浙江省各市2016年中考语文真题分类汇编：古诗文阅读

1、浙江省各市2016年中考语文真题分类汇编古诗文阅读【2016浙江绍兴】陶渊明：四海与丘山 陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，私谥靖节。东晋浔阳柴桑人。他出身仕宦家庭，曾祖是东晋开国元勋，祖父、父亲都作过太守。后家道衰微，九岁丧父，与母妹三人多在外祖父孟嘉家生活。陶渊明在晋故征西大将军长史孟府君传中描述外祖父：“行不苟合，言无夸矜，未尝有喜愠之容。好酣酒，逾多不乱；至于任怀得意，傍若无人。”陶渊明“存心处世，颇多追仿其外祖辈者”。受时代思潮和家庭环境的影响，他既有“猛志逸四海”的追求，又有“性本爱丘山”的志趣。 孝武帝太元十八年，陶渊明怀着大济苍生之愿，担任祭酒一职，后因官场黑暗而辞官。

2、安帝隆安四年，他又投入桓玄门下。元兴二年，桓玄篡夺帝位，他不愿同流合污而再返田园。元兴三年，刘裕起兵讨桓平叛。陶渊明仿效田畴效忠东汉王朝乔装驰驱的故事，冒险到到建康，担任刘裕参军。他写诗明志：“千里虽遥，孰敢不至！” 义熙元年秋，他任彭泽县令，晋书·陶潜传>记载： 以亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就躬耕自贵避抱赢疾。复为镇军、建成参军，谓亲朋日：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，日：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简责，不私事上官。郡遗骨邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾

3、不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋归去来兮辞。 宋文帝元嘉元年，他已贫病交加，但对江州刺史檀道济馈赠的粱肉，他挥而去之。檀道济劝他：“贤者在世，天下无遗则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”他答：“潜也何敢望贤，志不及也。” 虽然生活清贫，但陶渊明能从极平淡、极普通的田园生活中体味到无限的快乐。他在与子俨等疏中描写自己的情趣：“少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。尝言五六月中，北窗下卧，遏凉风暂至，自谓是羲皇上人。”这种快乐在他的诗中随处可见。他的笔下，田园生活是“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”；

4、是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”；是“采菊东篱下悠然见南山”。又如读<山海经）（其一）： 孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颅回故人车。欢言酌春酒，摘我因中蔬微雨从东来，好风与之俱。泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如？ 好一个“不乐复何如”！陶渊明不是没有痛苦和烦恼，只是因为有这种热爱自然、怡然自得的精神品格，他能比较容易获得心灵的充实和平衡。晋书陶潜传记载： 陶渊明尝著五柳先生传以自况：“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧

5、知其如此或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿蛄，箪瓢屡空晏如也，常著文_章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终”其自序如此，时人谓之实录南朝昭明太子萧统十分推崇这位田园诗的开山鼻祖，亲自为陶渊明编集、作序、作传。他认为陶渊明那些描写田园生活情趣的诗篇可以使人忘却世问的奔竞争夺，培养旷远、真率的情感'获得精神的自由。到了隋唐，陶渊明得到的评价越来越高。北宋年间，陶渊明在文学史上的地位，又得到了进一步的巩固。欧阳修盛赞。晋无文章，唯陶渊明归去来兮辞”；王安石评价“渊明趋向不群，词彩精拔，晋宋之间一个而矣”；苏东坡在与苏辙书中说：“渊明作诗不多，

6、然其诗质而实绮，癯而实腴。自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫过也。” (摘编自陶渊明诗文及有关资料，标题为编者所加） 注释：弦歌：出任邑（县）令。三径：常指归隐后的住所。癯：瘦。 【读·通文字】 【2016浙江绍兴】9解释下列句中的加点词。（6分） (1)妻子固请种粳( ) (2)索简贵( ) (3)拳拳事乡里小人邪( ) (4)先生不知何许人也( ) (5)或置宿而招之( ) (6)造饮辄尽( ) 【2016浙江绍兴】10选出下列加点词意义相同的一项。( )（3分） A吏白应束带见之 孔子云：何陋之有？（陋室铭） B亦不详其姓字 其如土石何（愚公移山） C乃赋归去来兮辞 屠乃奔倚其

7、下（狼）D忘怀得失，以此自终 以中有足乐者（送东阳马生序）【2016浙江绍兴】ll.为文中画横线处断句。（用“”断三处）（3分） 州 召 主 簿 不 就 躬 耕 自 资 遂 抱 赢 疾。【2016浙江绍兴】12.用现代汉语写出文中画波浪线句子的大意。（3分） 以亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。 参考起：站起，起来；兴起；起用；出现，产生；建造。（古汉语常用字字典第10版，商务印书馆） _【读·析文章】【2016浙江绍兴】13文章是从哪些方面介绍和评论陶渊明的？简要归纳，填入下面方框内。（4分）(1)_ -(2)_-抱负情趣-(3)_-(4)_【2016浙江绍兴】14文中有

