语文三年级上1、2、3单元教案

1、第周 第课时 授课时间 课 题1、我们的民族小学教学目标1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜欢的部分课文。教学重点读出对这所民族小学的喜爱之情。教学难点背诵自己喜欢的部分课文。课时计划两课时教学过程教学预案预案修改（结合集体备课）第一课时教学目标：1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点：会写“坪、坝”等12个字。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学过程：一、举行“民族风情”展示会。1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。下面我们举行

2、一个“少数民族风情”，介绍自己了解的少数民族的情况。2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题：我们的民族小学。3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲。三、自学生字新词，试读课文。1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。指名分自然段朗读。四、分组朗读，组间比赛。

3、1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2背诵自己喜欢的部分课文。教学重点：读出对这所民族小学的喜爱之情。教学难点：背诵自己喜欢的部分课文。教学过程：一、复习旧课，导入新课。1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟1第一自然段。a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿

4、佛看到了什么？b.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？2第二、三自然段。a请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？4第四自然段。这所民族小学留给你什么印象？交流感受。参观结束了，让我们说上几句道别的话。三、感情朗读，比赛背诵。课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。板书设计1、我们的民族小学穿戴不同 语言不同共同学习 共同游戏 热爱团结教学反思第周 第课时 授课时间 课 题2、 金色草地教学目标1认

5、识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3抄写自己喜欢的句子。教学重点通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。教学难点在读中感受雷雨前后的不同景象。课时计划两课时教学过程教学预案预案修改（结合集体备课）第一课时教学目标：1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2正确、流利地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。教学重点：认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。教学难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。教学过程：一、激趣导入。1小朋友们，大家去草地上

6、玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2你见过“金色的草地”吗？草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。二、自读课文。1请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2分段指名读课文，检查朗读情况。三、读书感悟。1第1自然段。a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。2第2自然段a.二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一

7、演。C.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？3开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。第二课时教学目标：1能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。3抄写自己喜欢的句子。教学重点：解释草地变颜色的原因。教学难点：在读中感受雷雨前后的不同景象。教学过程：一、复习一、二段。说说每段大意。二、感悟第三、四自然段。1请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。a.学生读课文。指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。B.草地怎么会变色？同桌

8、间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ， ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 。2那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？三、总结课文1、朗读课文。2、小结引申。板书设计2、金色的草地玩耍 绿色快乐 草地教学反思第周 第课时 授课时间 课 题3、爬天都峰教学目标1认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3了解课文的主要内容，体会

9、“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。教学重点能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。教学难点1.读出不同人物的语气和心情。2.培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。课时计划两课时教学过程教学预案预案修改（结合集体备课）第一课时教学目标：1认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。教学重点：能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。教学难点：读出不同人物的语气和心

10、情。教学过程：一、以旧引新，扣题导入。1记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？ 3这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？ 二、自读课文，学习生字。1带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通顺。3自学生字，读准字音，想办法记住字形。4检查生字词自学情况。三、通读课文，感知大意。1指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。2按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部

11、分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。四、指导写字，掌握笔顺。1教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2指导学生观察、书写其余生字。五、布置作业 1正确、较流利地朗读课文。2抄写本课的生字和词语。3把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。第二课时教学目的：1有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。2懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学重、难点：培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学过程：一、课题，承前启后。1作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学

12、生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。2（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。二、深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶。1在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。2结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。3“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。4“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。a. 学生读书圈划。b. 学生交流

13、。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。c. 引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦，朗读6、7两段。三、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的。1老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。四、总结课文，明白道理。读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？ 板书设计3、爬天都峰 又高又陡 奋力向上 互相鼓励 战胜困难 相互道谢教学反思第周 第课时 授课时间 课 题4* 槐乡

14、的孩子教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。2了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3熟读自己喜欢的句子。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。课时计划一课时教学过程教学预案预案修改（结合集体备课）一、谈话导入，揭示课题。在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习槐乡的孩子。二、初读细读，感知理解。1各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

15、2师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。3讨论：a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？b.槐米有什么用处？c.课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。4八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。5虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。各组练习后比赛。赛后师生共同评价。三、欣赏评价，深化感悟。1你喜欢

