细金属丝细金属丝玻璃珠玻璃珠第第33题图乙题图乙第第33题图甲题图甲220V（2011台州）台州）33小明在欣赏圣诞树上的小彩灯时发现，各小彩灯的连接方式为串小明在欣赏圣诞树上的小彩灯时发现，各小彩灯的连接方式为串联，当其中一只灯丝熔断，其他彩灯却仍能发光，如图甲，这是为什么呢？他仔细联，当其中一只灯丝熔断，其他彩灯却仍能发光，如图甲，这是为什么呢？他仔细观察灯泡的构造如图乙，查阅得知细金属丝表面涂有绝缘物

19、质；取一只完好的彩灯观察灯泡的构造如图乙，查阅得知细金属丝表面涂有绝缘物质；取一只完好的彩灯，按图丙电路进行实验，电源电压为，按图丙电路进行实验，电源电压为7.5 V，数据及现象记录如下表：，数据及现象记录如下表：请依据上述信息完成以下问题：请依据上述信息完成以下问题：（1）第）第4次实验电流表示数如图丁，其读数为次实验电流表示数如图丁，其读数为 安；安；（2）从数据中发现，通过彩灯的电流与电压不成正比，其原因是）从数据中发现，通过彩灯的电流与电压不成正比，其原因是 ；（3）能证实灯丝支架与细金属丝之间有绝缘物质的实验现象是）能证实灯丝支架与细金属丝之间有绝缘物质的实验现象是 ；（4 4）请依

20、据彩灯结构及实验现象，推测彩灯串中一只灯丝熔断其他彩灯却仍能发光的原请依据彩灯结构及实验现象，推测彩灯串中一只灯丝熔断其他彩灯却仍能发光的原因是因是 。4、公平性原则公平性原则选题时应思考：考试考的内容是否大家都公平；情选题时应思考：考试考的内容是否大家都公平；情景是否公平；为了考试内容的公平可适当降低难度，景是否公平；为了考试内容的公平可适当降低难度，为了情景的公平性可适当配图。为了情景的公平性可适当配图。14、下列现象或实例不能证明地壳在运动的是下列现象或实例不能证明地壳在运动的是A. 青藏高原上发现海洋生物化石青藏高原上发现海洋生物化石B. 千岛湖的湖底残留有城市建筑千岛湖的湖底残留有城

21、市建筑C. 台湾海峡发现古代船工的栈道台湾海峡发现古代船工的栈道D. 四川省雅安市发生四川省雅安市发生7.0级地震级地震5、科学性原则科学性原则试题时所涉及的实验最好自己都能保证试题内容的正确性，避免试题时所涉及的实验最好自己都能保证试题内容的正确性，避免出现政治性、知识性、技术性等方面的纰漏，避免人为编造脱离出现政治性、知识性、技术性等方面的纰漏，避免人为编造脱离实际。所有引用的数据与资料，务必查证、查实。命题中不出现实际。所有引用的数据与资料，务必查证、查实。命题中不出现知识性错误、科学性错误及印刷错误，特别是图表等引用、容易知识性错误、科学性错误及印刷错误，特别是图表等引用、容易遗漏的部

22、分。试题命制之后需一字一句读过，并认真校对，印刷遗漏的部分。试题命制之后需一字一句读过，并认真校对，印刷之前校对务必仔细，逐一进行，包括试卷、答题卷、答案、标题之前校对务必仔细，逐一进行，包括试卷、答题卷、答案、标题与说明。与说明。（2009台州）台州）36. 小柯积极参加体育锻炼。小柯积极参加体育锻炼。（1 1）图甲所示为小柯初学俯卧撑时的姿势，图乙所示为他经练习）图甲所示为小柯初学俯卧撑时的姿势，图乙所示为他经练习后的俯卧撑姿势。图乙中小柯双手所受的支持力后的俯卧撑姿势。图乙中小柯双手所受的支持力 （填（填“ ”、“= =”或或“ ”）图甲的情况。）图甲的情况。（2010台州）台州）10.