8、三处提到陶渊明的“志”：“猛志逸四海”，“常著文章自娱，颇示己志”， “潜也何敢望贤，志不及也”。结合全文，简要写出陶渊明“志”的具体内涵。（4分） _【读·品文学】【2016浙江绍兴】15读（山海经）（其一）如何体现陶渊明“能从极平淡、极普通的田园生活中体味到无限的快乐”这一点？请结合这首诗的词句加以品析。（4分） _【2016浙江绍兴】16.文章在介绍陶渊明时，为什么要多次引用史料？请简要分析。（4分） _【读·悟文化】【2016浙江绍兴】17.儒家主张“济世安民”，道家崇尚“自然平和”。陶渊明是“儒”？是“道”？结合本文内容以及你的阅读积累，参考名家点评，写出你的看法

9、及理由。（8分） 【儒家情怀】“陶是个知识分子，骨子里是心忧国家，要踏破不平救黎民，治天下。还有金刚怒目的一面。一时彭泽县里削富济贫、充实国库的政改实验搞得轰轰烈烈。正是：翻身一怒虎啸川，秀才出手乾坤转！” 一梁衡 【道家风骨】“（陶）是个非常平和的田园诗人。他的态度是不容易学的，他非常之穷，而心里很平静。“他穷到衣服也破烂不堪，而还在东篱下采菊，偶然抬起头来，悠然的见了南山，这是何等自然。” 鲁迅 【考点】其他阅读综合【分析】本阅读看起来为现代文阅读，实质上是现代文和文言文的综合阅读，而且难度应该是在文言文的阅读上因此，理解文中有关文言文的意思为阅读的重点重点文言文翻译如下：晋书陶潜传：因为

10、他亲人年迈家里贫穷，被任用为州祭酒他不等忍受官吏这个职务，没几天就自己回家了州里聘用他为主簿，不去，自己种田来养活自己，于是得了瘦弱的病又做镇军、建威参军，对亲朋说：“想做个文官，来挣些补贴家用的钱（意译）”管这些事的人听说了，任用他为彭泽令在县里，公田全部被陶潜命令用于种秫谷（可酿酒），他说：“让我一直醉酒就够了”妻子和孩子坚持请求种粳米他于是命令 一顷五十亩种秫，五十亩种粳米向来简慢贵人，不私下巴结长官郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮，陶潜叹息说：“我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎的为乡下的小人做事啊！”义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是

11、作了归去来兮辞与子俨等疏：我少年时曾学习弹琴、读书，间或喜欢悠闲清静，打开书卷，心有所得，便高兴得连饭也忘记吃了看到树木枝叶交错成荫，听见候鸟不同的鸣声，我也十分高兴我常常说，五六月里，在北窗下面躺着，遇到凉风一阵阵吹过，便自认为是伏轰氏以前的古人了五柳先生传：不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了

12、就回家，竟然说走就走简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生【解答】（9）本题考查对文言实词的理解能力作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断妻子和孩子坚持请求种粳米固：坚定，坚决；向来简慢贵人素：向来，一向；小心谨慎的为乡下的小人做事啊事：为服务，服侍，侍奉；不知道五柳先生是什么地方的人许：处所；有时摆了酒席叫他去喝或：有时（解释为有的也可以）；他去喝酒就喝个尽兴造：往，到（10）本题考查一词多义答题需要结

13、合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案A他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮之：代词，督邮/孔子说：有有什么简陋的呢？之：宾语前置的标志B也不清楚他的姓字其：代词，他的/又能把泥土石头怎么样呢？其：在“如何”前面加强反问语气，可译为“又”C于是写了归去来兮辞乃：于是，就/屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面乃：于是，就D他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生以：来/因为心中有能让自己感到快乐的事以：因为故选：C（11）本题考查文言断句的能力做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对

14、称、固定句式等“州 召 主 簿”结构完整，其后断句；“不就”省略主语，“就”动词，没有宾语，其后断句；“遂”，于是，就，一般放在句首，其前断句故句子断句为：州 召 主 簿/不 就/躬 耕 自 资/遂 抱 赢 疾（12）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺此句中重点的词有：以：因为；起：起用；堪：忍受；少日：没几天句子翻译为：因为（他的）亲人年迈家里

15、贫穷，起用（他）担任州祭酒（他）不能忍受官吏这个职务，没几天就自己辞官回家了（13）本题考查概括文章内容的能力文章开始介绍其身世（姓氏籍贯和家境），接着介绍了陶渊明的仕途经历，然后讲他的情趣暴富，最后提到了他的作品特色和文学地位（14）本题考查理解文中重要字词含义的能力注意结合不同的语境进行分析“猛志逸四海”的“志”是：心怀为国为民、大济苍生的愿望；“常著文章自娱，颇示己志”的“志”是：不慕荣利，安贫乐道；喜欢读书、饮酒、写文章；“潜也何敢望贤，志不及也”中的“志”是：厌恶黑暗现实，不与世俗同流合污，向往自由自在、率真自然的田园生活（15）本题考查理解、概括文章内容的能力因为相关段落为诗歌，因

