s版小学四年级语文下册教案(全册)

实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。(1)望着交上来的树种，我想说点什么。种的?让同学再讨论。么呢?为什么?2、学习第2—8自然段。(3)你们喜欢这位小女孩吗?为什么?有感情地朗读。(4)为什么小女孩的种子少，却令我很感动?用“因为……所(1)有感情地朗读。种子种子饱满小姑娘凝望乌亮虔诚光泽专注这是冰心60年代写的一篇散文.通过春游颐和园见到的活泼可爱3、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。教学时数：3课时大家描绘一下春游时的情景?今天，我们来学习一篇关于春天的文呢?请同学们带着问题读课文。查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂2、指名回答。多?春天”!2、交流出示句子。么?“小天使”比喻谁?这样写你觉得怎样?(1)自由读，画出表现“儿童多”的句子。(4)学生畅谈体会。1、自由读第5自然段，提问：你们找到春天了吗?春天在哪里?3、完成课文后的练习5(2):这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么?这使你觉得怎么样?(1)进行句式变换，理解句意。(2)出示句子：11、完成课后练习5(3):为什么“只拣儿童多处行”,就能1、背诵课文第7——9自然段。颐和园门湖面湖边3、钓鱼的启示教学时数：2课时1.指名读单元导读，说说本单元的主题是什么,在学习本组课文时2.今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题)受到了什么启示?为什么钓鱼会使我2.再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句?(“道德只是个2.多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可不久父亲却请默读第4自然段，同桌说说这是为什么?3.读5至8自然段，思考：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大对读第3.9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。么呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与钓鱼钓鱼------放鱼-------启示教学时数2课时一(1):写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。二(2~~6):写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。三(11~~13):写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩(1)练读。(2)指名读，评价。(1)练读。背诵第7~~13自然段。语文百花园一本百花园安排了“词语真有趣”、“读词语、说词语”“读句子，“笔下生辉”等训练。1、能够分类积累词语。2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。教学重点：1、分类积累词语。2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。1、把句子写具体。2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。多媒体课件课时安排：3课时落落大方窃窃私语源源不断(1)自由轻声朗读词语。落落大方窃窃私语滔滔不绝源源不断栩栩如生翩翩起舞(2)你发现这些词语有什么共同点?(3)口头说词，必须用上AABC式。(2)你注意到了画线的部分了吗?在句子中有什么作用?(3)全班齐背诵。2、你读懂了什么?(学生只要围绕“葡萄叶的梦”进行讲解都可3、那么,葡萄也得梦是什么呢?2、本次的练习对我们有什么要求?四、写一写：寒假里的见闻或寒假里发生的一件事五、学生作文，老师巡视指导侯、隔”等7个字。教学时数：2课时教学时间：第3周(1)把诗句划分成词语春城/无处/不/飞花(2)想想每个词的意思，不会的怎么办?(查字典、看注(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你心里会怎样想?(回家)带着这样的思乡之情再读。(1)检查出示词语(2)谁来说说这首诗的意思。1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物?(鲜花、小路、蝴蝶、娇莺)2、你能结合诗句想象一下什么样吗?(学生描述)教学时数：2课时。(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中(二)课文是怎样评价桂林山水的? (三)观赏漓江的水(学习第二自然段)。之情(四)观赏桂林的山(学习第三自然段)之情作者又有什么感受?(学习第四自然段)1.看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作(1)画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在(六)朗读全文(七)作业(一)指名读课文(二)自读课文，思考以下问题，然后讨论(三)识记生字，练习书写(四)指导背诵(六)全班背诵课文(七)作业1.