23、夏日下午，为了防止自行车被曝晒，夏日下午，为了防止自行车被曝晒，学校的四层教学楼边有如图的四个露天停车区，你认学校的四层教学楼边有如图的四个露天停车区，你认为停车的最佳位置是（为停车的最佳位置是（ ） （0.623） A.停车区停车区 (17.53) B.停车区停车区 (8.64) C.停车区停车区 (11.32) D.停车区停车区 (62.28)6、导向性原则导向性原则（1）关注生活关注生活（2）重视实验重视实验（3）突出科学方法突出科学方法（4）渗透情感、态度、价值观渗透情感、态度、价值观（5）体现科学本质教育体现科学本质教育（6）突出时代性与地方性突出时代性与地方性（1）关注生活关注生活

24、（2010台州）台州）10.夏日下午，为了防止自行车被曝晒，夏日下午，为了防止自行车被曝晒，学校的四层教学楼边有如图的四个露天停车区，你认学校的四层教学楼边有如图的四个露天停车区，你认为停车的最佳位置是（为停车的最佳位置是（ ） （0.623） A.停车区停车区 (17.53) B.停车区停车区 (8.64) C.停车区停车区 (11.32) D.停车区停车区 (62.28)（2008台州）台州）15.光学实验课时，小叶用激光灯对着光滑光学实验课时，小叶用激光灯对着光滑的大理石地面照射，无意中发现对面粗糙的墙壁上会出现的大理石地面照射，无意中发现对面粗糙的墙壁上会出现一个明亮的光斑，而光滑地面

25、上的光斑很暗，对此现象解一个明亮的光斑，而光滑地面上的光斑很暗，对此现象解释较合理的是释较合理的是A地面吸收了所有的光地面吸收了所有的光 B墙壁对光发生漫反射墙壁对光发生漫反射C地面对光发生漫反射地面对光发生漫反射 D墙壁对光发生镜面反射墙壁对光发生镜面反射（2012杭州）杭州）2杭州市的自来水由于增设了臭氧（杭州市的自来水由于增设了臭氧（O3）和加活性炭）和加活性炭两道处理程序，水质处于全国大城市优秀水平。根据以上两道处理程序，水质处于全国大城市优秀水平。根据以上报道，人们得出的下列结论中，符合科学道理的是报道，人们得出的下列结论中，符合科学道理的是A杭州市的自来水属于纯净物杭州市的自来水属

26、于纯净物B杭州市自来水的物理、化学性质就是水的物理、化杭州市自来水的物理、化学性质就是水的物理、化学性质学性质C加臭氧和加活性炭都是利用它们的化学性质来净化加臭氧和加活性炭都是利用它们的化学性质来净化水质水质D以上水处理过程中，水分子的化学性质不变以上水处理过程中，水分子的化学性质不变（20122012年年都市快报都市快报）菜肴半小时6小时18小时24小时炒青菜0.68610.79824.33335.3624韭菜炒蛋1.81531.92492.83905.6306红烧肉2.49564.25584.36685.5188红烧鲫鱼2.09483.23007.2397（2012杭州）杭州）38（10分

27、）隔夜菜是否能吃，主要在于烧熟后的隔夜菜中亚硝酸盐含分）隔夜菜是否能吃，主要在于烧熟后的隔夜菜中亚硝酸盐含量的变化是否符合食品安全要求。蔬菜中的硝酸盐来自生长过程中所施氮肥。空气中的量的变化是否符合食品安全要求。蔬菜中的硝酸盐来自生长过程中所施氮肥。空气中的微生物（如微生物（如硝酸盐还原硝酸盐还原菌）进入到蔬菜中，会产生一种还原酶，让蔬菜中的部分硝酸盐菌）进入到蔬菜中，会产生一种还原酶，让蔬菜中的部分硝酸盐还原成亚硝酸盐。烧熟后的菜还原成亚硝酸盐。烧熟后的菜在食用和保存阶段都会有一些细菌进入；做熟的蔬菜更适在食用和保存阶段都会有一些细菌进入；做熟的蔬菜更适合细菌生长。合细菌生长。某研究小组对烧

28、熟的菜中亚硝酸盐含量做了测试，数据如下表：某研究小组对烧熟的菜中亚硝酸盐含量做了测试，数据如下表：盖保鲜膜的菜肴在盖保鲜膜的菜肴在4的冰箱中放置不同时间的的冰箱中放置不同时间的亚硝酸盐含量（单位：亚硝酸盐含量（单位：mg/kg）将一份红烧鲫鱼样本将一份红烧鲫鱼样本(不盖保鲜膜不盖保鲜膜)在常温下放置在常温下放置4小时，测定其亚硝酸盐含量为小时，测定其亚硝酸盐含量为8.9483mg/kg。请根据以上材料，回答下列问题：请根据以上材料，回答下列问题：（1）亚硝酸盐中含有）亚硝酸盐中含有NO其中氮元素的化合价是其中氮元素的化合价是 价。价。（2）根据表中的数据，菜中的亚硝酸盐含量变化的共同规律是）根

