对比论证写作指导教学设计

1、- 精选公文范文-对比论证写作指导教学设计篇一：议论文中正反对比论证学案 和教案正反对比论证学案教学目标：1 1、体会对比论证的效果2 2、学会对比论证的技巧一、预习遗人玫瑰，手有余香外国一位著名的企业家曾说过：当 别人遇到困难时，我不会坐视不管，我 会尽力帮助他， 这样做不但不会让我损 失什么，反而会给我带来荣誉，让我的 事业更加顺利。这便是一种双赢的智慧。 当我们在帮助别人的时候，无形之中体 现出自己的价值，让自己赢得竞争中的 优势。因此，我们应善于利用双赢的智慧,用自己的长处来弥补别人的短处，从而-精选公文范文-精选公文范文使自己的长处得到彰显。当我们能够积极帮助别人时，自身 的价值便会

2、得到体现，会使自己获得极 高的信誉。二战结束后，各国经济极度 萧条，企业由于受到战争的破坏，资金 匮乏。而此时各国银行大多停止了接济 困难企业。然而，此时的花旗银行却积 极办理各项贷款业务，尽力挽救各国企 业，幸运的是，企业由于受到援助，迅 速发展，促进了经济的复苏，并按时归 还了花旗银行的贷款。花旗银行的这一 友好举措，不但没有使自己蒙受经济损 失，反而给自己带来了极高的信誉。在 此后的发展中，花旗银行凭借良好的信 誉，使自己成为世界知名银行之一。这 一双赢的做法不但救活了企业，而且让 花旗银行彰显了自己的长处。相反，当我们不善于采取双赢的智 慧，不乐于施助于人时，那么自己本身 的发展便会极

3、为缓慢，因为我们没有体 现出自己的价值，不会获得别人的信任。 外国一位传教士曾经说过： 当他们去攻 - 精选公文范文-精选公文范文3击革命党的时候，因为这与我无关，所 以我保持沉默； 当他们去攻击农民军的 时候，因为这与我无关，所以我保持沉 默；而现在他们来攻击我了，我该怎么 办呢？ ”这名传教士由于以前没有帮助 过别人，现在便处于四面楚歌的境地。 现在的一些企业利用诋毁别人的手段来 达到提高自己的目的，这样做是极不明 智的，它不会赢得买家的信任，反而会 败坏自己的声誉。由此可见，通过帮助别人来彰现自 己的长处，这种双赢的智慧可以促进我 们自身的发展。那么，我们要懂得帮助别人，自己 身处危难之

4、时，别人也会来帮助我们， 这样更有利于我们的前进。双赢的智慧”让你我共同享利，并有利于自己长处的彰显。请说说本文论证的技巧，并分析其 效果。二、课堂研讨。1 1、明确手法-精选公文范文-精选公文范文4正反对比法，是将两种性质截然相 反或有差异的事物进行比较。对比有纵比和横比两种。所谓纵比, 是指时间上的前后时期、事物的前后阶 段的对比。如用八旗子弟前期能征善战、 建功立业与后期纵情享乐而丧权误国对 比，可用来证明 创业而不守业就会有亡 国之灾”的道理。所谓横比，是指同类事物间的对比。正反对比式的结构，既可以体现在 段内句与句之间，也可以体现在段与段 之间。简单地说，就是 正面说了反面说 或反面

5、说了正面说”，它对于议论的深 入，论点的突出，说服力的增强，都是 有莫大的裨益的。2 2、正反对比论证运用的基本思路说出论证格式：举例： 请同学们仔细分析以下内容，写入相应类型后面。勤能补拙就拿我国明代的张溥来说，他小时 候很笨”别人读一会儿就能背下来的-精选公文范文-精选公文范文5东西， 他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍， 校正好， 再大声朗读一 遍， 然后烧掉，接着再抄。 这样， 一篇 文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变 得文思敏捷，岀口成章。2 26 6岁写下了名 扬天下的五人墓碑记。相反，仲永 5 5 岁就能赋诗，可谓天 赋出众。 凭着聪明，

6、 他父亲带他四处作 诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，”泯然众人矣”不难看 岀，张溥虽然很笨”但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏 捷起来，2626 岁就写下了名扬天下的五 人墓碑记；而仲永虽然天赋出众，但他 后来不思进取，不能做到勤学苦练，因 此，长大以后他变得庸庸碌碌，泯然众 人矣”由此可见，尽管先天智力因素的差 异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。方法演练：请按写出相应内容 提出观点：-精选公文范文-精选公文范文正面举例：过渡反面举例：论证分析：结论三、课堂练习以宽容是一种美德依据唐太宗 和慈嬉的事例分分析。可用材料：唐太宗：在唐朝王室争权中