16、此，首先要能理解诗歌内容，然后才能进行总结概括能从“草木长”、“树扶疏”、“微雨”“好风”等普通的自然现象中体味到自然之乐；能从“众鸟欣有托”想到自己也有居室而感到快乐；能从“既耕亦已种”、“摘我园中蔬”等普通的劳动生活中体味到耕种之乐；能从“颜回故人车”、“欢言酌春酒，摘我园中蔬”等普通的生活中体味到交友之乐；能从“泛览周王传，流观山海图”等普通的读书生活中体味到阅读之乐（16）本考考查分析文章写作技巧作用的能力本题涉及的表达写作技巧是“引用”，注意从内容和形式两个角度分析文中引用的是有关陶渊明的史料，从内容上看，丰富文章内容，使对陶渊明的介绍更全面；能更好地突出陶渊明某一方面的特点；能增强

17、文章的真实性和可信度；从形式上看，史料为文言文，能使行为比较活泼，语言文白相间，古朴典雅，增添文章的形式美（17）本题为一道开放性的题目，综合评价人物形象答题时，一是要结合文本内容，二是结合所给材料内容，分析要全面，要从不同的角度分析人物整理答案是先用一两个词语概括人物特点，然后再结合有关内容进行分析示例：陶渊明是一位融合了“儒家情怀”和“道家风骨”的文人起初，他心怀大济苍生之愿，后因社会现实逐渐走向平和宁静（淡泊名利、安贫乐道、率真自然）的田园生活文中写他“猛志逸四海”，多次投身仕途梁衡也提到他想要踏破不平救黎民，治天下这些都表现了陶渊明心怀天下，为国为民建功立业的儒家济世情怀后来，他终因官

18、场黑暗不远同流合污而坚决辞官、再返田园从田园生活中体味到快乐，获得心灵的充实和平衡如鲁迅所说的那样，穷到衣服破烂不堪还在悠然地采菊；也如归田园居（其三）所写，他在南山下耕作，虽然辛苦，仍陶醉于田园生活总之，他从满怀儒家的济世情怀向看似洒脱的道家风骨，这也是中国很多文人的人生经历答案：（9）固：坚定，坚决；素：向来，一向；事：为服务，服侍，侍奉；许：处所；或：有的，有时造：往，到（10）C（11）州 召 主 簿/不 就/躬 耕 自 资/遂 抱 赢 疾（12）因为（他的）亲人年迈家里贫穷，起用（他）担任州祭酒（他）不能忍受官吏这个职务，没几天就自己辞官回家了（13）身世（姓氏籍贯和家境）仕途经历作

19、品特色文学地位（14）“志”的具体内涵是：心怀为国为民、大济苍生的愿望；不慕荣利，安贫乐道；喜欢读书、饮酒、写文章；厌恶黑暗现实，不与世俗同流合污，向往自由自在、率真自然的田园生活（15）能从“草木长”、“树扶疏”、“微雨”“好风”等普通的自然现象中体味到自然之乐；能从“众鸟欣有托”想到自己也有居室而感到快乐；能从“既耕亦已种”、“摘我园中蔬”等普通的劳动生活中体味到耕种之乐；能从“颜回故人车”、“欢言酌春酒，摘我园中蔬”等普通的生活中体味到交友之乐；能从“泛览周王传，流观山海图”等普通的读书生活中体味到阅读之乐（16）能丰富文章内容，使对陶渊明的介绍更全面；能更好地突出陶渊明某一方面的特点；

20、能增强文章的真实性和可信度；能使行为比较活泼，语言文白相间，古朴典雅，增添文章的形式美（17）陶渊明是一位融合了“儒家情怀”和“道家风骨”的文人起初，他心怀大济苍生之愿，后因社会现实逐渐走向平和宁静（淡泊名利、安贫乐道、率真自然）的田园生活文中写他“猛志逸四海”，多次投身仕途梁衡也提到他想要踏破不平救黎民，治天下这些都表现了陶渊明心怀天下，为国为民建功立业的儒家济世情怀后来，他终因官场黑暗不远同流合污而坚决辞官、再返田园从田园生活中体味到快乐，获得心灵的充实和平衡如鲁迅所说的那样，穷到衣服破烂不堪还在悠然地采菊；也如归田园居（其三）所写，他在南山下耕作，虽然辛苦，仍陶醉于田园生活总之，他从满怀