29、据表中的数据，菜中的亚硝酸盐含量变化的共同规律是 。（3）要使烧熟后的隔夜菜中亚硝酸盐含量尽可能低，保存的条件应该是）要使烧熟后的隔夜菜中亚硝酸盐含量尽可能低，保存的条件应该是 。（4）炒菜过程中温度一般在）炒菜过程中温度一般在100以上，你认为从生菜炒到以上，你认为从生菜炒到熟菜过程中的熟菜过程中的亚硝酸盐含亚硝酸盐含量是否会持续增加量是否会持续增加 ，原因是，原因是 。2，（20122012年年都市快报都市快报）（2）关注科学实验）关注科学实验 科学是一门以实验为基础的学科。实验作为科学研究的科学是一门以实验为基础的学科。实验作为科学研究的基本手段，应当有着比原来丰富得多的作用，除了帮助学

30、生基本手段，应当有着比原来丰富得多的作用，除了帮助学生理解科学知识这一传统实验教学任务外，更要培养学生科学理解科学知识这一传统实验教学任务外，更要培养学生科学探究能力，体验并养成科学思维方式，初步形成科学精神，探究能力，体验并养成科学思维方式，初步形成科学精神，从而帮助学生理解科学和社会的互动关系。从而帮助学生理解科学和社会的互动关系。1）关注实验的目标与原理）关注实验的目标与原理（2010台州）台州）19.科学实验为科学结论的得出科学实验为科学结论的得出提供了支持。下列各选项中，科学实验与提供了支持。下列各选项中，科学实验与科学结论的关系错误的是（科学结论的关系错误的是（ ） （0.673）

31、 A.奥斯特实验证明了电流的磁效应奥斯特实验证明了电流的磁效应 B.马德堡半球实验证明了大气压存在马德堡半球实验证明了大气压存在 C.电解水实验导致了氢原子和氧原子结构的电解水实验导致了氢原子和氧原子结构的发现发现 D.米勒模拟实验支持了生命物质可由非生命米勒模拟实验支持了生命物质可由非生命物质转化的可能物质转化的可能关注实验的原理关注实验的原理（2012杭州）杭州）4下列研究中，需要设置对下列研究中，需要设置对照组实验的是照组实验的是 A观察小金鱼尾鳍内的血液流动观察小金鱼尾鳍内的血液流动 B观察桃花的结构观察桃花的结构C探究土壤中是否含有水分探究土壤中是否含有水分 D探究温度对酶催作用的影

32、响探究温度对酶催作用的影响1）关注实验的目标与原理）关注实验的目标与原理2）关注实验的过程（是否真实的做过）关注实验的过程（是否真实的做过） （2009台州）台州）29. 在自然界中，有些物质客在自然界中，有些物质客观存在，却看不见摸不着，需借助某些方法观存在，却看不见摸不着，需借助某些方法才可观察到。才可观察到。（1）在探究光的反射规律时，光的路径难）在探究光的反射规律时，光的路径难以观察到，你或你的老师做这个实验时，是以观察到，你或你的老师做这个实验时，是怎样将光路显示出来的？怎样将光路显示出来的？ 。（2）在研究磁铁周围的磁场时，你的老师）在研究磁铁周围的磁场时，你的老师又是利用又是利用

33、 显示磁铁周围的磁场分布的。显示磁铁周围的磁场分布的。(77.77)（2013杭州）杭州）10为了探究硝酸钾溶液能否导电，实验步骤为了探究硝酸钾溶液能否导电，实验步骤如下：如下：(1)将硝酸钾晶体溶解在盛有自来水的烧杯中；将硝酸钾晶体溶解在盛有自来水的烧杯中；(2)连接如图电路；连接如图电路；(3)闭合开关，观察小灯泡能否发光。针对该实闭合开关，观察小灯泡能否发光。针对该实验目的，下列评价或改进正确的是验目的，下列评价或改进正确的是 A实验步骤正确、完整（实验步骤正确、完整（0.55） B应补做硝酸钾晶体能否导电的实验应补做硝酸钾晶体能否导电的实验(1.61) C应将自来水改为蒸馏水应将自来水