背诵课文2.抄写字词3、认识11个生字。1、认识11个生字。1、自己读课文(读准字音，读通句子)3、检查朗读(指名分段读)4、自己读课文(思考：课文写了哪些丽江的景点?)三、练习朗读第二课时二、深入学习课文1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象?板书：地点(1)自由读，用一句话概括出丽江的特点。(神奇而美丽)(3)练习朗读。(2)带着赞赏的感情读。(1)想象读。(2)集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么?(3)出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么(1)说说五彩池有些什么特点。(2)给课文分段，归纳各段的段落大意。教学时间：第4周1、板书课题：8、五彩池(一)读通课文(1)五彩池给去游览的人们留下什么印象呢?同学们能不能用一个词来说一说?(奇异、美)(2)这儿的“异”什么意思?(特别)(二)熟读课文的呢?如何给课文分段呢?分小组讨论2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问一段：第1节；第二段：第2、3节；第三段：第4节。(二)自学第三节有的……)(三)略读一三段2、齐读1、3段。8*、五彩池(游记)(池)花(水)颜色(美)教学时数：3课时指导训练1-4题知识花园，你们想去看看那里有什么吗?知识花园有很多的地方可姐妹花园来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之千山万水千言万语千变万化千姿百态千差万别千丝万缕千真万确千奇百怪珠，我们将在这里有什么发现呢?还是进去看看吧!同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗?是什么样的?你心目中的学校是什么样?小组同学互相说说。练习说今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的收获。(1)想一想：怎样把校园美丽的地方写具体呢?。二、总结三、学生写作文，教师随堂指导四、作业1、完成习作9、卫星比武1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。4、教育学生从小爱科学、学科学。第一课时(1)教师出示卫星图片。你喜欢他们吗?能不能说说你喜欢1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。二、情境导入三、整体感知识?用途)课文是按时间的先后顺序讲述巴斯德是怎样征服狂犬病的。重点教学要求2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯3.认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。教学重点1.品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学2.了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。教学难点1.理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高教学时数三课时教学时间：第5周2.课件1.今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是——8.齐读课题：(三)初读课文，整体感知，学习生字。2.检查生字认读情况：(1)指名分部分朗读课文，正音。(2)板书字音不准确的字的音节：如：潜、孜、靡……、(3)课件出示会认字：齐读正音。3.学习生字(1)自学生字，质疑、解疑、指导书写。(2)重点指导“博”、区分“博”与“搏”(3)书写生字。(4)布置作业：抄写生字、新词。第二课时(一)复习生字、新词：指名读生字、词卡片(或课件出示)2.交流认识。经过的?(三)研读课文2、3自然段：1.读了这两个自然段，你了解到了什么?(狂犬病很可怕)2.指导学生朗读出狂犬病的可怕。(2)学生互相评读。(2)指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样?你(3)你想怎样读?受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人4.小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于他最终征服了狂犬病?我们接着看课文。(四)研读课文4—12自然段1.整体感知：自由读4—12自然段。(1)默读课文，划出表示巴斯德情感的语句(2)反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么?(3)怎样读好这些语句?3.小组交流自己的感受。(1)代表汇报本组对某一语句的理解。(2)采取自己喜欢的方式朗读相关语句。(3)其他组评议、补充。(五)总结：2.读词语。2.完成课后49页练习。(1)自己完成。(2)反馈定正。1.小组交流。2.个人展示。(五)积累词语(六)听写词语，反馈、纠正。科学研究孜孜不倦极度忧虑挽救孩子惊魂不定惊心动魄筋疲力尽3.认识8个生字，会写11个字。2.引导学生树立环保意识。