7、，魏征 曾鼓动太子李建成杀掉李世民，李世民 发动玄武门政变夺得帝位后，不计旧恶, 量才重用，使魏征觉得 喜逢知己之主， 竭其力用”。秦王嬴政：听取了李斯河海不择细 流，故能应其深”的喻谏，收回逐客令， 实行不计前怨的政策，得李斯等一大批 客臣的支持。慈禧太后：仅因为与一大臣下棋时， 对方无意中说了一句：我杀老佛爷的马”，就勃然大怒而起， 你杀我的马， 我杀你全家”，于是这位大臣被满门抄-精选公文范文-7- 精选公文范文-斩，惨不忍睹。四、分析对比论证注意要点1 1、 运用正反对比论证时， 要防止出 现两种弊病：2 2、 运用正反对比论证要注意以下几个方面：五、课后练习用对比论证的手法，为下面的

8、材料 加上分析的句子论点: :好集体不会埋没人才孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他 们二人精于谋略，都是不可多得的人才。 但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞 涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒， 多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去 膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说 孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到 齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之 胜。（材料句）篇二：善用论证方法，议论也出彩教学设计说明善用论证方法，议论也出彩教-精选公文范文-精选公文范文8学设计说明石岛实验中学王春娣 尊敬的评委、老师：大家好！ 我执教的课题是善用论证方法， 议论也出彩，下面我就从课标解读、教 材分析、学情分析、教学目标、

9、教学过 程等五个方面对我的教学设计进行具体 说明，敬请领导、老师批评指正。一、课标解读语文课程标准关于作文教学目 标及内容的要求为：1 1、 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略， 条理清楚地表达自己的意思。2 2、 写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；要根据表达的中心，选择恰当的表 达方式”在议论文中的体现则为：说道 理的议论表达方式和摆事实的叙述表达 方式想结合。并根据中心论点的需要合 理安排详略。在此基础上加强学生语言 的积累、知识的积累以及生活经验的积-精选公文范文-精选公文范文9累。引导并鼓励学生进行大量的课外阅 读，运用积累的语言材料丰富自己的表 达

10、，借鉴阅读中学到的表达方式表现自 己对生活的看法和理解。对于 7 7 9 9 年级的学生， 课标中议论文的写作要求明确提到能写简单的议论性文章，做到观点明确，有理 有据。”也就是说，在这个阶段，学生议 论文写作中除了要有明确的论点外，还 要围绕论点，引用适当的事例进行论证 说理，做到叙议结合、有理有据地证明 观点，使文章更有说服力。二、教材分析作文教学是语文教学的一个重要组 成部分，占着语文学科的半壁江山，把 好作文教学这一关，是提高学生的语文 素养的关键之一。教师是学生写作兴趣 的培养者、诱导者、激发者，培养学生 的写作技巧是作文教学常抓不懈的工 作。我们现在的考试已经淡化了作文文 体的要求

11、，通常是文体自定，很多学生 就喜欢写议论文。议论文写作的一般思 -精选公文范文-精选公文范文10维模式，应当是按 提出问题、分析问题、解决问题”三大块构成。 提出问题”即 在议论文开头一般要鲜明地提出中心论 点，分析问题”即在文章的中间要围绕中 心论点展开分析论证，解决问题”即在文 章的结尾部分或者得出综合性结论 ，或 者提出前瞻性希望。目前学生的议论文 写作，大都能提出一个明确的观点，结 尾再次深化观点发出号召，但在中间分 析问题的部分，却存在不少问题，主要 是不能恰当或综合运用议论文常见的论 证方法，而学生又喜欢运用举例论证法 和对比论证法，所以，本节课的重点难 点就确定为：引导学生通过对

12、典型例文 的分析，了解举例论证和对比论证的方 式，并会运用举例论证、对比论证写作， 在自改互改中运用这两种论证方法优化 作文素材。三、学情分析初三学生已经进行了一段时间的议 论文写作，能够在文章中确定一个明确 的观点，并举出相应的事例对论点进行 -精选公文范文-精选公文范文11证明，但他们只会罗列事例，对事例的 筛选不够，即使筛选好了事例，在运用 论证方法的时候，对各种常用的论证方 法的基本方式不清楚，也就达不到各种 论证方法应有的效果，所以，本节课的 学习目标和重点难点，我就准备围绕着论证方法的论证方式进行， 并且根据初三学生的能力水平，采用由 实例得岀基本方式，总结固有格式，当 堂训练的教