34、改为蒸馏水(77.77) D应分别补做硝酸钾晶体、蒸馏水能否应分别补做硝酸钾晶体、蒸馏水能否导电的实验导电的实验(20.02)分析：本题并不是难题，如果真正做过导电性实验的学生，从题干分析：本题并不是难题，如果真正做过导电性实验的学生，从题干中即可发现溶解在自来水中即存在问题。哪有将溶质溶解在自来水中即可发现溶解在自来水中即存在问题。哪有将溶质溶解在自来水中的，不符合一般实验常识。所以本题得分低反应了中的，不符合一般实验常识。所以本题得分低反应了1、实验做没、实验做没有真正的分析或没有做有真正的分析或没有做 2、我们的实验教学过于关注控制变量、对、我们的实验教学过于关注控制变量、对照实验而对于

35、实验的其他方法如排除干扰，数据的真实性、有效性、照实验而对于实验的其他方法如排除干扰，数据的真实性、有效性、数据的表述与处理、实验结论的有限性、实验的评价等数据的表述与处理、实验结论的有限性、实验的评价等未有足够重未有足够重视视1）关注实验的目标）关注实验的目标2）关注实验的过程（是否真实的做过）关注实验的过程（是否真实的做过） 3）关注实验设计的严谨性）关注实验设计的严谨性l（09台州）台州）34.小白鼠是恒温动物，为了探究小白鼠小白鼠是恒温动物，为了探究小白鼠调节体温的中枢是否为下丘脑，某科研小组进行了调节体温的中枢是否为下丘脑，某科研小组进行了如下实验：如下实验：l取两只健康的、性别与生

36、理状况相同的成年小白取两只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；鼠，并标记为甲、乙；l 用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理；理；l 把甲、乙两鼠置于人工控制的温室中，室内温把甲、乙两鼠置于人工控制的温室中，室内温度调为度调为0，在相对安静的条件下观察，在相对安静的条件下观察24小时，每小时，每隔隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。小时分别测量一次体温，并做好记录。l（1）若甲鼠体温）若甲鼠体温 ，乙鼠体温保持相对恒定，乙鼠体温保持相对恒定，则下丘脑与体温调节有关；若甲、乙两鼠体温均保则下丘脑与体温调节有关；若甲、乙两鼠体温均保

37、持相对恒定，则下丘脑与体温调节无关。持相对恒定，则下丘脑与体温调节无关。l（2）以上实验步骤中还存在两点缺陷，这两点缺）以上实验步骤中还存在两点缺陷，这两点缺陷是陷是 。 33. （10台州）为了研究温度对小麦种子萌发的影响，某科技小组台州）为了研究温度对小麦种子萌发的影响，某科技小组进行了如下实验：进行了如下实验：实验材料：某品种小麦种子实验材料：某品种小麦种子800粒，培养皿（直径粒，培养皿（直径90mm），脱脂棉，），脱脂棉，自动恒温箱，蒸馏水等。自动恒温箱，蒸馏水等。实验过程：实验过程： 取培养皿取培养皿6只，在沸水中煮沸一段时间再冷却，编号为只，在沸水中煮沸一段时间再冷却，编号为A、

38、B、C、D、E、F；将脱脂棉在开水中浸泡后冷却，再平铺在培养皿内。；将脱脂棉在开水中浸泡后冷却，再平铺在培养皿内。 挑选挑选600粒种子并随机分成粒种子并随机分成6等份，然后再均匀地摆放在等份，然后再均匀地摆放在6只培养只培养皿内，盖上盖，放到皿内，盖上盖，放到6只温度不同的自动恒温箱内，每隔一天检只温度不同的自动恒温箱内，每隔一天检查并适时喷水。查并适时喷水。 6天后，统计各组培养皿天后，统计各组培养皿内种子的发芽率。结果记录内种子的发芽率。结果记录如下表：如下表： 组 别ABCDEF温度（）101520253035发芽率（）487482948675 请分析回答：请分析回答：（1）根据表中数