教学时数：2课时教学时间：第6周1.老师板书课题2.学生齐读课题3.提问：读了课题。你知道了什么?(课文的体裁是调查报告、内4.引入：什么是调查报告呢?3.指名部分朗读课文，正音。5.理清文章结构：6.小组合作自学生字。7.小组间互相检查识字效果，采取点将提问(板书)的方法巩固识(一)谈话引入：(二)复习生字、词(三)理解感悟课文(1)浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成?(2)板书：原因——调查——分析——结论——建议(3)引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容?(1)学生回答后板书：(3)导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏3.学习“调查”部分。(1)默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法?(2)默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。(4)老师根据学生体会归纳板书：4.学习“分析”部分。(1)默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析?为什么(2)分析过程中有什么发现?(1)小组讨论：作者得出的结论对吗?为什么?2.拓展学习：介绍关于调查报告的常识(什么是调查报告?写作方法等)(六)布置作业：选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的基础上，明白环教学时间：第6周教学时数：1课时二、检查预习情况(1)什么是“绿色记事本”?,它有什么作用?(2)小奥茨的绿色记事本里记录了些什么?(3)你认为他做的最“与众不同”的事情是什么?(4)小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗?(5)费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬?(6)学习课文你受到了什么启发?材料：废纸垃圾1、语海畅游-----读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关一篇调查报告。5、指南针----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。6、教学重难点：篇调查报告。教学准备：多媒体课件教学时间：第7周教学时数：3课时教学步骤第一课时2、你喜欢科学小故事吗?为什么?四、作业背诵默写中外名言。五、复习导入新课八、总结2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。3、学习本课9个生字，会写11个词语。有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。教学时间：第8周教学时数：2课时第一课时一、导入(出示地图)3)师生对读(教师读色彩，学生读沙漠、高山……)(2)自主读书，边读边画(3)指导朗读。同学们你们知道吗?珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声?你为什么惊叹?这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色，你想说什么?出示(三峡奇景、泰山日出)图片，边出示图片，边让学生描出示课件：(生填写)我们的祖国有()的珠穆朗玛峰，有()的南沙群岛，有()的三峡，还有()的泰山以及()。看到这些美景，你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……)(1)看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么?(2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么?(3)作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么?第二课时4、反馈学习情况：你读懂了什么?你有哪些质疑?1)诗歌中写到了几种颜色?2)为什么说“五颜六色”是形象的语言?3)你知道祖国有多大，这里作者运用了什么修辞手法?本节中作者用运用了哪些修辞手法?(夸张、拟人、比喻)蓝图是什么?祖国的蓝图是什么样子的?祖国宽阔而温暖妈妈的怀抱3、会认9个生字，会写9个生字。教学准备：演示文稿(字词卡片)教学时间：第8周教学时数：2课时3、会认9个生字。(为什么要办学、怎么办的?陈嘉庚是个什么样的人?)(1)读句子，画出重点词语。(2)根据重点词语，你能提出什么样的问题?(为什么说是“爱(1)对比读读，你读懂了什么?子说?,1、会认9个生字，会写9个生字。华侨重洋诚信积蓄耽误欺侮简朴(1)形近字组词(2)总结规律呢?结合自己的实际谈谈。陈嘉庚拼命赚钱办学校热爱家乡诚信经营源源不断这篇课文向我们展示了2008年北京奥运会的会徽内容，并告诉熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象教学时间：第9周教学时数：2课时说会徽充满动感和活力?)(1)出示会徽(投影)言)(1)想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的?