《直面挫折》教学设计

1、直面挫折一、概述直面挫折源自粤教版新课标教材思想品德七年级下册第六单元第1课时。这节课是要学生了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的两重性，战胜挫折的关键在于自己对待挫折的态度，尤其是当面对学习和生活中的困难和挫折时，真正领悟战胜挫折的真谛。本节课重在借助多媒体创设的情境，引导学生正反两方面认识挫折，在探究中认识挫折对人生的影响，从而培养坚强的心理品质。二、教学目标分析1知识与技能（1）能归纳出产生挫折的原因；（2）认识挫折和逆境是人生不可避免的；（3）明白挫折的两重性；（4）掌握战胜挫折的关键在于自己对待挫折的态度和方法；（5）通过谈学习这节课的感受，锻炼思维的独立性

2、、发散性和创新思维的能力。2过程与方法（1）通过看录象，从而初步感悟挫折和逆境是人生不可避免的；（2）通过收集资料、独立思考、小组讨论，能够对挫折进行初步的归纳、比较和概括；（3）通过学生代表表演，分组探究，初步学会与他人合作交流、共同探索知识的方法。3情感态度与价值观（1）通过观看录象和欣赏图片，增强对思想品德课的学习兴趣；（2）通过学生代表表演和分组探究，充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，学会正确面对挫折，正确看待挫折，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优秀品质； （3）通过师生共同表演，分享将应对挫折的方法适当地应用于生活实践，提

3、高承受挫折的能力。三、学习者特征分析1、学生是台山新宁中学初一的学生；2、学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高；3、学生人生经历相对较少，对挫折的理解和掌握应对的方法有一定难度；4、学生具有好表现、思维活跃等特点；5、学生对多媒体教学有一定的认识；      6、学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。四、教学策略的选择与设计·情境-陶冶教学策略：课前播放录象，激发学生的兴趣和好奇心；课后播放一首手语歌，把课堂气氛推向高潮。·提供丰富意义建构材料的策略：利用图片，给学生讨论。·自主探究策略：学生代表表

4、演，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识。五、教学资源与工具设计·粤教版新课标教材思想品德七年级下册第六单元·专门为这节课制作的多媒体课件六、教学过程：导入新课：请同学们观看录像千手观音教师：这个表演精彩吗？学生：精彩。教师：这么精彩的表演是由邰丽华等聋哑演员表演的。如果我们正常的人有这样的表演，我们说精彩，但是如果由聋哑的演员表演的，我们应该说更精彩。好，那么，我们应该学习他们身上的一种什么精神？学生：很佩服他们，他们虽然是聋哑的，但他们依然表演得这么精彩，我们应该学习他们那种自强不息，勇于进取的精神。教师：对，他们是残疾的，这是他们人生遇到最大的困难和挫折，但他们没

5、有向挫折屈服，勇敢地面对，做生活的强者，这就是我们要学习的自强不息，勇于进取的精神。所以，我们这节课的重点就是要学习什么是挫折，我们应该怎样面对挫折。讲授新课： (一)、自我反思：举例，小组讨论，并由代表发言小学经常考“双百”，现在每科是70分左右在学校冲凉突然没水同学没有帮自己打饭，与同学闹意见父母偷看我的信件，与父母发生冲突我国部分省份受到风雪袭击工厂改革，一些父母下岗（1）请你回忆一下，有没有曾经遇到过以上的情况？除此以外，你还曾遇到过哪些类似的情况？（2）这些现象共同说明了什么？（3）导致这些现象产生的因素是什么？学生回答：略教师：在我们现实生活中，人生并不是一帆风顺的，人生不如意的事

6、十有八九，挫折是不可避免的。挫折就是指（概念），而导致挫折产生的因素有个人、家庭、学校、社会和自然等方面的因素。板书：挫折是不可避免；挫折产生的因素有个人、家庭、学校、社会和自然过渡：请同学们回过头再看一看，在刚才列举的挫折中，哪个最使我们的家长关注？哪个是我们学生最苦恼的？哪个是我们老师最期待的？学生：学习，提高学习成绩。教师：对，由于我们现在还是学生，所以我们现在的主要任务是学习，家长、老师和我们自己最关心的就是我们的学习情况，但是，我们的学习是不是就是一帆风顺的呢？我们会遇到什么样的困惑呢？请看小品小张和小李的困惑，思考以下的几个问题。(二)、欣赏小品小张和小李的困惑，由学生表演1、小朱

7、和小新觉得学习上有挫折吗? 2、小朱和小新学习上的挫折来自哪里？ 学生回答：略过渡：面对即将到来的考试，他们都感到紧张和害怕，考试牵动着每位同学的心，牵动着千家万户，请继续看小品考试风波，看看他们两个是如何对待考试的?(三)、欣赏小品考试风波，由学生表演讨论：1、面对即将到来的考试，小朱和小新的反应如何? 2、考试结束后，小朱和小新得到什么样的结果？为什么会出现这样的结果？3、从小朱和小新的身上，我们得到什么启示？学生回答：略教师小结：他们之所以会出现两种不同的结果，刚好说明了挫折具有两重性，应对挫折的态度有两种，积极和消极。我们应该培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法。（结合材料分析）

8、板书：挫折具有两重性，应对挫折的态度：积极和消极，培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法(四)、升华：阅读与感悟胡萝卜 鸡蛋 咖啡豆的故事让学生学会正确对待挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优秀品质。(五)、结束：欣赏手语歌：阳光总在风雨后让学生真正领悟战胜挫折的真谛。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1认识视频舞蹈千手观音ABE认识人生难免有挫折5分钟网上下载2了解演示文稿文字内容CB把握挫折产生的原因5分钟自制3掌握演示文稿文字内容学生代表表演GHF把握自己身边产生的挫折（实例）10分钟自制4体验演示文稿文字内容学生代表表演图片

9、GHJFH学会正确对待挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优秀品质20分钟网上下载自制5感受视频手语歌阳光总在风雨后IH真正领悟战胜挫折的真谛5分钟网上下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.、播放感悟；I.学

10、习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。七、教学评价设计学生课堂表现评价量表 项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论   积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物   自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的

11、想法   善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见   思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题   思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题   我这样评

12、价自己：   伙伴眼里的我：   老师的话：  注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。小组成员互评表编号题目成员1成员2成员3成员4    1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。    2他（她）的意见总是对我很有帮助。    3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。    4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。    5我对他（她）的表现满意。    6他（她）对小组的贡献突出。    7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。    8对他（她）总体上是喜欢的。