39、据，可得出的实验结论是）根据表中数据，可得出的实验结论是 。（2）为了使各温度下测试的发芽率更准确，应该补充的实验是）为了使各温度下测试的发芽率更准确，应该补充的实验是 。（3）为了在）为了在2030区间找到更准确的促发芽温度，应该补充区间找到更准确的促发芽温度，应该补充 的实验是的实验是 （简要说出操作方法）。（简要说出操作方法）。1）关注实验的目标）关注实验的目标2）关注实验的过程（是否真实的做过）关注实验的过程（是否真实的做过） 3）关注实验的严谨性）关注实验的严谨性4）关注实验的创新与改进）关注实验的创新与改进（2010台州）台州）30. 如图如图1是测定白磷燃烧前后是测定白磷燃烧前后

40、质量变化的实验。质量变化的实验。（1）用凸透镜会聚光线使白磷）用凸透镜会聚光线使白磷 燃烧，锥形瓶内可观察到的燃烧，锥形瓶内可观察到的 现象是现象是 。（2）托盘天平最小只能测出）托盘天平最小只能测出0.2克的变化量，克的变化量，为了提高精度，老师改用如图为了提高精度，老师改用如图2所示的不等所示的不等臂天平（臂天平（OA：OB=1：7），若左盘能增减），若左盘能增减的最小砝码是的最小砝码是0.2克，则右盘质量克，则右盘质量的最小变化量为的最小变化量为 克。克。（结果保留位小数）（结果保留位小数） 实验次数实验次数1 12 23 34 45 56 6电压（伏）电压（伏）0.30.31 12 2

41、4 46 67.57.5电流（安）电流（安） 0.060.060.100.100.120.120.200.200 0彩灯亮度彩灯亮度不发不发红红弱光弱光较亮较亮亮亮很亮很亮灯丝烧断灯丝烧断灯丝灯丝灯丝支架灯丝支架细金属丝细金属丝玻璃珠玻璃珠第第33题图乙题图乙第第33题图甲题图甲220V（2011台州）台州）33小明在欣赏圣诞树上的小彩灯时发现，各小彩灯的连接方式为串小明在欣赏圣诞树上的小彩灯时发现，各小彩灯的连接方式为串联，当其中一只灯丝熔断，其他彩灯却仍能发光，如图甲，这是为什么呢？他仔细联，当其中一只灯丝熔断，其他彩灯却仍能发光，如图甲，这是为什么呢？他仔细观察灯泡的构造如图乙，查阅得知

42、细金属丝表面涂有绝缘物质；取一只完好的彩灯观察灯泡的构造如图乙，查阅得知细金属丝表面涂有绝缘物质；取一只完好的彩灯，按图丙电路进行实验，电源电压为，按图丙电路进行实验，电源电压为7.5 V，数据及现象记录如下表：，数据及现象记录如下表：请依据上述信息完成以下问题：请依据上述信息完成以下问题：（1）第）第4次实验电流表示数如图丁，其读数为次实验电流表示数如图丁，其读数为 安；安；（2）从数据中发现，通过彩灯的电流与电压不成正比，其原因是）从数据中发现，通过彩灯的电流与电压不成正比，其原因是 ；（3）能证实灯丝支架与细金属丝之间有绝缘物质的实验现象是）能证实灯丝支架与细金属丝之间有绝缘物质的实验现

43、象是 ；（4 4）请依据彩灯结构及实验现象，推测彩灯串中一只灯丝熔断其他彩灯却仍能发光的原请依据彩灯结构及实验现象，推测彩灯串中一只灯丝熔断其他彩灯却仍能发光的原因是因是 。1）关注实验的目标）关注实验的目标2）关注实验的过程（是否真实的做过）关注实验的过程（是否真实的做过） 3）关注实验操作的规范）关注实验操作的规范4）关注实验的现象与分析）关注实验的现象与分析5）关注对实验的评价）关注对实验的评价32.如图所示的奥斯特实验中，闭合开关，原来静止的如图所示的奥斯特实验中，闭合开关，原来静止的小磁针发生了偏转。造成小磁针偏转的原因是什么呢？小磁针发生了偏转。造成小磁针偏转的原因是什么呢？ 猜想

44、一：可能是通电后导线产生猜想一：可能是通电后导线产生 的热量使空气对流引起。的热量使空气对流引起。 猜想二：可能是通电后导线周围猜想二：可能是通电后导线周围 产生了磁场引起。产生了磁场引起。 (1)小柯看到小磁针偏转，认为它一定受到力的作用，小柯看到小磁针偏转，认为它一定受到力的作用，他判断的理由是他判断的理由是 。 (2)为了验证猜想一，下列方案可行的是为了验证猜想一，下列方案可行的是 （可能不（可能不止一个正确选项）止一个正确选项） 将整个装置放在玻璃箱中进行实验将整个装置放在玻璃箱中进行实验 将小磁针罩在烧杯中，导线置于烧杯上方并平行于将小磁针罩在烧杯中，导线置于烧杯上方并平行于小磁小磁