(总一分—总)(5)出示“国徽”结合)(1)轻声读，读懂了什么?想法?1、完成课后练习第3题。上部传统印章成功下部北京20083、会认5个生字。教学准备：演示文稿(字词卡片)教学时间：第9周教学时数：1课时1、同学们，你们知道大使馆吗?(简单介绍大使馆)2、看到题目你想知道什么?(出示课题)(为什么管大使馆叫妈妈?文章写了什么事?)小龙的?当时陈小龙又是怎样的心情六、作业给父母将这个故事板书设计1通过本百花园的训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，锤炼2、通过能说会道口语训练，培养学生口头表达能力和处处留心观察教学时数：3课时9、你能找出这些词语吗?(学生自由交流，小组反馈。)非8、当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎么说的?怎么做的?十七、笔下生辉------写“家乡”十八、总结二十、作业7、制定家乡的发展蓝图1、认识并学会9个生字及由生字组成的新词。教学时间：第11周3、学习课文第1段。3、我喜欢莲叶吗?你是从哪里体会到的呢?(喜欢，我生出1、学习课文第2段。C看着祖母这样地照顾荷花，有什么感受?并体会2、学习课文第3段。3、学习课文第4段。A全班一起朗读第4段。B你读懂了什么?你理解最后17莲叶青青赏倒贴茶水乐于助人剪叶治疮这篇课文讲述的是作者看着杨梅就想起自己小学时代的一位金老生之情啊!教学要求教学时数2课时教学时间：第11周介绍“萧山杨梅”(1)组词：籍()()初()()(2)理解词语：惬意：满意，称心，舒服。——作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅“遨”:敖+走之旁“籍”:上下结构，左下“耒”,右下“昔”“常常”还可以换成什么词语?——经常、时常4.齐读课文最后一段。质疑：读完这一段话，你有什么问题?样的呼唤，几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里?从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感?——他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书感激课文讲述的是1989年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的文章结构：(1～4)儿子遇难→(5～23)抢救儿子→(24)父子拥抱1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间：第12周教学时数：2课时么事?3.全班交流：(1)检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、2.全班讨论：(1)用简洁的话说说课文讲了一件什么事。(2)谈(4)“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡(5)儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同不说的(6)儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出2.质疑：①课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”3.交流：学了课文，你有什么感受?5、课后拓展，延续“亲情”爱这篇课文讲了我在儿时虽然不理解母亲的呼唤，但在海边的那一教学时间：第12周《难忘的教诲》:母亲教育孩子不要讥笑别人，要学会自己快乐20母亲的呼唤难忘亲切甜蜜渴望教学准备：多媒体课件教学时间：第12周教学时数：3课时教学步骤第一课时出示文字幻灯：板书有课本中的例子。认真读读以下字，你发现了什么?小组内讨论，交流字的注意点。8、(1)出示课外练习，学生做练习。(2)学生做课本中加点的练习。(1)电灯、电话、留声机是爱迪生发明的。人们称他为“发明大王你读懂了什么?4、作者在这篇短文中告诉了我们什么?12、你喜欢苏茜吗?为什么?四、作业背诵《送孟浩然之广陵》二十一复习导入新课二十四、本次的练习对我们有什么要求呢?(11)想一想：怎样把文中感人的部分写具体呢?。总结完成习作六年前一个夏日的清晨，父亲带我去“爬山”,然后讲了在爬山过程1、学习《爬山》该篇课文时，首先要引导学生走进文本，走进文字课时安排：2课时慧”6个字。要求掌握的词有“煮熟、吹拂、燃起、灯火辉煌、智慧”3、引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要1、今天，老师想问大家一个问题，你爬过文就是《爬山》(板书：爬山)课文围绕爬山都写了哪些内容呢?你想知道吗?我们现在就来学习。(1)读边找找出本课的生字和新词，然后同桌或小组内交流一下是(2)学生自学，小组交流。(3)教师检测生字和词语。2)引导学生理解词语的意思。2、再读课文，这篇课文主要讲了什么内容?通过读文，你有什么新1)概括主要内容。2)学生汇报读书感受。什么地方什么情况说话内容(1)自读。(2)质疑——小组合作——解疑1)为什么说爬山是一件辛苦的事?2)“我们”爬山与别人有什么不同。征服——战胜)(3)有感情地朗读。21爬山信心示呢?(课件出示)1)指名读。2)小组内交流、讨论，父亲的话强调了什么?3)“我”的说法对吗?