13、学形式。四、教学目标根据课标解读、教材分析、学情分 析，本节课的教学目标确定为：1 1、 通过对典型例文的分析，了解举例论证和对比论证的方式和写作格式。2 2、 会运用举例论证、对比论证的基本方式对已有论点进行论证。3 3、 能通过对片段练习的自改互改，进一步来运用举例论证、对比论证的方 式优化作文素材。其中目标 2 2、3 3 是学习的重点，也是 难点。精选公文范文12精选公文范文精选公文范文1精选公文范文五、教学过程教学过程共分五个板块，下面就这 五个板块及设计意图来谈一下我的设计 思路。第一板块：赏析片段，导入新课设计意图：通过两个片段赏析，让 学生意识到举例论证、对比论证能有力 地论证

14、文章的观点，再通过问题指出学 生在日常写作中存在的问题，弓 I I 起学生 对所授这节课的重视。时间预设：2 2 分钟。第二板块：出示目标，明确方向设计意图：岀示学习目标让学生对 本节课的任务做到心中有数，有的放矢。时间预设：1 1 分钟第三板块：例文导学，方法引领本板块又分举例论证，方法推荐” 和对比论证，方法推荐”举例论证，方法设计意图：在本环节中，我以 实例 导航”的形式，让学生对岀示的三则材料 列举的事例进行分析，找出三则材料的 不同之处。通过对比分析，学生掌握了精选公文范文14举例论证的三种方式和写作格式，在分 析的过程中我采用自主思考，同桌交流, 班级交流的方式，更易于学生接受。此

15、 环节预设用时：6 6 分钟。对比论证，方法设计意图：在本环节中，我仍旧以 实例导航”的形式，让学生对岀示的两 则材料列举的事例进行分析，找岀正反 对比时两则材料的不同之处。通过对比 分析，学生明白了横向比和纵向比的不 同。在分析的过程中采用自主思考，相 互交流的方式，学生更易于接受。 此环 节预设用时： 5 5 分钟。第四板块：课堂闯关，学以致用 本板块有分 课堂练习”和 自改互 改”两部分。课堂练习：设计意图：学以致用，能考察出学 生运用素材优化作文的能力，这是作文 教学的最终目的。分享交流是学生的再 次学习，教师范例能让学生更好的了解 举例论证的运 用 。 同 时 第 一 关 只 要 求

16、 同-精选公文范文-精选公文范文15学运用一种论证方法降低了难度，符合 由易到难的认知规律。此环节预设用时： 1515 分钟。自改互改：设计意图：本环节引导学生通过自 改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平，是 我们作文教学的最高境界。借助自改和 互改，学生进一步掌握了举例论证和对 比论证的运用。此环节预设用时：1313 分 钟。第五板块：课堂小结、表达希望设计意图：在小结环节，我带领学 生回顾本节课所学，同时向学生提出了 殷切的希望，并以师总结赠言作为课堂 的结束语，希望能对学生今后的阅读产 生激励作用。此环节大约需要 1 1 分钟。最后，我在说一下我的板书设计： 我的板书

17、设计没有过多的设计花式花 样，就是把本节课的重点知识呈现在黑 板上。我这样设计的意图是：板书就如同 精选公文范文-精选公文范文16本节课的学习提纲，直观地展现了本节 课的重点，使学生一目了然，印象深刻。 并且板书也是对本节内容的最好总结。以上是我的教学设计说明。谢谢大 家。篇三：议论文对比论证写作指导议论文对比论证写作指导一、教学目标1 1、 了解议论文对比论证法的效果作用。2 2、掌握对比论证法运用原则。二、教学重点难点：掌握对比论证 法的运用原则。三、教学课时：1 1 课时四、教学过程与步骤：（一） 导入：用百事可乐的对比广 告导入，引岀对比论证的定义。（二） 对比论证的定义1 1、什么是