21、儒家的济世情怀向看似洒脱的道家风骨，这也是中国很多文人的人生经历【点评】古今异义1每有会意：古：指对书中的内容有所领会 今：指领会别人没有明确指出的意思2亲旧知其如：古：名旧交，旧友今：形过去的，过时的3不求甚解：古：读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究今：只求懂个大概，不求深刻了解4或置酒而招之：古：有时 今：或者5赞曰：古：传记结尾的评论性文字今：称赞，赞美6先生不知何许人也：古：处所今：允许，许可7造饮辄尽：古：往，到今：制造8颇示己志：古：稍微今：很； 相当地词类活用1详：亦不详其姓字 （形容词用作动词，知道）2亲旧：亲旧知其如此（ 形容词用作名词，亲戚朋友）3乐：以乐其志

22、（形容词的意动用法，对感到快乐）4酒：性嗜酒（名词用作动词，喝酒）【2016浙江温州】7南溪弄水回望山园梅花【宋】杨万里梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回（选自给孩子的古诗词）从下列题目中任选一题回答A杨万里的小诗妙用动词结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处B杨万里的小诗巧用叠词分析诗歌三、四句中叠词的表达效果【考点】诗歌阅读综合【分析】本题考查诗歌的理解，解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感梅是宋代山水诗又一常出现的意象杨万里是梅意象发挥最多的一位梅花傲霜傲雪的清香和气质，成为诗人推崇的眼中奇景，他多次称呼梅兄“梅从山下过溪来”译文是：盛

23、开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔，看那样子像是要急切的生长到小溪一侧似的“过”字写出了梅花盛开的特点，诗人富有想象力，赋予梅花人的情感，表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，富有情味溪水声声不停，像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人，两个叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别有趣味【解答】A本题考查的是对重点词语的赏析重点考察修辞、动静结合等表现手法的使用及其作用的掌握过”字写出了梅花盛开的特点，诗人富有想象力，赋予梅花人的情感，表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，富有情味答案：A“梅从山下过溪来”译文是：盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔，看那

24、样子像是要急切的生长到小溪一侧似的“过”字写出了梅花盛开的特点，诗人富有想象力，赋予梅花人的情感，表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，富有情味译文：盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔，看那样子像是要急切的生长到小溪一侧似的从近处来说我偏爱淙淙的清溪，从远处说我最爱那清幽的梅花溪水声声不停，像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人【2016浙江温州】8短文两篇【宋】苏轼【注释】两篇短文为作者被贬黄州、汝州时所作某：与后文的“公”都是指章惇，当时在京为官仆：对自己的谦称陂（bi）：山坡，斜坡黑牡丹：牛的戏称（1）解释下列句中的加点词欲遣人求之正、刚刚而李江州忽送一部予给予、赠送昨日一牛病

25、死几乎用其言而见效、奏效（2）用“/”给下面句子断句（限断两处）有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁（3）阅读两篇短文，仔细体会苏轼的生活情趣参考已有批注，给【甲】【乙】【丙】三处作批注【甲】每体中不佳，辄取读，不过一篇陶诗对他宛如一剂良药，可见苏轼对陶渊明喜爱之深，又读的小心翼翼，舍不得一下子读完【己】惟恐读尽后无以自遣耳如孩童得一糖果，唯恐一口吃完，真是可爱之人！“而无以自遣耳”，隐隐透露出作者的生活境遇【丙】牛医不识其状，而老妻识之“不识”与“识之”形成对比看似平常语气，却有一番惊喜，他是以老妻为豪【考点】文言文阅读综合【分析】读陶诗译文：我听说江东东林寺收藏有陶渊明的诗集，正打算求取来看看，李江

26、州忽然送了陶渊明的一篇文章给予我，上面的字写的很大，纸张又很厚实，我非常喜欢每当身体不舒服的时候，就取出来读读，遗憾的是只有一篇，只是恐怕读完后再也没有可以让我自娱自乐的东西了田家乐译文：章惇公亲启：我居住在东坡之上，放水种植稻子，有四五十亩稻田，我亲自耕种我的妻子养殖蚕桑姑且以此来生活昨日有一只牛得了疾病几乎死去，兽医不了解症状，可是我的妻子了解牛的症状，说“这只牛发的是痘斑疮，按照方法应当用青蒿熬粥喂给他吃”采用她的方法非常见效不说我被贬谪之后的日子，我是总是把自己当做田间的老头我的妻子还能解决黑牡丹的疾病说到这里，希望博得千里之外的你一笑【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义解答此类题

27、目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思句意为：正打算求取来看看方：正、刚刚；句意为：李江州忽然送了陶渊明的一篇文章给予我遗：给予、赠送；句意为：昨日有一只牛得了疾病几乎死去几：几乎；句意为：采用她的方法非常见效效：见效、奏效（2）本题考查划分句子结构划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：（1）句首关联词或语气词之后要要停顿；（2）有些古今异义词朗读是要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿（6）并列