为什么?4)能说出一个你自己尽力(或没尽力)的一件事吗，你今后会怎样(课件出示)1)自由读。2)父亲说这些话的用意是什么?(或父亲为什么要说这些话?)3)父亲的确话给了你哪些启发呢?1)齐读。21爬山格外——征服——凝视——仿佛——),还要用(),更要用(),最后用()。从父亲身上，()。1)仿写。22语言的魅力学习本课的目的：一是指导学生读懂课文，理解让.彼浩勒加的那几课时安排：2课时酸”等7个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰二、初读课文整体感知。板书“双目失明我什么也看不见无动于衷什么也没有得到)助他呀!谁会来创造这个奇迹呢?老人的处境会不会有所改变呢?我22语言的魅力路人同学们，还记得那个可怜的老人吗?(生回忆课文中描述老人的词4、指导朗读2)同桌互相练一练。3)分角色朗读。学习第6自然段(春天美丽的景象)2)根据文中的内容想象一下这叫人陶醉的春天景象，好吗?(学生想象)3)这么美的春天，你们想看吗?请你先趴在桌子上，不许抬头看。4)刚才，我播放的画面，你看见了吗?(没有，什么也没看见。)3)你想不想看这如诗如画的春天呀?(重放春景图)这景象美不美呀?(美!)你刚才看不见时是什么感受呢?(非常难受)6)指名读描写春天景色的句子，一人接读下面的内容。其他同学看8)齐读最后一段，练习背诵。2、背诵第6自然段。22语言的魅力双目失明得到的钱多极了无动于衷解囊相助春天到了可是我什么也看不见天真热2、把下面的句子换个说法，但句意不变。(1)一生连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢?(2)那美丽的景色怎能不叫人陶醉呢?(3)你能像让.彼浩勒那样用有魅力的语言，在水塘边、草坪边、花坛边、电灯开关旁写个提示牌吗?想一想，再写下来。编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装(1)读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王编排蒙混过关(1)小组内交流、讨论。(2)学生汇报。(教师根据学生的汇报梳理问题)1)南郭先生为什么能滥竽充数?2)南郭先生是怎么滥竽充数的?3)南郭先生为什么只好偷偷地逃走?(1)以小组为单位，确定要重点解决的问题。抓住文中的重点词句(2)全班交流，教师点拨引导(课件出示)习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事3)他混过了一次又一次，都没有被发觉。4)后来，齐宣王死了……一个一个地吹给他听。(1)你觉得南郭先生是一个什么样的人?(2)讨论；这则寓言故事告诉了我们一个什么道理?(3)想一想，生活中有像南郭先生这样的人或类似“滥竽充数”的事吗?说一说。岗以后(也可以自拟题目)郸学步)(1)读词语：幽雅彻底机械姿势顽固(2)主要内容：燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走(1)这个燕国人为什么要到邯郸去学步?(2)这个燕国人是怎样学步的?(3)这个燕国人到邯郸去学步的结果怎样呢?为什么会有这样的结果?3、讨论问题，理解课文(教学方法步骤同第一则寓意言)(1)分组学习，研究讨论课文相关内容。(2)全班交流，透彻理解课文。(板书：盲目跟随别人终将自食其果)过了几天一段时间学不进步不会走盲目跟随别人终将自食其果燕{倒{模{24米芾学书1、同学们，你们练过书法吗?你们是怎么练习书法的?今天我们来学习一篇课文《米芾学书》(板书课题生齐读)预设：(1)米芾是谁?学书是不是学习书法的意思?(2)米芾为什么要学书?怎么学的?有什么好的方法吗?……(1)通过读书你了解到了什么?(2)你还有哪些不理解的内容?(4)你认为米芾写好字的原因主要是什么?(写好字的窍门是什过去不用心写不好现在仔细琢磨写好了莫名其妙心领神会依依不舍琢磨窍门诣W(1)她把自己从的首饰当(dāngdàng)了五两银子。(2)他的泪水不禁(jìnjīn)夺眶而出。(3)他在书法方面很有造诣(yìzhì)。格言”,使学生在积累语言的同时懂得朋友的重要和什么是真正的友(语海畅游)(1)请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同?再读读泡泡什么?第二幅图又是怎样的呢?(3)(板书：即既)请同学们再仔细观察这两个字，它们有什么不同?2)你还知道哪些形近字的造字过程呢?说一说。(1)谁愿意来读一读这几个句子，其他同学想一想，这几个句子都又会有哪些不同的意思呢?请同学们再仔细读读这几句话，讨论讨(4)你还能举出这样的例子吗?说一说。(积少成多阅读平台)(课件出示)古族)(1)请同学们仔细读一读，你发现了什么?(2)谁能说说每句格言的意思?你从中明白了什么呢?(1)请同学们再多读几遍格言，能试着背下来吗?(3)学生读文，讨论交流汇报。(4)你还有什么不理解的问题吗?提出来共同讨论。(能说会道笔下生辉)(1)同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支和里会怎样呢?(难过)怎样呢?(内疚)(2)请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说(3)不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人3)向别人道歉，态度要诚恳。