九年级上试卷

1、九年级（上）语文第六单元检测一 积累与运用（6分）用原文句子填空或根据要求填空。（分）（）过尽千帆皆不是，。（），沙场秋点兵。（）持节云中，何日遣冯唐？，。（4）、陈涉世家选自朝历史学家 的巨著，它记载了秦朝末年起义的历史事实。这部书是我国第一部体通史。鲁迅称它是“，”。（）唐雎是战国时期“”这类人的典型代表。西汉末年根据史料进行整理，按国家次序，编订出一部国别体史书。（）武陵春是南宋派女词人的作品。其中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是，。（）辛弃疾是南宋派词人的代表作家之一。在他的破阵子一词中，表现自己有雄心壮志，却无法最终实现的句子是，。解释下面各组多义字 （5分 ）（1） 以 A祭以

2、尉首 。徒以有先生也 （2） 于 。使唐雎使于秦受地于先王而守之 （3） 然A秦王怫然怒 。虽然，受地于先王（4） 徒A亦免冠徒跣 B。徒以有先生也 （5） 故A扶苏以数谏故 B。故不错意也 3诗歌赏析（6分）渔家傲范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。用“”划分下面诗句的诵读节奏。（分） 长烟 落 日 孤城 闭对诗歌内容赏析有误的一项是 （）（分）A这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。B“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞

3、走了”。这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。D这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。古代诗词中有很多描写自然风光的诗句，其中既有写江南美景的，也有写北国风光的。请写出一个表现北国风光的名句，并谈谈你的理解。（分）诗句：理解分析：三阅读下面课内、外文段，回答问题 （34分） () 陈涉世家 （15分） 二世元年七月发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜曰；“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将

4、兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱土卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。1对文段的内容概括准确的一项是 （ ） （2分） A叙述起义的过程，揭露秦王朝对人民残暴的统治。B交代起义的原因，说明陈胜、吴广善于顺应天

5、时、地利、人和举行大事。C叙述起义的筹划过程，表现陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。D交代起义的方法，说明陈胜、吴广善于利用有利条件发动起义。2用原文句子填空。(2分)（1）陈胜、吴广起义的根本原因是 ；直接原因是： 。（2）陈胜、吴广策划起义所采取的策略是 。3为起义作舆论准备的方法有两个，请用横线画出相关句子。（分）选出句式与“当立者乃公子扶苏”一句相同的一项是 （ ） （1分） A乃丹书帛曰“陈胜王” B。吴广皆次当行，为屯长 C书非借不能读也 D。陈胜者阳城人也。选出加点词意思相同的一项 （ ） （分） A。宜多应者 功宜为王 B。乃丹书帛曰 得鱼腹中书 C皆指目陈胜 卜者知其指意 D之

6、次所旁丛祠中 皆次当行下列句子朗读节奏划分正确的一项是 （ ） （2分）A发间左谪戍渔阳九百人 B发闾左谪戍渔阳九百人C今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕D今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕解释下面加点字词 （2分）（1）度已失期 （ ） （2）等死，死国可乎 （ ）（3）为天下唱 （ ） （4）陈胜王 （ ） 翻译下面句子 （3分）（1）或以为死，或以为亡 。译：（2）又间令吴广之次所旁丛祠中译：（3）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜译：（二） 唐雎不辱使命 （15分）秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地

7、，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雄日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡

8、人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”。找出文段中的通假字，并释义。（2分）（1） 通 ，意为 （2） 通 ，意为 解释下面加点字在句中的意思 （2分）（1）请广于君 （ ）（）秦王谓唐雎曰 （ ） （）天下缟素 （ ） （）长跪而谢之曰 （ ）下面各句中“之”字用法和意义不同于其他三项的一项是 （ ） （2分） A布衣之怒 B。天子之怒 C。庸夫之怒 D。专诸之刺王僚翻译下面句子（3分）（）而君逆寡人者，轻寡人与？ 译：（）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 译：（）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 译：“与臣而将四矣”中的“臣”指谁？他这句话的用意是什么？表现了他什么

9、精神？（2分）答：文段中描写秦王神情、态度变化过程的语句是。这一变化表现了秦王、的性格特点。（2分）对文段内容解说有误的一项是 （ ）（分） A“安陵君不听寡人何也?“而君逆寡人者，轻寡人与?”这两句是秦王的质问，也透露出其威胁之意。 B“否，非若是也。”唐雎的这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因。 C唐雄强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。这一句言之有理，言之有节。一个“守”字，既说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心。 D唐雄复述安陵君的答辞，但把安陵君的“弗敢易”换

10、成反问句，是为了缓和双方的矛盾，是一种外交技巧。（三）阅读课外文段，回答问题。（4分，每题1分）项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项故姓项氏。项籍少时，学书不成，去学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：。书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱曹咎书抵栋阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴令贤士大夫皆出项梁下 以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观，籍曰。：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言。族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，吴中人子弟皆已惮籍矣。史记·项羽本纪）1给文中加点字释义。 A戮（） B。俱（）C。惮（ ） D族（）2陈涉世家中，“ ”句抒发了干古志士之胸臆，此文中“ ”句表达了项羽的抱负理想，被人称颂，“史公极力描写。”3 下列句中带点字解释有误的一项是 （） A其季父项梁（小叔父） 为秦将王翦所戮者也（被） B学万人敌（抵挡） 项氏世世为楚将 （做） C去学剑（前往） 又不肯竟学（竟然） D梁以此奇籍（认为奇异） 与籍避仇于吴中（躲避） 4对本段内容概括最准确的一项是 ( ) A叙述项羽的远大抱负及成长过程。B叙述季父项梁的生平事迹。C叙述项籍与叔父的