28、短语间要略作停顿（7）古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿该句子符合第条规律：有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁（3）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握住文章中心，根据题目的要求和提示的信息解决问题【甲】：陶诗对他宛如一剂良药，可见苏轼对陶渊明喜爱之深，又读的小心翼翼，舍不得一下子读完【己】：如孩童得一糖果，唯恐一口吃完，真是可爱之人！“而无以自遣耳”，隐隐透露出作者的生活境遇【丙】：“不识”与“识之”形成对比看似平常语气，却有一番惊喜，他是以老妻为豪答案：（1）方：正、刚刚；遗：给予、赠送；几：几乎；效：见效、奏效（2）有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁（3）【甲】：陶诗对他宛如一

29、剂良药，可见苏轼对陶渊明喜爱之深，又读的小心翼翼，舍不得一下子读完【己】：如孩童得一糖果，唯恐一口吃完，真是可爱之人！“而无以自遣耳”，隐隐透露出作者的生活境遇【丙】：“不识”与“识之”形成对比看似平常语气，却有一番惊喜，他是以老妻为豪【2016浙江湖州】7（4分）浙江金华阅读下面这首词，完成下列各题虞美人 梳楼【宋】蒋捷丝丝杨柳丝丝雨春在溟濛处楼儿忒小不藏愁几度和云飞去、觅归舟天怜客子乡关远借与花消遣海棠红近绿阑干才卷朱帘却又、晚风寒（选自宋词鉴赏辞典）【注释】溟濛（míng méng）：形容烟雾弥漫，景色模糊忒（tu）：太（1）这首词中作者选取了绵绵的细雨、柔美的杨柳和

30、红艳的海棠等自然景物，描绘出江南春天的景致（2）这首词抒发了作者思归念远之情，请选取你感受最深的一处进行分析【考点】诗歌阅读综合【分析】本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法【解答】（1）本题重点考查对重点词语的理解“丝丝杨柳”表明了杨柳的柔美；“海棠红”表明了海棠的红艳结合题干里词语的特点，所以，处填写：柔美的杨柳；处填写：红艳的海棠（2）本题重点考查在通读全诗的基础上，对作者思想感情的理解“丝丝杨柳丝丝雨”一句写春雨的连绵不绝与杨柳的杂品娜柔美春雨易伤旅人，而杨柳则更能引发别离之愁春雨连绵，杨梆柔展，此情此景让远离乡关的词人

31、触景伤情、悄不自禁答案：（1），柔美的杨柳；红艳的海棠（2）“丝丝杨柳丝丝雨”一句写春雨的连绵不绝与杨柳的杂品娜柔美春雨易伤旅人，而杨柳则更能引发别离之愁春雨连绵，杨梆柔展，此情此景让远离乡关的词人触景伤情、悄不自禁译文：柳丝丝，雨丝丝，烟云笼罩着春天楼儿太小，藏不住无穷的愁怨多少次我跟浮云一道飞起，去寻找那归乡的行船上天怜悯远离故乡的游子，送来姹紫嫣红的春花，好将乡思消遣那红艳艳的海棠，正紧靠着绿色的栏杆我刚刚卷起珠帘，晚风乍起，却又送来凄寒！【点评】做好本题需要对平时所学的诗歌内容了如指掌，能够对诗歌的重点词进行赏析，对诗歌的思想情感能够把握清楚【2016浙江湖州】8（14分）浙江金华阅读

32、下面这篇文言文，完成下列各题愚溪诗序【唐】柳宗元灌水之阳，有溪焉，东流入于潇水或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪余以愚触罪，谪潇水上爱是溪，入二三里，其尤绝者家焉今予家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂然，不可以不更也，故更之为愚溪愚溪之上，买小丘，为愚丘自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也合流屈曲而南，为愚沟遂负土累石塞其隘为愚池愚池之东，为愚堂其南，为愚亭池之中，为愚岛嘉木异石错置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚”辱焉夫水，智者乐也今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌又峻急，多坻石，大舟不可入也幽邃浅狭

33、，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也（节选自古文观止，略改动）【注释】灌水：水名；后文“潇水”也是水名家：安家龂龂（yín yín）：形容争辩的样子见于：古代汉语表示被动的一种格式见辱于愚：被愚这个名称污辱（1）下列句子中加点词的意思相同的一项是AA灌水之，有溪焉 本在冀州之南，河之北B故之为愚溪 湖中焉得有此人C皆山水之者 邑人之，稍稍宾客其父D大舟不入也 潭中鱼百许头（2）用现代汉语写出下面句子的意思愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也（3）用“/”给文中画线文字断句（限断两处）遂负土累石塞其隘为愚池（4）“是溪”“名莫能定”的原因是什么？用