45、 针进行实验针进行实验 改变导线中的电流方向改变导线中的电流方向 (3)如果实验中小磁针偏转不明显，请提供一条改进的如果实验中小磁针偏转不明显，请提供一条改进的建议建议 。3、突出科学方法考查，让学生学会学习突出科学方法考查，让学生学会学习 历年中考中涉及的的科学方法有历年中考中涉及的的科学方法有8种：观察、分类、种：观察、分类、测量、数学方法、表达交流、预测、推论、认知时空关系测量、数学方法、表达交流、预测、推论、认知时空关系等。等。09年台州卷所涉及的科学方法有观察、测量、分类、年台州卷所涉及的科学方法有观察、测量、分类、预测推测、模型、图表、对照比较、数据处理等预测推测、模型、图表、对照

46、比较、数据处理等7种。种。10年除了分类如第年除了分类如第4题，对图表的考察如，具体表现在第题，对图表的考察如，具体表现在第20题的曲线阴影部分面积表示的含义，第题的曲线阴影部分面积表示的含义，第27题的三维曲线，题的三维曲线，第第36题根据表格材料写食物链，数学方法的理解与应用第题根据表格材料写食物链，数学方法的理解与应用第37题提供受力因子的公式来进行压力和压强计算等，还在题提供受力因子的公式来进行压力和压强计算等，还在逻辑实证思想的渗透和对科学方法的应用上有所突破，对逻辑实证思想的渗透和对科学方法的应用上有所突破，对学生现学现用能力在试题中有很大程度体现。学生现学现用能力在试题中有很大程

47、度体现。 l（09模型）模型）2用不同颜色的小球分别代表用不同颜色的小球分别代表不同种原子，下列模型表示的物质属于单质不同种原子，下列模型表示的物质属于单质的是的是lA lB. lC. lD.（10分类）分类）4.分类是科学研究中经常使用的方分类是科学研究中经常使用的方法，下列分类结果错误的是（法，下列分类结果错误的是（ ） （0.845） A.地球、水星和木星都属行星地球、水星和木星都属行星 B.鲫鱼、青蛙和麻雀都属脊椎动物鲫鱼、青蛙和麻雀都属脊椎动物 C.纯净水、纯牛奶和纯果汁都是纯净物纯净水、纯牛奶和纯果汁都是纯净物 D.重力、弹力和摩擦力都是物体对物体的作重力、弹力和摩擦力都是物体对物

48、体的作用用l（09比较对照）观察右图，阴影部分表示四比较对照）观察右图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是种植物的共同特征，这一特征是lA都无种子都无种子lB都能进行光合作用都能进行光合作用lC都有根、茎、叶都有根、茎、叶lD种子外都无果皮包被种子外都无果皮包被第第12题图题图衣藻衣藻苔藓苔藓小麦小麦水杉水杉（10图表）图表）20.图像可以直观地反映有关信息。对下列图像可以直观地反映有关信息。对下列图像所含信息的理解，错误的是（）图像所含信息的理解，错误的是（） （0.505） A.图中阴影部分面积表示该物质的密度大图中阴影部分面积表示该物质的密度大 B.图中阴影部分面积表示该物体在对

49、应时间内通过图中阴影部分面积表示该物体在对应时间内通过的路程的路程 C.图中阴影部分面积表示该电动机在对应时间内所图中阴影部分面积表示该电动机在对应时间内所做的功做的功 D.图中阴影部分面积表示该用电器在对应电压下的图中阴影部分面积表示该用电器在对应电压下的电功率电功率（10图表）图表）27.经测量，台州某地土壤中砂粒的含经测量，台州某地土壤中砂粒的含量约量约20%、粉砂粒的含量约、粉砂粒的含量约20%、黏粒的含量、黏粒的含量约约60%。据图判断，该土壤的类型为。据图判断，该土壤的类型为 类土类土壤。壤。 （0.847）（10图表）图表）36（0.640）圆明园遗址公园是距北京市中心最近的、）