(5)确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说(2)习作内容：(3)题目自拟，字数不限。3、在“笔下生辉”的教学中，要注意以下几点：(1)让学生弄清本次习作的要求，写什么?从哪些方面写?(2)引导学生写印象最深的事(3)引导学生按事情的发展顺序写。先介绍事情发生在什么时候，事情的起因是什么,把事情的经过写清楚，并写出当时的心情是(4)作文的题目自己拟定。25鸟的天堂天堂般的生活。(板书：天堂)你印象中，什么地方是天堂?(幸福、美好的生活环境)2、(板书“鸟的”):你想象中，鸟的天堂应该是什么样的地方?(小20世纪30年代，著名作家巴金游后写了《鸟的天堂》,1982年他亲趣。]4、是啊，70年前，这里还名不见经传。巴金先生于1933年途经此金?2)检查自学情况：2、那么作者到“鸟的天堂”去过几次?分别在什么时候?看到了什第一部分(1～4):傍晚，“我”和朋友们划船出去游玩。第二部分(5～9):“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到第三部分(10～13):第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟第四部分(14):作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。经过时再次看学习1—4自然段么?(作者和朋友们划船出去玩。)这里把什么比做什么?这样写有什么作用?学习5——9自然段“鸟的天堂”又是怎样的呢?我们来继续学习。(1)作者是按什么顺序观察大榕树的?(2)大榕树有什么特点呢?你是通过哪些语句子看出来的?(3)看到这样一棵大榕树，你会产生哪些想法?作者又是怎么赞美(4)如果有不理解的地方也可以记下来。问题(1)按由远及近的观察顺序写的。问题(2)榕树大而美。问题(3)欣赏着榕树，作者发自内心地赞美。这美丽的南国的树。4、感情朗读5——9自然段。25鸟的天堂大美那棵美丽的南国的树吗?能用自己的语言来描述吗?学习10——13自然段1、学生用自己喜欢的方式读文，动笔画出重点的语句，然后理解并(1)这是第二次去鸟的天堂，他这次看到了什么?与第一次有什么不同?(2)鸟儿为什么能有这么好的生活环境?这里的鸟为什么这么多?问题(1)作者看到了很多鸟。鸟的特点是：多、欢鸟多：(课件出示)问题(2)人们保护榕树，爱护鸟的自觉行为。(教师要引导学生认识到这一点，并教育学生保护自然环境，这样学习14自然段2、(课件出示)打了引号，而第二个没打呢?表达了作者怎样的思想感情?四、总结全文,拓展练习1)我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数()目不可计数()。2)鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁()这样想。(1)课文写了作者()次经过鸟的天堂，第一次是在(),所以只看到了(),没有看到();第二次是在(),(2)从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从()到()的顺序写大榕树的。作者写出了榕树的“大”和“茂盛”:“大”可从()等词语看出来，“茂盛”可从()等词语看出来。这部分 可从()等词看出来。这部分写的是榕树上的动态，是从鸟的()()等方面写的。(4)课文结尾一句里前边的“鸟的天堂”加引号是因为课时安排：2课时知道这是什么动物吗?(板书：鲸)判断胎生2)交流：课文每都向我们介绍了什么呢?请用最简洁的词语来概括。(根据学生的汇报教师板书：大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习3)理解词语：胎生哺乳动物1、你们最想了解鲸的哪一部分情况呢?请你选择自己最感兴趣的一(课件出示学习要求)1)找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。2)从哪几句话中能看出鲸的这一特点。3)围绕特点，作者运用了什么说明方法?你能读出相关的语气吗?试一试。1)(课件出示)2)指导朗读3)试着用举数字的方法说明一事大小(列数字举例子)演变种类1、同学们，还记得你最感兴趣的那部分内容吗?还记得我们的学习要求吗?(课件出示学习要求)所得。(引导学生继续按学习第1段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法写的这么清楚，运用了怎样的说明方法?)1)演变(可以以鲸的角色来自述)它们的前肢和尾巴()变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子2)种类：须鲸——没有牙齿齿鲸——有锋利的牙齿3)生活习性：①吃食(吃什么,怎么吃，特点)(也可以以表格的形式汇报)齿鲸吃大鱼海兽②呼吸(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式汇报)共同点用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸喷出的水柱垂直细高教师出示插图指导学生朗读。(……就像花园里的喷泉一样。)③睡觉引导学生通过画图来理解胎生生长快寿命长4、朗读感悟三、总结全文，拓展延伸体形特点像鱼、大、长哺乳动物演变过程用肺呼吸胎生生活习性吃食呼吸睡觉(作比较举例子列数字打比方)一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生(1)因为鲸是用()呼吸的，又因为鲸是(),所以鲸不属于鱼类而是属于()。