34、简洁的语言概括（5）作者文中说自己“愚”，他的“愚”和愚公移山中愚公的“愚”有什么不同？请结合文本加以分析【考点】文言文阅读综合【分析】参考译文：灌水的北面有一条溪，往东流进潇水有人说，有个姓冉的曾经住在这里，所以把这条溪叫作冉溪又有人说，这溪水可以染色，拿它的这种性能来为它起名字，所以又叫它染溪我由于愚昧而犯了错误，被贬到潇水上边我喜欢这条溪，沿着溪水往前走二三里，发现了一处风景优美的地方，我就把家安在这里古代有个愚公谷，现在我的家安在这条溪边，而这条溪还没有确定的名字，当地居民还在为此争论不休，不能不给它改个名宁了，所以我把它改为愚溪在愚溪的下面，我买了个小丘，叫它愚丘自愚丘向东北走六十步

35、，发现一处泉水，我又买下它自己使用，叫它愚泉愚泉有六个泉眼，都出在山下的平地，泉水原来部是向上涌出的泉水合流后弯弯曲曲流向南去，形成了一条沟，我叫它愚沟我又挑土垒石，堵塞狭窄的泉水通道，围成一个水池，叫它愚池在愚池东边的厅堂，叫愚堂愚堂南边的亭子，叫愚亭，愚池的中央有个小岛，叫它愚岛这一带还有许多美好的树木和奇异的石头，参差交错排列着，这些都是山水奇美的景色，由于我的缘故，都被“愚”字屈辱了论语中说，智者乐水可是现在这条溪地被愚者屈辱了什么原因呢？由于它的水道太低，不能灌溉农田；又险峻湍急，中间多浅滩和石头，大船不能驶入，位置偏僻溪水细长浅狭，蛟龙不屑一顾，因为靠它不能兴云布雨不能给世人带来利

36、益，不过，它和我很类似这样以愚字来屈称它，也是可以的了【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可涉及的词语都是常见的文言实词解答时要联系上下文，根据语境作出判断A句由译文“灌水的北面有一条溪”知道：“阳”指水的北面句由译文“本来在冀州的南部、黄河北岸的北边”知道：“阳”指水的北面故两句中“阳”意思相同B句由译文“所以我把它改为愚溪”知道：“更”，更改句由译文“想不到在湖中还能遇见像你这样（有闲情雅致）的人”知道：“更”，还故两句中“更”意思不相同C句由译文“这些都是罕见的山水奇景”知

37、道：“奇”，奇异句由译文“同县的人对此感到十分惊奇，渐渐请他（仲永）父亲到家中做客”知道：“奇”，惊奇故两句中“奇”意思不相同D句由译文“大船不能驶入”知道：“可”，可以句由译文“潭中游鱼约有一百来条”知道：“可”，大约故两句中“可”意思不相同故答案A（2）本题考查重点句子的翻译翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅本句重点词语有：“凡”，总共；“上出”，指泉向上冒句意为：愚泉有六个泉眼，都出在山下的平地，泉水原来都是向上涌出的（3）本题考查划分句子结构划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清

38、句子的成分，不要把句子割裂开 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要要停顿；有些古今异义词朗读是要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿该句子符合第项规律，故答案为：遂负土累石/塞其隘/为愚池（4）本题考查的是对文本内容理解与分析能力解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可据原文“或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪”，知道）“是溪”“

39、名莫能定”的原因是“当地居民有的称之为冉，有的称之染溪，莫衷一是，争论不休”（5）本题考查的是对文本内容理解与分析能力解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容答案为：愚公下定决心移山，并看到“子子孙孙无穷匮”而“山不加增”，共“愚”实是志向远大、目光长远（能用发展的眼光看待问題），是大智若愚的表现柳宗元在文中以“愚”自称，并以“愚”來命名丘、泉、沟等景物，认为自己的处境和秀美的景色一样无人赏识而“无以利世”因此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自己，透露出被统治者排挤、抱负不能施展的抑郁和愤激答案（1）A（2）愚泉有六个泉眼，都出在山下的平地，泉水原来都是向上涌

40、出的（3）遂负土累石/塞其隘/为愚池（4）当地居民有的称之为冉，有的称之染溪，莫衷一是，争论不休（5）愚公下定决心移山，并看到“子子孙孙无穷匮”而“山不加增”，共“愚”实是志向远大、目光长远（能用发展的眼光看待问題），是大智若愚的表现柳宗元在文中以“愚”自称，并以“愚”來命名丘、泉、沟等景物，认为自己的处境和秀美的景色一样无人赏识而“无以利世”因此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自己，透露出被统治者排挤、抱负不能施展的抑郁和愤激【点评】1阳：山的南面，水的北面2能：胜任的，能做到的3以愚触罪：唐宪宗时，柳宗元因参加王叔文政治集团革新政治失败，被贬永州愚，指此事4尤绝：更好的，指风景极佳美的5家