50、圆明园遗址公园是距北京市中心最近的、较为完善的湿地生态景观。这里生存着多种植物，如多种水草、较为完善的湿地生态景观。这里生存着多种植物，如多种水草、荷、芦苇等；还生活着蝗虫、鱼类、蛙、野化的家猫等动物和一荷、芦苇等；还生活着蝗虫、鱼类、蛙、野化的家猫等动物和一些腐生生活的细菌和真菌等微生物。回答以下问题：些腐生生活的细菌和真菌等微生物。回答以下问题：（1）腐生生活的细菌和真菌在生态系统中所属的成分是）腐生生活的细菌和真菌在生态系统中所属的成分是 。 （0.735）（2）对动物类群进行解剖分析时，发现各类动物的消化道内容物如）对动物类群进行解剖分析时，发现各类动物的消化道内容物如下表（下表（表示

51、有此类残骸）表示有此类残骸）动物类群动物类群消化道内容物消化道内容物植物植物蝗虫蝗虫鱼类鱼类蛙蛙鸟类鸟类蝗虫蝗虫鱼类鱼类蛙蛙鸟类鸟类野化的家猫野化的家猫 根据表格所列关系，写出一条（野化的）家猫能得到能量最多的食物链根据表格所列关系，写出一条（野化的）家猫能得到能量最多的食物链 。（3）近年来，圆明园遗址公园为了改善水系景观，有计划地清除多种野生植）近年来，圆明园遗址公园为了改善水系景观，有计划地清除多种野生植 物，扩大荷花等几种观赏植物的种植面积，此举对提高圆明园湿地生态系物，扩大荷花等几种观赏植物的种植面积，此举对提高圆明园湿地生态系 统的稳定性是统的稳定性是 （填（填“有利有利”或或“不

52、利不利”）的。）的。 。（09模拟实验）模拟实验）19。在科学研究和学习中，。在科学研究和学习中，常常受客观条件的限制，不能直接实验和常常受客观条件的限制，不能直接实验和测量，要创造条件进行模拟实验。下列有测量，要创造条件进行模拟实验。下列有四个来自教材的实验，不属于模拟实验的四个来自教材的实验，不属于模拟实验的是是A研究地球形状进行的铅笔在篮球和木板上移动实验B研究影响动能大小因素进行的钢球碰撞木块实验D研究生命演化过程进行的米勒实验C研究植被能保持水土进行的植被护坡实验（2009数据处理）数据处理）28（1）有观点认为：大气中的二氧化碳）有观点认为：大气中的二氧化碳浓度增加会提高大气温度，

53、导致温室效应。如图是科学家对浓度增加会提高大气温度，导致温室效应。如图是科学家对1955-1995年期间地球大气的一个观测结果，你认为这个结果年期间地球大气的一个观测结果，你认为这个结果是否支持上述观点？请先判断，再写出判断依据是否支持上述观点？请先判断，再写出判断依据 。 第28题图物质物质大气中的含量大气中的含量( (体积百分比体积百分比) )温室效温室效应指数应指数H H2 2O O1 10.10.1COCO2 20.030.031 1CHCH4 42 21010-4-43030（2）右上表中的）右上表中的“温室效应指数温室效应指数”指以二氧化碳为相对标准，指以二氧化碳为相对标准，测定一

54、定大气压下每单位体积的气体所吸收的热量。表中展示测定一定大气压下每单位体积的气体所吸收的热量。表中展示了部分气体的数据，据此可得出，水蒸汽对全球温室效应的影了部分气体的数据，据此可得出，水蒸汽对全球温室效应的影响要比甲烷气体响要比甲烷气体 。 （2009数据处理）数据处理）37当前大量物种灭绝或濒临灭绝，生物当前大量物种灭绝或濒临灭绝，生物多样性正在不断减少。有科学家调查了影响脊椎动物灭绝的常多样性正在不断减少。有科学家调查了影响脊椎动物灭绝的常见原因，结果如下表所示。见原因，结果如下表所示。 注：生境消失指各种因素引起的森林和草地等大面积减少。注：生境消失指各种因素引起的森林和草地等大面积减

55、少。请根据以上信息回答：请根据以上信息回答： （1）表中的）表中的“生境消失生境消失”是指在是指在 （填（填“种群种群”、“群落群落”或或“生态系生态系统统”）层次上对生物生存的影响。）层次上对生物生存的影响。（2）从上表结果分析，全球生物多样性的减少首先通过食物链的缩短或减少，）从上表结果分析，全球生物多样性的减少首先通过食物链的缩短或减少，而降低生态系统的而降低生态系统的 能力，从而破坏生态平衡。能力，从而破坏生态平衡。（3）如果要比较上表中的）如果要比较上表中的“生境消失生境消失”、“过度开发过度开发”和和“物种引进物种引进”等三等三大原因分别对脊椎动物物种灭绝的影响程度，应对上述数据先

