高中政治健康课堂教学思考

1、高中政治健康课堂教学思考姓名：孙尉学科：政治职务：政治教师职称：中一单位：宜昌市葛洲坝中学手机址：宜昌市西陵区肖家岗35号邮编：443002高中政治健康课堂教学思考湖北省宜昌市葛洲坝中学 孙尉先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。新课程改革中，我校教研组秉承“立足教研，服务教研”的理念，开展了一系列的教学实践活动，为一线教师开展教学研究、教学实践提供了示范、交流、研究的平台，同时也让我们青年教师树立了先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。下面我就对高中政治教学反思谈一谈自己的看法。

2、一、在渗透、引领中涵养精神1.多种方式渗透情感教育。狄德罗说:“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”教学亦然。情感、态度与价值观目标是课堂中激动人心的“音符”，好像不可捉摸，实则有章可循。一是弥漫渗透。情感教育应做到“润物细无声”。日常教学中，绝大部分课堂都在结尾处开展情感教育。这样虽然可以升华课堂，但每节课如此，就有做作之嫌，不能很好地引起学生的共鸣。二是多点触发。要善于创设和把握“动情点”，相机触发情感，而不是机械对接。知识包含价值，需要挖掘；活动体现态度，需要引领；冲突展现观点，需要辩明；评价关涉心灵，需要慎用；语言蕴含情感，需要技巧；课堂充满意境，需要营造；生命向往幸福，需要

3、呵护。余文森教授曾指出：“情感、态度和价值观的实质就是关注人”。只有让情感绽放，让爱心发光，课堂才会充满快乐，生命才会开满希望。2.在引领中树立正确价值。“教育的最高境界当是灵魂的感召”。什么是真、善、美，什么是假、丑、恶？应该做什么，不该做什么？教师必须引导学生作出正确的价值判断和价值选择。在一次听课中，有位老师提出：“我们要争做爱党好青年”，学生发出一片“嘲笑”的声音，老师却对此置之不理。接着，教师又创设了“老师买车”的情境，并提出问题：“如果你是这位男老师的朋友，你会提出怎样的建议？”同时他开玩笑道：“我请女生回答，男生不要有意见哟。”学生大笑，而女生面红耳赤，不敢回应，这种做法很值得商

4、榷。思想政治课要传授知识、培养能力，但是它的根本性质在于它是一门思想政治教育课。因此，思想政治教学必须坚持正确的观点，引导学生树立正确的价值观，把握正确的政治方向；要防止粗劣庸俗和不良倾向的消极影响，不能“价值中立”，不能含糊其辞，特别是不能走偏，否则就是教学的失败。二、在融合、通透中感受幸福1.融合课堂要素。看似平常最奇崛，成如容易却艰辛。常年的教学使我深刻认识到教师的苦与乐。有时候课堂呈现“碎化的变革”，教学机械呆板，没有形成合力，如何凭借“重组”的力量，收放自如，使教学一气呵成呢？亚里士多德说：“美与不美，艺术作品与现实事物，分别就在于美的东西和艺术作品里，原来零散的因素结合成为统一体。

5、”实践告诉我们，从精心研磨课堂要素到调配和谐的教学关系、有机整合三维目标，是增长教师智慧、提升课堂品位的一条重要途径。 2.追求教学风格。不到山林，岂知春色？让人高兴的是，长期的教学使我的教学显露了独特的教学风格。教学不能没有追求，课堂不能没有格调。但是，风格不能“盗版”，要靠沉淀和通透；个性不能“克隆”，要靠探索和创新。兰亭序蕴含着神奇的书法美，那是王羲之的气度、襟怀、底蕴的展现。在我们成长的道路上，从生疏到熟练，从通透到境界，充满了困难和艰辛。尽管如此，我们仍应结合自身的特点，厚积薄发，且行且悟，努力追求自己的教学特色，以更好地促进师生共同发展。 3.打造生命课堂。王国维说：“词以境界为最

6、上，有境界则自成高格，自有名句。”课有境界品自高。泰戈尔说：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”叶澜教授也指出：“课堂教学应看作师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分。”从追求知识扎实、活动有效、情感升华，到学习目标的和谐高效达成，我们一路曲折地走来。课堂因生命而精彩，教学因幸福而眷恋。课改是手段；让师生的智慧之树更加繁茂、生命之花更加娇艳、幸福之果更加香甜，才是我们应有的教育情怀和追求的教学境界。 古人云“吾日三省吾身”。教师要不断进步，就要不断反思、反省。我们只有在教学过程中不断反思，发现问题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务能力，才能适应社会发展的需要。作为一名青年政治教师，需要学习的地方还很多，多听骨干教师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式，促进我们的专业成长，更让我们在教学中有了更深的反思，从而不断探索，力争使自己的教学上升到一个新的台阶