41、：居住6愚公谷：在今山东省淄博市北刘向说苑政理曾记载此谷名称的由来：“齐桓公出猎，入山谷中，见一老翁，问曰：是为何谷？对曰：愚公之谷桓公问其故，曰：以臣名之”7龂（yín）龂然：争辩的样子8更：易，改换名称9买居之：买下来以为已有居，占有、拥有10上出：指泉向上冒11合流屈曲而南：泉水汇合后弯弯曲曲地向南流去12负土累石：指运土堆石负，背累，堆积13塞其隘：堵住水沟狭窄的地方14错置：交错布置，以求变化15辱：屈辱16乐（yào）：喜爱，爱好此句语出论语雍也：“知者乐水，仁者乐山”17峻急：湍急18幽邃：深远19不屑：因轻视而不肯做或不愿做20适：恰好【2016浙江丽水】7

42、画堂春寄子由【宋】苏轼 柳花飞处麦摇波晚湖净鉴新磨小舟飞棹去如梭齐唱采菱歌 平野水云溶漾，小楼风日晴和济南何在暮云多归去奈愁何【注释】这首词语水调歌头明月几时有写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南“湖”指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟（1）画堂春中的“归去奈愁何”与水调歌头中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简要分析【考点】羁旅思乡诗；诗歌的思想情感【分析】画堂春寄子由与水调歌头明月几时有写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南词的上片回忆兄弟俩在柳湖泛舟的情形，下片借景抒情，表达对弟弟的思念之情，渴望能与弟弟团聚【解

43、答】本题考查分析诗歌情感的能力题目中已经作了提示，抓住“归去”一词，体会作者的情感答题时注意分析“归去”是“去哪”，再结合文章内容，就可以分析出作者的情感答案：“归去奈何愁”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望，对常年在外漂泊的苏轼来说，兄弟俩曾经的相聚时一段美好的回忆，是一种真实的期待；“我欲乘风归去”中的“归去”是苏轼幻想回到月宫（天上）去，对于政治上失意的苏轼来说，月亮是纯净、美好的象征，是他的精神家园【2016浙江丽水】8禹之治水土也，迷而失涂，谬之一国滨北海之北，不知距齐州几千万里距至也其国名曰终北，当国之中有山，山名壶领，状若甔槌，顶有口，状若贠环，名曰滋穴有水涌出，名曰神瀵，臭

44、过兰椒，味过醪醴一源分为四埒，注于山下经营一国，无不悉遍土气和，亡札厉人性婉而从物，不竞不争；柔心而弱埒骨，不骄不忌；长幼侪居，不君不臣；男女杂游，不媒不聘；缘水而居，不耕不稼；土气温适，不识不衣；百年而死，不夭不病其民孳阜亡数，有喜乐，亡衰老哀苦 其俗好声，相携而迭谣，终日不辍音，饥惓则饮神瀵，力志和平过则醉，经旬乃醒沐浴神瀵，肤色脂泽，香气经旬乃歇 周穆王北游过其国，三年忘归既反周室，慕其国，惝然自失不进酒肉，数月乃复【注释】甔槌（dnzhuì）：盛水的陶器瀵（fèn）：泉水醪醴（láol）：美酒，埒（liè）：山上水道札厉：瘟疫侪（chá

45、i）：共同，一起孳（z）阜：繁衍盛多孳，繁殖，阜，通“富”，繁盛（1）解释下列句中加点的词 迷而失，谬之一国 过兰椒，味过醪醴 水而居，不耕不稼（2）用“/”给文中画线的句子断句，（限断两处）（3）用现代汉语翻译下列句子 过则醉，经旬乃醒 既反周室，慕其国，惝然自失（4）请概括“终北国”的特点，并探究作者的写作意图【考点】文言文阅读综合【分析】译文： 大禹治理洪水，迷失了道路，错到了一个国家，在北海北边的海滨，不知离中国有几千万里那个国家名叫终北，不知它的边界到哪里为止没有风雨霜露，不生鸟兽、虫鱼、草木这些东西东南西北四个方向都很平坦，四周则有三重山脉围绕国家的正当中有座山，山名叫做壶领，形状

46、像个瓦瓮山顶上有个口，形状像个圆环，名叫滋穴有水从中涌出，名叫神瀵，香味胜过兰椒，甘美胜过甜酒从这一个水源分出四条支流，流注到山脚下，经过全国，没有浸润不到的地方土气中和，没有因疫养成疠而早夭的人人性柔弱，顺其自然，不竞逐，不争夺；心地善良，筋骨软弱，不骄傲，不嫉妒；年长和年幼的都平等地居住在一起，没有国君，没有大臣；男女混杂游耍，没有媒的，没有聘嫁；靠着水居住，不种田，不收割；土气温和适宜，不织布帛，不穿衣服；活一百岁才死，不早夭，不生病那里的人民繁衍无数，有喜有乐，没有衰老、悲哀和痛苦那里的风俗喜欢音乐，手拉手轮流唱歌，歌声整天不停饥饿疲倦了就喝神泉的水，力气和心志便又恢复中和与平静喝多了