16、课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。2通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！板书设计4、槐乡的孩子男孩 爬 削女孩 捡 塞 快乐满载而归教学反思第周 第课时 授课时间 课 题语文园地一教学目标1交流自己前一阶段的课余生活。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。2、培养学生良好的学习习惯。3、发现一些多音字的不同读音，准

17、确区别。4、读“认”，发现和运用识字方法。5熟读背诵古诗小儿垂钓。6、积极参与展示活动，培养学生的能力。教学重点1、培养学生的口语交际能力。2、培养学生良好的学习习惯。3、积极参与展示活动教学难点1、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2、发现一些多音字的不同读音，准确区别。课时计划三课时教学过程教学预案预案修改（结合集体备课）第一课时教学目标：1交流自己前一阶段的课余生活。2、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。培养学生的口语交际能力。教学重、难点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。教学过程： 1通过这一组课文的学习，我们了解

18、了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。2交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；2全班交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流。3共同评议。a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何

19、不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。第二课时教学目的：1、培养学生良好的学习习惯。2、发现一些多音字的不同读音，准确区别。3、读“认”，发现和运用识字方法。教学重、难点：发现一些多音字的不同读音，准确区别。教学过程：一、我的发现。1各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。2指名朗读，要求横着逐行读。3比赛：谁的眼力准，

20、发现独特正确。4齐读巩固。二、读读认认。1各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2比赛：谁读得正确、流利。3谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中除了后两组“穷穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4齐读巩固。三、总结：这节课你有什么收获？第三课时教学目的：1培养学生良好的学习习惯。2熟读背诵古诗小儿垂钓。3、积极参与展示活动，培养学生的能力。教学重、难点：积极参与展示活动。教学过程：一、读读背背。1古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。2短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、

21、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。3朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4师生合作，表演古诗短剧。5竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。二、展示台。1课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。2班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。3举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。4评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、

22、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。三、总结：你有什么收获？板书设计 教学反思第周 第课时 授课时间 课 题5、灰雀教学目标1认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。地朗读课文，联系上下文，读懂语句。3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点1.会写生字及词语。2.体会列宁爱鸟更爱孩子的情感。教学难点1.联系上下文，读懂语句。2.懂得知错就改是诚实的表现。课时计划两课时教学过程教学预案预案修改（结合集体备课）第一课时教学目标：1认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2

23、正确、流利地朗读课文，联系上下文，读懂语句。教学重点：会写“郊、散”等12个生字。教学难点：联系上下文，读懂语句。教学过程：一、看图导入，交流资料。1出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。板书课题。 二、读通课文，初步感知。1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2指名逐段朗读课文，检查自读情况。3课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？三、学习课文，第一小节。1指名读第1自然段，说说了解到了什么。2课文是怎么描写这

24、三只灰雀的？找出来读一读。3巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四、学习生字，指导书写。1学生自主观察本课生字有什么特点。说说你是怎么记住它们的字形的？2学生描红、摹写。第二课时教学目标：1能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2有感情地朗读课文。3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感。教学难点：懂得知错就改是诚实的表现。教学过程：一、贴图导入，激发兴趣。1听，三只灰雀在枝头欢蹦乱

25、跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”。1自由轻声读一读课文 310自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2屏幕出示课文3579自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。3聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4810段。三、烘托高潮，深入体会。1在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。2学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3读了这几段，你会提出什么问题吗？。4小组讨论，解

26、答上面列出的两个关键问题。四、收集故事、积累提高。1学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2收集列宁或其他名人的故事。 板书设计5、灰雀（惹人喜爱）列宁 男孩 教育 知错就改教学反思 第周 第课时 授课时间 课 题6、小摄影师 教学目标1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字及相关词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。4.体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教学重点1、掌握本课生字。2、联系上下文，读懂文中的语句。教学难点体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。课

27、时计划两课时教学过程教学预案预案修改（结合集体备课）第一课时教学目标：1认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。2正确、流利地朗读课文。3了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。教学重点：认识生字，会写生字。教学难点：联系上下文，读懂文中的语句。教学过程：一、揭题导入。1上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。2出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况。二、初读课文。1择自己喜欢的读书方式。2.检查朗读情况。3交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解