(2)鲸是一种很大的动物，目前已知最大的鲸约有()万公斤重，最小的也有()公斤。我国发现过一头()公斤重的鲸，约有()米长，一条舌头就有()头大肥猪重。它要是张开嘴，人站在它嘴来就有()长，()公斤重，一天能长()公斤到()公斤。移向(),经过很长很长的年代，它们的()和()渐渐变上面两段话采用()、()和()说明方法写的。27麋鹿注重学生的“自主的阅读、获取和运用”,就能使学生真正成为课堂课时安排：2课时1、会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、销、匿、输、基、涯”等9个字，掌握“滩涂、敏捷、2、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外行特点、生活习性以及3、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保羚羊)2、你们了解得真多!那你对麋鹿了解多少呢?结合课前收集的资料—麋鹿。(板书课题：麋鹿)老师这儿有一段关于麋鹿的影片，请欣(1)读词语：滩涂封神榜敏捷销声匿迹输出基金会生涯迅即厄运颠沛流离(2)理解词语：销声匿迹敏捷容?生活习性传奇经2)(课件出示麋鹿图)请学生边看图边读有关句子，体会作者是如何3)汇报交流，教师适时点拨指导。似牛，尾似驴)(1)指名读这句话，体会外形特点。(2)明明说“四像”可又为什么说“四不像”呢?(引导学生说出：似鹿不是鹿似马不是马似牛不是牛似驴不是驴)(3)麋鹿的外形真奇特，而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘(齐读句子)●“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一麋鹿学习1自然段(课件出示1自然段)场所?(2)为什么说麋鹿的经历充满了传奇色彩?你是如何理解“传奇”的呢?(3)画出使你感受最深的地方。(在汇报交流过程中，教师指导学生朗读感受深的句子。可采取读4、教师小结：我们的国家曾被列强所欺，1、经过我们的学习，我们对麋鹿有了比较深刻的了解，现在，老师物，有什么价值呢?能谈谈你的看法吗?麋鹿传奇经历：漂泊不定颠沛流离滩涂封神榜敏捷销声匿迹输出基金会生涯迅即厄运颠沛流离28小狮子爱尔莎课时安排：2课时1、会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字。2、有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎“我“、在驯养狮子的过程中同爱尔莎产生的深厚感情3、是呀，森林之王——勇猛的狮子谁敢喂养呀!可人和狮子能不能在一起朝夕相处共同生活呢?奥地利女作家，乔伊.亚当逊就勇敢1)读词语：鱼肝油粗糙犀牛宽恕恋恋不舍2)理解词语：三、再读课文，理清顺序“我”和爱尔莎一起生活了三年，小狮子爱尔莎有哪些特点?“我”又是怎样和它建立感情的?“我”为什么要把它放回大自然?这些问出生2、本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容?(出生——3、今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了解“我”课文里哪些地方最使你感动?说说为什么最令你感动?从课文的2、汇报学习成果(教师引导学生按顺序汇报，更好的理解内容，体2)(课件出示)这是一只()的小狮子。3)读出出“我”和小狮子初步建立情感的句子，再次完成4)有感情地读一读这些句子。1)第2自然段：顽皮——小狮子洗澡时，跟“我”开玩笑。2)先读一读，再仔细地体会。1)全班讨论“我”为什么要把爱尔莎送回大自然?2)说话训练：用“因为……所以……“来回答“我”为什么要送小3)理解句子4)有感情地朗读这几句话，集体评议。5)读后，说说你有什么感受?学生自由发言，用一句话表达自己的6)小狮子爱尔莎回到大自然以后的生活会是怎样的呢?3、做调查：了解当地水里的鱼、林中的鸟及其它的动物，最近几年有什么变化?24、小狮子爱尔莎成长：顽皮、勇敢、温顺、驯2、从课文中选择合适的词语填空()的生活()地搏斗()的样子()地离开()的芦苇()地抱着课时安排：5课时3、通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意分的呢?说一说。今天，老师带来了一些有关动物的成语，请看：(课件出示)鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁井底之蛙狡兔三窟九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道(1)谁来读一读。(2)你知道这些成语的意思吗?如果还有不理解的，赶快拿出词典(3)学生查词典，理解词语的字面意思及其引申义和比喻义。(4)学生汇报。虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比喻做事有始无终，开始声势浩浑水摸鱼：比喻趁混乱时机捞取不当的利益[不能只单纯地说字面的意思，教师还要引导学生说出引申义和比喻义](课件出示短文)(1)请同学们自由读文，想一想，这段话主要(2)学生读文讨论后汇报。(3)那么哪句话讲的就是这段话的意思呢?说说你的理由。(4)同学们说得可真好，那么,在前面学习的课文中还有这样的段(积少成多)吗?那就跟我来吧!