18、对比论证？用相反或相对的两方面事实或道理 论证论点的论证方法。对比可以是两个 不同的事物，也可以是一个事物的两个 -精选公文范文-精选公文范文17不同方面。2 2、回顾第五单元学过的课文，哪些 内容运用到了对比论证法？（三） 对比论证的效果1 1、 突显特征，显露本质。2 2、 正确的论点更加稳固。3 3、 精炼文笔的绝妙手法。4 4、 事理鲜明，印象深刻。（四） 运用对比论证的方法1 1、 要紧扣论题一一正反对照应有 明确的目的，不能漫无边际。2 2、 要明确对比点”（1 1）材料须具有鲜明的对比性；（2 2）对比的双方要属于同一范畴；（3 3）进口 论点表现岀相反或相对的性质，即有明 确的

19、对比点”。3 3、 要重视分析 （1 1）分析对比 产生的根源，即 挖根源”。（2 2）阐述观 点的正确性，即深阐释”。（五） 课堂练习阅读材料完成表格：论点：好集体不会埋没人才精选公文范文18精选公文范文精选公文范文19孙膑与庞涓同岀于鬼谷子门下。他 们二人可说是精于谋略， 都是不可多得 的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏 国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬， 内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使 孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而 齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将 孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有 了马陵道之胜。（六） 精心锤炼，设比小妙招锦囊妙计：巧设对比难度系数 4 4 颗 星比喻对比

20、难度系数 3 3 颗星 假设对比难度系数 2 2 颗星 学生活动：四人为一小组，修改 1 1 2 2 篇作品，让作品更出彩。（教师注意点评）（七） 课后作业：修改各自的作品，明确人物描写的 用意、。附板书设计：使用对比论证的原则 五：教学后记：-精选公文范文-精选公文范文20议论文写作一直是我们学生 钟爱” 的考场写作文体，学生爱用，老师常常 强调，考场作文用议论文体写作比较 保 险”。我们的学生在实际的考试中运用议 论文写作的效果又是怎们样的呢？会 用，会写，得分却不高，多数同学的得 分都是围绕着基准分上下徘徊。如何让 议论文写作更精细化？如何让学生的议 论文写作更上一个台阶，是我们一直在

21、思考的问题。在占老师材料作文多角度 立意写作指导、孙老师议论文论据的处 理写作指导作文教学课成功展示后，我 上了这节议论文对比论证方法使用的写 作指导课。整堂课以二一一”课堂教学模式进 行设计，教学目标已基本完成，课堂教 学过程也比较流畅，课堂思路较清晰， 课堂气氛比较活跃。总结成功之处，我个人认为，写作 指导是一节操作性很强的课，所以就一 节课而言，指导的角度越小越易操作， -精选公文范文-精选公文范文21因此我选择了议论文多种论证方法中的 一种 对比论证进行教学设计。对比 论证使用范围较广，使用频率较高，学 生易掌握，好操作，一节课的时间基本 可以完成这种论证的方法的学习和运 用。其次，如

22、何让学生系统地学习一种 论证方法？我以为于漪老师所说的文本 阅读是什么”为什么”怎么样”的思路 就很适用。因此，我将议论文对比论证 方法使用的教学思路落实为，一什么是 对比论证方法？联系学过的课文举例，已 达到能辨识的目的；二使用对比论证方 法的好处是什么？（即为什么要使用对 比论证）；三如何使用对比论证法。第三 点是课堂教学的重点和难点。为了突破 这一难点重点，我设置了两个练习，一 个视频以达到强化、深化的目的。第一 个练习，由老师引导学生完成，第二个练习由学生自己完成，通过合作学习完 善练习。出现了不少优秀作品。视频的 引入非常恰当，既将课堂气氛推向了一 -精选公文范文-精选公文范文22个

23、新的高潮，又达到了强化深化的目的。但我个人认为，这节课还有不少不 足之处，比如第二个练习， 论点的给出 局限了学生们的写作思路，如果只提供 材料，论点由学生安排，则更能给学生 提供发挥的空间；其次，对比论证的实 际操作中， 学生不易掌握的分析环节，挖掘得还不够，应注意引导学生在分析 方面多费些功夫，多思考，慎论证，以达到运用对比论证分析说理更有力度的 效果。附学案设计：材料一：商纣王自高自大，一意孤 行，最终落得个葬身火海的下场； 唐太 宗虚心纳下，开创了 贞观盛世”楚怀 王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾， 落 得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例 不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不 同？真的是 从谏如流”势在必行！论从谏如流” 论题：论从谏如流”-精选公文范文-精选公文范文23论点：从谏如流”势在必行对比项：甲：乙：分析：材料二：论点：好集体不会埋没人 才孙膑与庞涓同岀于鬼谷子门下。他 们二人可说是精于谋略，都是不可多得 的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏 国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使 孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而 齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将 孙膑请