28、课文字、词障碍。4.齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。三、合作识字。1.小组合作，想办法记住生字字形。2交流识记方法。 四、总结：你有什么收获？第二课时教学目标：1能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。2联系上下文，读懂文中的语句。3了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。培养阅读能力。教学重点：联系上下文，读懂文中的语句。教学难点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情教学过程：一、复习导入，说话练习。1巩固词语。2用上以上词语来说说课文的主要内容。二、角色演读，体会感情。1.以小组为单位，组长为导

29、演，安排组员分角色朗读、表演课文第111自然段的内容。2教师分组巡视、指导朗读、表演。3挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。4练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。三、巧设疑问，升华感情。1提问：小男孩会回来吗？2让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。四、课外延伸，想想续写。小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。板书设计 6、小

30、摄影师 小男孩 高尔基 扔纸团 请进来 忘胶卷 给胶卷 热爱崇敬 关心爱护教学反思第周 第课时 授课时间 课 题7、奇怪的大石头 教学目标1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。4认识好奇心在发明创造中的重要意义。教学重点1.掌握本课生字。2.掌握本课词语。教学难点1. 了解童年李四光对大石头产生的疑问。2. 认识好奇心在发明创造中的重要意义。课时计划两课时教学过程教学预案预案修改（结合集体备课）第一课时教学目标：1认识

31、“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。2正确、流利地朗读课文。3了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。教学重点：掌握本课生字。教学难点：了解童年李四光对大石头产生的疑问。教学过程：一、板画激趣，谈话导入。你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习奇怪的大石头二、初读课文，扫除障碍。1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。三、检查预习，质疑解难。1结合资料袋中的内容介绍本文主人公李四光。2学生

32、针对课文内容质疑，师生共同解疑。四、指导写字。1认读要写的字。2争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。第二课时教学目标：1能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2认识好奇心在发明创造中的重要意义。教学重点：掌握本课词语。教学难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。教学过程：一、复习生字新词。指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、感知巨石形象。课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮

33、住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。三、感受好问精神。时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。1、同桌读、演后挑选学生上台表演。2、表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”四、解开巨石之谜。李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？五、交流读后感想。1完整地朗读课文。2读了这篇课

34、文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。板书设计7、奇怪的大石头 产生疑问 李四光 多方求教 学习地质专门考察 冰川遗迹 震惊世界教学反思第周 第课时 授课时间 课 题8*、我不能失信教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2能概括课文的主要内容。3能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重点有感情朗读课文。教学难点联系生活实际，和同学交流读后的感受。课时计划一课时教学过程教学预案预案修改（结合集体备课）一、 谈话导入。1哪位同学订阅过儿童时代？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？2今天我们就来学习一个她小时候的故事我不能失信（板书课题）。二、

35、初读感知。1请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2分自然段指名朗读检查。3讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 爸爸 伯伯家 宋庆龄 妈妈 小珍c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。三、分角色朗读。1交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2组内安排角色，各组练习，教师巡视。3挑三四个小组进行比赛。4同学评议，推选优胜组。四、讨论深化。1读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎

36、么处理的？读了本文后有何感想。3小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。板书设计8* 我不能失信 爸爸 伯伯家 宋庆龄 妈妈 小珍 诚实守信教学反思第周 第课时 授课时间 课 题语文园地二教学目标1选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，培养良好习惯。2.同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。培养学生的口语表达3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。4.读读背背，收集积累名人名言。培养学生的积累能力。教学重点培养学生的口语表达力。教学难点读成语故事，了解故事内容。课时计划三课时教学过程教学预案预案修改（结合集体备课）第一课时

37、教学目标：1选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，培养良好习惯。2.同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。3.培养学生的口语表达力。教学重、难点：培养学生的口语表达力。教学过程：一、谈话导入。最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、分组举行。1各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。2交代讲故事、听故事的要求：三、全班交流。1各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。2荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩

38、故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？第二课时 教学目标：1、培养学生良好的学习习惯。2、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。3、读读背背，收集积累名人名言。培养学生的积累能力。教学重、难点：培养学生良好的学习习惯。教学过程：一、我的发现。1轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2齐读句子、体会。3到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。二、读读背背。 1我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。2请各人轻声读书上提供的名

39、人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3指名朗读交流。教师相机正音指导。4想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。三、总结：你有什么收获？第三课时 教学目标：1.读成语故事，了解故事内容。2培养学生的阅读能力。教学重难点：读成语故事，了解故事内容。教学过程：1我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事闻鸡起舞。2各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。3指名朗读，师生共同正音正句。4.了解了这个故事，以后我们一看到“

40、闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。5.总结：你有什么收获？板书设计教学反思第周 第课时 授课时间 课 题9、古诗两首教学目标1.认识本课生字。会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重点1. 认字、写字。2. 有感情地朗读课文、背诵古诗。教学难点体会诗中地真情实感。课时计划两课时教学过程教学预案预案修改（结合集体备课）第一课时教学目标：1.认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重点：掌握本课生字。教学难点：体会诗中地真情实感。背诵古诗教学过程：一、

41、导入新课。1、简介作者。 2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？二、初知诗意。1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。2、同桌互读。3、指名读古诗，正音。三、合作学习。1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。2、全班交流，理解诗意。3、诵读全诗。自由读赛读评读齐读4、练习背诵。四、指导写字“促、深”。第二课时教学目标：1.认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重点：掌握本课生字。教学难点：体会诗中地真情实感。教学过程：一、揭题

42、。今天我们学习一首古诗九月九日忆山东兄弟，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。二、初读。1、我们先把诗读正确、连贯。2、自由读指名读。3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？ 三、精读理解。1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。2、全班交流。如：第一句诗。“忆”是什么意思？诗人会怎样思念亲人呢？什么时候“倍思亲”？可见诗人平时怎样？诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？如：第二句诗。诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？有什么不理解的字词？诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么

43、遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？四、拓展总结。1.今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！2.写字指导。重点写“异、遥、插”字。板书设计9、古诗两首夜书所见 （宋）叶绍翁 九月九日忆山东兄弟（唐）王维 景物 思乡之情 忆 人物 追忆童年 思念亲人教学反思第周 第课时 授课时间 课 题10、风筝教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。4.练习查阅课外资料，初步培养搜集整

44、理信息的能力。教学重点1.掌握本课生字。2.初步培养搜集整理信息的能力。教学难点1.流利朗读课文。2.体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。课时计划两课时教学过程教学预案预案修改（结合集体备课）第一课时 教学目标： 1会认5个生字，会写12个生字。 2正确、流利地朗读课文。教学重点：掌握本课生字。教学难点：流利朗读课文。教学过程：一、谈话揭题。1.谁能把看到的画面向大家说一说？2.联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源。3.交流资料，展示查阅能力。二、初读课文，学习生字词。1轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。2检查字词掌握情况。三、再读课

45、文，说说课文主要内容1选用自己喜欢的读书方式，读课文。读后回答，课文主要写了什么？ 第二课时教学目标：1有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。2练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。教学重点：初步培养搜集整理信息的能力。教学难点：体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。教学过程：一、谈话导入。二、感悟课文，体会“我们”的心情变化。1读一读自己喜欢的地方。2说出你为什么喜欢这部分。（1）做风筝。重点句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 说一说

46、为什么喜欢这部分。感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。练习把“虽然但是”加进“我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。（2）放风筝。重点句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。 说一说为什么喜欢这句话。 你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？（3）找风筝。重点句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心

47、情的变化过程。找出最能表现当时心情的词语。练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。三、拓展想象。1读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？2四人一小组讨论。3每组选代表发言。四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化板书设计10、风筝做风筝 高兴放风筝 高兴 真实的生活 真实的体验找风筝 难受教学反思第周 第课时 授课时间 课 题11、秋天的雨教学目标1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。4.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点1.掌握本课生字。2.背诵自己喜爱的部分。教学难点1.流利朗读课文。2.能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课时计划两课时教学过程教学预案预案修改（结合集体备课）第一课时教学目标：1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。教学重点：掌握本课生字。教学难点：流利朗读课文。教