积少成多读读背背(课件出示)画眉鸟(宋欧阳修)(1)这是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》,请同学们自由读(2)学生自由读诗，然后教师指名读。(提示学生注意诗的节奏)(3)谁能说说这首诗的大意?从中你体会到了什么?(4)学生汇报，教师引导。(5)理解了诗意，你能背诵下来吗?试一试。我的采集本(课件出示)(1)请同学们仔细读一读，你发现了什么?(2)学生汇报(3)谁能说出这些成语里面都有哪些故事呢?(4)你还知道其他相类似的成语吗?说一说。(阅读平台)腿。)4、在你的生活中，有没有类似的事情呢?学习了这则寓言故事，你(语文大课堂)(1)老师在课前，布置了大家去收集寓言故事，你们都收集了吗?(3)在这些寓言故事中，你最喜欢哪一个呢?这个故事中又包含了故事名称主人公主要内容包含的道理选自何处(1)小组内互相讲讲寓言故事。(2)评出完成得好的读书卡片，并说明好在哪里。(1)刚才，同学们评出了好的读书卡片，那你们愿不愿意讲你们认(2)下面我们就开展一个竞赛活动，看看哪个小组的同学表现得最(3)学生展示。(1)同学们，我们已经了解了那么多的寓言故事，你发现这些故事(3)故事里有什么动物呢?它们做了什么事?说了什么话呢?(4)你为什么要编这样一个故事呢?故事里包含一个怎样的道理呢?(5)出示要求(课件)(2)动笔把编好的故事写下来。29孔子学琴课时安排：2课时 1、(课件出示孔子的画像)这个人你们知道是谁吗?(2)理解词语：3、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么?是按照什么顺序来写的呢?你觉得孔子是一个怎样的人?还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年(2)课文是按时间顺序写记叙的。(3)孔子是个做事认真、精益求精、不断进取的人有了进一步的认识。那么文中是如何具体描写孔子学琴的呢?下节29孔子学琴不断进取精益求精平的?他在相关的语句下划上线，并想一想为什么?(1)……他样样都会，尤其是弹得一手好琴。但孔子从不满足。50看出孔子做事很踏实，"弹完一遍又弹一遍"说明孔子已经学会了曲(3)……他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得(4)……刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如从未到过的境地"可以看出孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音乐鉴赏的更高境界了)(5)……突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，大声说“我已经知道作曲者是谁了。……”三、教师小结，拓展延伸1、孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽2、孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么,从今天孔子学琴这件事来看，联系自己的生活事儿的?[通过让学生按事情的发展顺序演一演“孔子学琴”的故事，培养学29孔子学琴练技巧炉火纯青30端午节的由来这是一篇精读课文，介绍了我国民间传统节日端午节的由来。课文先讲了在端午节这一天，人们吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒……然后说是为了纪念古代著名诗人屈原，至今已有两千多年的历史。接着具体写了端端午节的由来。屈原是战国时期楚国著名的诗人，遭陷害被流放到南方，但他仍然热爱自己的祖国，关注人民的疾苦，写了很多爱国诗歌。楚国被秦国侵占后，屈原万分悲愤，在五月初五投汨罗江自尽。在屈原投江后，楚国百姓十分悲痛，想出各种办法祭奠他。最后写了人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟学习本篇课文的目的：一是理解课文内容，用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文。二是有感情地朗读课文，体会如何把句子写得生动感人。本篇课文中的内容有些是学生所熟知的，如端午节的一些习俗。而有的内容则是学生不太清楚的，如端午节的由来及其意义。所以在教学中，重视学生阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨、引导有机地融合在一起。让学生经历一个自我读书、自我发现、自我习得的过程。从而激发学生的阅读兴趣，引发学生的探究心理。既加深课文吧!(2)理解词语：(1)端午节的由来。(2)爱国诗人屈原。1、我国的传统节日——端午节有哪些习俗呢?是由何而来的呢?课30端午节的由来(1)他忠诚爱国，很有才干。在他的辅佐下，楚国……人民的生活(2)……最后把他流放到南方去了。但是，屈原依然热爱自己的祖(2)……那怎么办呢?大家想啊，想啊，终于想出了一个办法。5、全班有感情地齐读7自然段。30端午节的由来悲痛悲愤(1)秦国攻打楚国，占领了楚国的首都。屈原万分(),就在(2)百姓在万分()之下，他们把船上的大米、鸡蛋等食物2、造句。爱戴传颂(1)楚国的百姓知道后，放声大哭，他们涌到屈原投江的地方想去(2)那怎么办呢?大家想出了一个办法。那怎么办呢?大家想啊想啊，终于想出了一个办法。4、我国的传统节日，你还知道哪些?这些节日又是怎样由来的呢?能