《梁祝》说课

1、湘教版八年级音乐下册湘教版八年级音乐下册马莲渠中学马莲渠中学 郭惠宾郭惠宾小提琴协奏曲小提琴协奏曲梁祝梁祝说课说课一、音乐课程地位一、音乐课程地位 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发

2、展，满足历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。基本素质和能力的一种反映。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。 梁祝梁祝小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜明、表现形式的基础上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中

3、国交响音乐民族化的成功之作，并感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作，并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。感受与鉴赏感受与鉴赏、具有聆听和探索各种音响的兴趣与愿望，能够用不同物体探索不、具有聆听和探索各种音响的兴趣与愿望，能够用不同物体探索不 同声音。同声音。2、加深对歌声、乐器声的了解和体验。能够说明人声和常见乐器的、加深对歌声、乐器声的了解和体验。能够说明人声和常见乐器的分类及音色特点。分类及音色特点。3、能够在感知力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐表现要、能够在感知力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐表现要素的过程中，

4、了解并评价其音乐表现作用。素的过程中，了解并评价其音乐表现作用。4、感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化、感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化 音乐表音乐表现要素现要素 情绪与情绪与情情 感感1、能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语、能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行描述。进行描述。2、能够感知音乐情感的发展变化，并能简要地表述或通过多种形式、能够感知音乐情感的发展变化，并能简要地表述或通过多种形式表现出来。表现出来。体裁与体裁与形形 式式风格与风格与流流 派派1、聆听中国民族民间音乐，知道其主要的种类、唱腔

5、、风格、流派、聆听中国民族民间音乐，知道其主要的种类、唱腔、风格、流派和代表人物。和代表人物。2、聆听世界各国民族民间音乐，并能对其风格特点进行简单评述。、聆听世界各国民族民间音乐，并能对其风格特点进行简单评述。3、聆听世界各国优秀音乐作品，了解不同音乐流派的代表人物。、聆听世界各国优秀音乐作品，了解不同音乐流派的代表人物。1、聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、舞剧音乐、聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，并运用各种形式对所听音乐作出反应。及其他体裁的歌曲和乐曲，并运用各种形式对所听音乐作出反应。2、通过听赏音乐分辨不同体裁与形式，能够

6、聆听音乐主题说出曲名，、通过听赏音乐分辨不同体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年每学年24首。首。3、能够结合所听音乐，简单评析音乐体裁与形式对于音乐表现的作、能够结合所听音乐，简单评析音乐体裁与形式对于音乐表现的作用。用。教材的内在逻辑关系教材的内在逻辑关系知知 识识 横横 向向承接七八年级的知识，按照由易到承接七八年级的知识，按照由易到难、由简单到复杂、从校内到校外、难、由简单到复杂、从校内到校外、从学习到生活的认知规律来进行编从学习到生活的认知规律来进行编排。排。知知 识识 纵纵 向向按照音乐的类型分为歌曲学习、按照音乐的类型分为歌曲学习、作品赏析、乐器演奏、乐理知识、作品赏析、

7、乐器演奏、乐理知识、世界音乐互相连接世界音乐互相连接。能能 力力 提提 升升音乐学习与社会、生活相联系，注音乐学习与社会、生活相联系，注重在情感态度价值观上对学生的培重在情感态度价值观上对学生的培养和熏陶养和熏陶学会用音乐进行自我调节，结合所学会用音乐进行自我调节，结合所学其他学科知识，理解中国和世界学其他学科知识，理解中国和世界其他国家音乐及其相关风土人情。其他国家音乐及其相关风土人情。逻逻 辑辑 板板 块块演演 唱唱欣欣 赏赏演演 奏奏世界民族之声世界民族之声阳春三月阳春三月八八年年级级音音民乐奇葩民乐奇葩世界民族之声世界民族之声乐手的实验乐手的实验真情的呼唤真情的呼唤艺苑风景线艺苑风景线

8、乐乐下下册册协奏曲品茗协奏曲品茗梁山伯梁山伯与与祝英台祝英台演演 唱唱知识学习知识学习情感体验情感体验主部主题主部主题草桥结拜草桥结拜协奏曲概念协奏曲概念曲式结构曲式结构分辨乐器分辨乐器体验乐曲体验乐曲人物感情人物感情重点：主部主题的学唱。请重点：主部主题的学唱。请一名学生弹奏，全班跟随琴一名学生弹奏，全班跟随琴声唱曲谱。草桥结拜跟随乐声唱曲谱。草桥结拜跟随乐曲哼旋律。曲哼旋律。重难点：体验乐曲人物感情。采重难点：体验乐曲人物感情。采用表演法，分段聆听音乐后，请用表演法，分段聆听音乐后，请学生根据音乐内容选配台词进行学生根据音乐内容选配台词进行表演。其他学生进行评价。表演。其他学生进行评价。重

9、点：协奏曲概念。简单讲授后，在后面的巩固练习中听多首乐重点：协奏曲概念。简单讲授后，在后面的巩固练习中听多首乐曲进行分辨加深对这一概念的理解。曲进行分辨加深对这一概念的理解。难点：对奏鸣曲式结构的理解。结合语文学科知识进行教授，分难点：对奏鸣曲式结构的理解。结合语文学科知识进行教授，分段听赏让学生谈感受进行教学。段听赏让学生谈感受进行教学。1现代教育理论认为：现代教育理论认为：教师在教学中起主教师在教学中起主导作用，学生在教导作用，学生在教学中居主体地位。学中居主体地位。让学生学会自主读让学生学会自主读书，必须通过教师书，必须通过教师的正确指导，学生的正确指导，学生才能由才能由“学会知识学会知

10、识”转为转为“会学知识会学知识”。 课堂教学是师生课堂教学是师生的双边活动，教的双边活动，教师的讲是信息的师的讲是信息的输出，学生的听输出，学生的听是信息的接收，是信息的接收，只有调谐学生的只有调谐学生的“频道频道”，使接，使接收与输出同频，收与输出同频，才能获得最佳收才能获得最佳收效效 2 2音乐课在教导学音乐课在教导学生音乐基础知识生音乐基础知识同时主要让学生同时主要让学生学会体验音乐传学会体验音乐传达出的思想感情。达出的思想感情。要使学生学会欣要使学生学会欣赏和体验，需要赏和体验，需要教师科学的指路教师科学的指路引导。引导。3 3教导教导“学学”开导开导“听听”引导引导“思思”设想学生收获设想学生收获 能够基本掌握协奏曲的概念，并学会能够基本掌握协奏曲的概念，并学会从曲式结构上欣赏一首乐曲从曲式结构上欣赏一首乐曲;会唱会唱梁祝梁祝的主部主题；能够感受到乐曲人物的感情的主部主题；能够感受到乐曲