56、进行大原因分别对脊椎动物物种灭绝的影响程度，应对上述数据先进行 处理，处理，再对处理结果进行比较。根据你的分析，上述三大原因中的再对处理结果进行比较。根据你的分析，上述三大原因中的 是影响最大的是影响最大的因素。因素。 类类 群群每一种原因所占比例（）每一种原因所占比例（）生境消失生境消失过度开发过度开发物种引进物种引进捕食控制捕食控制其他其他还不清楚还不清楚哺乳类哺乳类1919232320201 11 13636鸟鸟 类类2020111122220 02 24545爬行类爬行类5 5323242420 00 02121鱼鱼 类类35354 430300 04 42727（2012中考预选）中

57、考预选）“西湖春色归，春水绿于染西湖春色归，春水绿于染”诗中的诗中的“绿绿”是由于湖水中藻类植物大量繁殖所引起；对此现象下列是由于湖水中藻类植物大量繁殖所引起；对此现象下列叙述叙述不正确不正确的是的是A.生活污水不经处理排入湖泊，容易起发藻类过度繁殖生活污水不经处理排入湖泊，容易起发藻类过度繁殖 B.春夏湖水温度升高是引起藻类大量繁殖的主要因素春夏湖水温度升高是引起藻类大量繁殖的主要因素 C.藻类植物过度繁殖，会使原有湖泊生态系统受到破坏藻类植物过度繁殖，会使原有湖泊生态系统受到破坏 D.藻类植物过度繁殖会引起鱼虾死亡藻类植物过度繁殖会引起鱼虾死亡4、渗透情感、态度、价值观的考查渗透情感、态度

58、、价值观的考查(2012杭州杭州)对湖泊出现的对湖泊出现的“水华水华”现象，下列叙述不正确的是现象，下列叙述不正确的是6“落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花”。从生物学角度。从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是（分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是（ ）A.生产者生产者 B.消费者消费者 C.分解者分解者 D.阳光阳光不要曲解古诗，从字面来曲解古诗说事。且落红指的是落不要曲解古诗，从字面来曲解古诗说事。且落红指的是落花而非落叶。花而非落叶。写出下列诗句中对应的月相。写出下列诗句中对应的月相。1.月落乌蹄霜满天月落乌蹄霜满天,江枫渔火对愁眠江

59、枫渔火对愁眠.姑苏城外寒山寺姑苏城外寒山寺,夜半钟夜半钟声到客船声到客船2.去年元夜时去年元夜时,花市灯如昼花市灯如昼.月上柳梢头月上柳梢头,人约黄昏后。人约黄昏后。3.采莲去，月没春江曙。采莲去，月没春江曙。4.海上升明月海上升明月,天涯共此时天涯共此时5.春江潮水连海平，海上明月共潮生春江潮水连海平，海上明月共潮生（1）科学本质的传统观点）科学本质的传统观点以逻辑实证主以逻辑实证主义的哲学观点来看义的哲学观点来看（2 2）科学本质的现代观点）科学本质的现代观点以建构主义的以建构主义的哲学观点来看哲学观点来看 建构主义科学本质观认为科学知识的获得是科学家根据现有建构主义科学本质观认为科学知识

60、的获得是科学家根据现有的理论的理论(先备知识先备知识)来建构科学知识，而且强调科学知识是暂来建构科学知识，而且强调科学知识是暂时性的，它会不断地被修正和推翻。此与传统逻辑实证主义时性的，它会不断地被修正和推翻。此与传统逻辑实证主义认为，科学知识是科学家利用客观的观察和方法所发现到的认为，科学知识是科学家利用客观的观察和方法所发现到的真理，而且真理是不容推翻的看法不同。真理，而且真理是不容推翻的看法不同。5、体现科学本质教育体现科学本质教育十九世纪初，法国科学家库图瓦正在家中做实验，一十九世纪初，法国科学家库图瓦正在家中做实验，一只猫把盛装海藻灰溶液和硫酸溶液的瓶子都碰翻了，只猫把盛装海藻灰溶液