鲁教版四年级语文下册青山不老1-ppt课件

1、 治理治理 归宿归宿 荡漾荡漾 领悟领悟 风雨同舟风雨同舟 zhzhssynynwwzhuzhu 肆虐：肆虐： 盘踞：盘踞： 归宿：归宿： 劲挺：劲挺： 淤泥：淤泥： 荡漾：荡漾：恣意残杀或迫害。恣意残杀或迫害。非法占据。非法占据。人或事物的最终的下落。人或事物的最终的下落。坚强有力地挺立着。坚强有力地挺立着。堆积的泥沙。堆积的泥沙。水波一同一伏地动。水波一同一伏地动。老农发明了怎样的奇观？老农发明了怎样的奇观？请从文中找出有关的句请从文中找出有关的句段加以阐明段加以阐明原来原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟如今如今绿意荡漾的青山绿意荡漾的青山1.我们盘腿坐在土炕上，就像

2、坐在船上，我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，周围全是绿色的波浪，风一吹，树梢周围全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做的宏大奉献。 2. 15 2. 15年啊，绿化了年啊，绿化了8 8条沟，造了条沟，造了7 7条防风条防风林带，林带，37003700亩林网，这是多么了不起的亩林网，这是多么了不起的奇观。奇观。 . .杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥山腰。看不见它们的根，山

3、洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却英勇地顶住了埋住了树的下半截，树却英勇地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树构成一层层的梯。依着一层层的树构成一层层的梯。老人是在什么样的情况下老人是在什么样的情况下发明了这样的奇观的？发明了这样的奇观的？四人小组分工协作，结合课四人小组分工协作，结合课文内容分析：老人在种树造林的文内容分析：老人在种树造林的过程中遇到了哪些困难？过程中遇到了哪些困难？要点点拨要点点拨 1. 1.山沟的自然条件非常恶劣。山沟的自然条件非常恶劣。 2. 2.老人年老、瘦小。老人年老、瘦小。 3. 3.生活条件艰苦。生活条件艰苦。

4、4. 4.同伴、老伴相继逝世。同伴、老伴相继逝世。 从课文中找出相关语句，大家一同来从课文中找出相关语句，大家一同来读一读，领会老人植树的艰苦和精神读一读，领会老人植树的艰苦和精神的可贵。的可贵。 我们应该如何了解我们应该如何了解“青山不老的含义？青山不老的含义？.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。有了这绿树，我们才守住了这片土。黄土提供了绿树生长所需的养黄土提供了绿树生长所需的养料，而绿树的根那么扎紧、牵绊着料，而绿树的根那么扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分

5、别的。农与青山是息息相关、不可分别的。这片青山养育了老农，而老农用本这片青山养育了老农，而老农用本人终身的努力，发明了这片绿色的人终身的努力，发明了这片绿色的奇观，作为对青山的报答。奇观，作为对青山的报答。.他觉得种树是命运的选择，他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。屋后的青山就是生命的归宿。面临享福与吃苦的抉择，老农面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹疑地选择了开辟山沟、改造山毫不犹疑地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，由于他知道这条山沟林的艰苦之路，由于他知道这条山沟需求他不断地种树绿化，因此他情愿需求他不断地种树绿化，因此他情愿将本人的终身都奉献给这山沟，将本将本人的终身都奉

6、献给这山沟，将本人的生命都奉献给这青山。人的生命都奉献给这青山。.他曾经将本人的生命转化为另一种东西。他他曾经将本人的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西，外表上指的是这片另一种东西，外表上指的是这片绿洲，现实上还包含着开辟山林、绿化家绿洲，现实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用本人园的精神和造福后代的情怀。老人用本人有限的生命发明了无限的价值，生命的意有限的生命发明了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。着青山永垂不朽。青山是不会老的！青山是不会老的！老人用本人的勤劳仁慈发明了这片绿洲，以有限的生命发明了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会由于年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到：青山是不会老的！ 是不是我们只需在酣梦中才可见到蓝色的大海，是不是我们只需在梦想里才可找到儿时的美景?是不是我们从来只会搬起石头砸本人的脚，是不是只需在走投无路时，我们