47、便醉，十几天才能醒用神泉的水洗澡，肤色柔滑而有光泽，香气十几天才消散 周穆王北游时曾经过那个国家，三年忘记回家回到周国宫殿以后，仍然思慕那个国家，觉得十分失意，不想吃酒肉，也不见嫔妃，好几个月以后才恢复正常【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可句意为：迷失了道路，错到了一个国家涂：通“途”，道路；句意为：香味胜过兰椒，甘美胜过甜酒臭：气味；句意为：靠着水居住，不种田，不收割缘：沿着，顺着（2）本题考查断句，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开 句意为：那里的

48、风俗喜欢音乐，手拉手轮流唱歌，歌声整天不停“其俗好声”、“相携而迭谣”、“终日不辍音”句意完整，结构清晰故句子断为：其俗好声/相携而迭谣/终日不辍音（3）本题考查翻译句子解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意义为辅句中重点词语有：过：喝多；旬：十二天句意为：（人们）喝多了（神水）就醉，十多天后才能醒句中重点词语有：既：等到；反：通“”返，回来句意为：（他）回到国内以后，（仍然）思慕那个国家，（以至于）怅然若失，精神恍惚（4）本题考查从文中提取主要信息，把握中心，进行概括的能力解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要

49、求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可“有水涌出，名曰神瀵，臭过兰椒，味过醪醴一源分为四埒，注于山下经营一国，无不悉遍土气和，亡札厉”可知“终北国”具有优越的自然环境和理想的社会环境，这里气候宜人，环境舒适；“人性婉而从物，不竞不争；柔心而弱埒骨，不骄不忌；长幼侪居，不君不臣；男女杂游，不媒不聘”可以看出“终北国”人人平等，和睦快乐，这里没有压迫，没有瘟疫，没有战争，没有病痛几乎是“大同世界”的具体描写，也是一个更为古老的“桃花源”，作者一方面表达了对现实生活的不满，另一方面也表达了对理想社会的憧憬，但在当时，这种社会理想是不可能实现的，只能是一种幻觉答案：（1）通“涂”，道路；气味

50、；沿着，顺着（2）其俗好声/相携而迭谣/终日不辍音（3）（人们）喝多了（神水）就醉，十多天后才能醒（他）回到国内以后，（仍然）思慕那个国家，（以至于）怅然若失，精神恍惚（4）“终北国”具有优越的自然环境和理想的社会环境，这里气候宜人，环境舒适；人人平等，和睦快乐，这里没有压迫，没有瘟疫，没有战争，没有病痛几乎是“大同世界”的具体描写，也是一个更为古老的“桃花源”，作者一方面表达了对现实生活的不满，另一方面也表达了对理想社会的憧憬，但在当时，这种社会理想是不可能实现的，只能是一种幻觉【2016浙江宁波】【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以

51、美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自战国策·齐策一）【乙】 伏伽曰：“臣闻性相近，习相远。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙，决不能也。泛观前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。愿选贤才

52、，澄僚友之选。” 帝大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。朕惟寡德，不能性与天道，然冀弼谐以辅不逮，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。” （选自新唐书·卷一百三·列传第二十八） 【注释】伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。子姓：子孙，子孙辈。僚友：指官职相同的人。帝：指唐高祖。【2016浙江宁波】14用“”给下面句子断句（限断三处）。（3分） 泛观前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。【2016浙江宁波】15下列关于【甲】【乙】两文的叙述，正确的一项是（ ）（2分） A齐王下令后，当面

53、讽刺齐王者可以接受上等奖赏。 B齐国和燕、赵、韩、魏打仗，最终战胜了这些国家。 C“不义无赖”及“慢游之人”，只可用来愉悦耳目，以供骑马奔驰。 D孙伏伽指出唐高祖的过失，无所避讳。【2016浙江宁波】16用现代汉语写出下列句子的意思。（5分） （1）期年之后，虽欲言，无可进者。 （2）周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。【2016浙江宁波】17劝谏有多种方式。邹忌委婉劝谏，通过家事、国事类比得出了 的结论；孙伏伽直言进谏，通过分析今世前朝希望唐高祖 。（用原文语句回答）（4分）【2016浙江宁波】18联系上下文，结合下面句中加点词语，分析齐威王和唐高祖这两个人物的共同特点。（4分）王曰：“善。”乃下令 大悦，即诏【考点】文言文阅读综合【分析】译文：【甲】 在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认 为我比徐公美如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内 的百姓没有一个不有事想求助于大王由此看来，大王您受到的蒙蔽