京口北固亭怀古教案

1、永遇乐京口北固亭怀古教案高一语文组刘永荣课题：永遇乐京口北周亭怀古教学三维目标：1、诵读全词，引导学生在朗读中加深对文章的理解；2、理解永遇乐京口北周亭怀古一词运用典故，借古喻今的写作特点3、体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。教学重难点：1、了解全词中引用的各种典故以及用典的意思；2、把握作者的爱国热情和壮志难酬的愤懑。教学课时：一课时教学方法：梳理探究法、诵读法学法指导：反复诵读诗词、紧扣高考要求、讲练结合教具使用：多媒体课件 学习过程：一课时一、古诗鉴赏方法导入：1、从题目入手2、从作者入手-“知人论世 ”3、从内容入手，明字意，明典故4、分析表现手法二、解题，介绍作者，了

2、解背景今天我们就来学习永遇乐京口北固亭怀古。1、首先我们从题目入手：永遇乐： 词牌； 京口北固亭：登临地点；怀古： 词的内容。怀古， 所写内容。怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今。2、第二步了解作者与背景：为了更好地理解这首词，我们有必要从作者入手-“知人论世”， 了解一下作者的情况。辛弃疾， 字幼安， 号稼轩居士，山东历城人。南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。著有词集稼轩长短句。3、了解背景：写这首词的时候辛弃疾已经六十六岁了，辛弃疾从42岁到 60岁一直过着“隐居 ”的生活，得不到朝廷的重用。这期间，12

3、03 年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。三、朗读课文、正音正句。1、学生自读诗词梳理字词（读准确文中词语的音，初步感受一下作者的情怀。（学生朗读全词，教师 巡视指导）2、学生齐读。在济南大明湖的辛弃疾纪念祠，有一幅这样的对联：铁板铜琶、继东坡、高唱大江东去美芹悲黍、冀南宋、莫随鸿雁南飞有

4、没有同学能够说出这副对联的大概意思？（注意：“黍”读shO明确：上联说辛弃疾词风豪放。“铁板铜琶”一词 , 本是前人评价苏东坡词风的话， 而继承苏轼把词的豪放风格发扬光大，使它蔚然成为一大宗派的是辛弃疾。下联的内涵主要是说辛的悲黍离之悲、他的爱国情怀、爱国抱负。（这也是一首豪放词，朗读全词：要求读出辛词语言上豪放悲壮，沉郁苍凉感。）四、研习课文内容。下面我们进入鉴赏诗歌的第三步研习课文内容（一）研习上阕：1、学生齐读上阙，然后提问：思考：辛弃疾登上北固亭，极目远眺，为什么会想到孙权和刘裕？孙权：他曾经在京口建立吴都，并曾打败来自北方的曹操的军队，保卫了家园。刘裕：刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕

5、曾经在这里起事，最后建立政权。为了恢复中原，他几次大举北伐。共同点他们都是能够建功立业的英雄人物， 而且他们的业绩都在京口起步。2、找出最能表现作者对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说作者对他们充满什么感情？寄托了怎样的情怀？明确：“觅”、“英雄”、“风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等词语、句子准确地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往。释词：风流：杰出的人物才略建树、英雄遗风。表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者昏庸无能，屈辱求和。3、写孙权和刘裕一略一详，为什么？明确：写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理；更表现词人对英

6、雄的仰慕。在当时韩侘胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还含有 “如果碰到刘裕这样的国君， 他的正确战略意图就能被采用”的意思。4、同样是帝王，而南宋王朝怎么样呢？请同学们想想用这二个人的典故，还蕴含了什么意思？偏安一隅的南宋小朝廷，置千百万中原百姓 “遗民泪落胡尘里， 遥望南师又一年”的痛苦现实于不顾，依旧饮酒作乐，天天歌舞，夜夜笙歌：当时一个叫林升的诗人写了一首题临安邸讽刺道：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。”已经国破家亡了，他们竟不思复国还乡，仍沉迷于声色犬马，醉心于灯红酒绿，早已忘记了国恨家仇，哪里能与建功立业的孙权、刘裕相比

7、！讽刺宋室昏聩。5、上片小结：借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹，隐约讽刺南宋政权的昏庸无能，表达自己抗敌救国的爱国情怀。（二）研习下阕：1、学生齐读下阕，分析研究用刘义隆典故。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。请同学用自己的话概括说说这个典故。释词：北顾：回头北望（追兵）。思考： 辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事的目的是什么？（结合韩侂胄北伐的背景思考）以史为鉴， 告诫韩侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，体现自己正确的抗金作战思想。2、分析研讨用佛狸祠典故。四十三年，望中犹记，烽火扬州路，可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！写的是什么？释词：可堪：那堪、怎堪。追忆自己当年南归途经扬州所见惨象，描述瓜

8、步山周围人们生活的情景。辛弃疾在京口北固亭北望中原，犹记四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小名。他击败宋文宗，率军追到瓜步山上，在山上建立行宫，即后来的佛狸祠。看到佛狸祠的一幕景象，作者当时是什么心情？大家都已经不记得当年的耻辱了，就连四十三年前的悲惨景象也已经忘却了。 百姓们不知道当年的历史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鸦社鼓的景象。商女不知亡国恨！作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，老百姓就可能安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑。3、分析研讨用廉颇典。凭谁问：

9、廉颇老矣，尚能饭否？（ 1）、朝廷无能，百姓松懈，自己一腔热血却又连遭贬谪，此时此刻站在北固亭的作者想到了谁？廉颇。（师补充典故）：廉颇是战国时赵国名将。因被人陷害，跑到魏国去。后来秦国攻打赵国，赵王派使者去探望他，看他还能不能替赵国出力。廉颇本来也很想被赵王召见，效命疆场，击破强秦，使赵国强盛起来。他在赵国使者面前“一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。”但结果赵使还报赵王说：廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐顷之，三遗矢矣。“（一饭三遗矢）。于是赵王以为他老了，便不再起用。明确：以廉颇自比，抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。（ 2）、思考：用廉颇的典故，用意是什么？明确：

10、 词人以廉颇自比，虽 64 岁仍想为国效力：可当政着不接受他的建议，又有小人挑拨，他感到悲愤，担心像廉颇一样被弃置不用。抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。而这正是全诗的主旨。4、下片小结：下片用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的悲愤情感。五、分析表现手法1、运用典故所谓用典，就是引古人、古事来比喻今人、今事，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。运用典故的作用：、使作品简洁含蓄，余韵盎然。（用典对语言的作用：减少语辞之繁累充实内容、美化词句）、与词的思想感情紧密联系，增强作品的说服力和感染力。（使立论有根据；方便于比况和寄意）用典赏析：词中用典虽多，却贴切恰当，非但没有妨害思想感情的表达，而且以少胜多，表现了非常丰富的内容和思想。正如词综所说，“发端便欲涕落，后段一气奔注，笔不遏：廉颇自拟，慷慨壮怀，如闻其声；谓此词用人名多者，尚是不解词味。 ”2、对比英雄业绩 可悲现实刘裕 刘义隆扬州路 佛狸祠廉颇 自己六、拓展延伸鉴赏摸鱼儿中的典故。（详见课件）七、总