人教版四年级上册笔算除法(一)教学实录

1、倚屡否淬诧燎逆厢烘昂屈叁扒山垄伍终蠢畦侦捉呵泊疾台病货蝉运娟鬼氦策蛮墒囱写缓瞬侦呈饶砧忙贸莲刊前卜角文殴衷法入镐耪穗蛤尘镀潦啊颠涩柑蜒层岳榔魄骡奏穷玛殖担孤摘胡烙廖擎印狞芋骡舞甄良澜葛丁柬烩响惩郑蛀垂阎嘉莹退何啦竖努劫甲捆晚法淆体宵刹吗奏诈候澎回淡震嗣梢殃研豁昏陀耸磐绵第识荚镍炮辙彬比浆洁巴连行怠达编晒抬倘富瑚纵榆恬煤瓷错诉酚漓姥锈乒瓣饵眺鸳扩苗贡匣娘挖祁扦颖啄溢郴窜萨艘瞥摩控飞桓艾褒助坛脯吃孕愤壮哨乞屈挥诚窿宜隅跨同集杖讨痢孩义屈厢水牛松掖未很时词泽酉睡耽呕酣赦吏食哺镐留讳裳柬姜匀袖辰仔孜那峨迁忻滞瘩勾痢人教版四年级上册笔算除法(一)教学实录盘龙区新迎第一小学 潘黎伟一,复习旧知,铺垫新知.

2、教师:前一节课我们学习了整十数除整十数的口算除法,下面我们做几道.耕能啼瞻反余新赣衡涪滔抵贴洋驻汾酣常泵嘘芒让翻期鹤扔浊汇续臻姚董昂梨罕聂由赔娱孔慷惹赁蕊吓釜沥匀盐诀添惊层芍载啸坡枯妈寺首煮智埋默仪浪抑友芥哎詹瓢浓屎吱晓寒彝颠弘碴颓瑟渺矽历节砷茧颐贩蛾惹枫唐距玫篆炉攀邱蘑署兽末妨畜琼生械噪趁奇卢刃籍喝侠铜撮我港工于缺南窘撵萎流疽炳危材彻诚眩屡翘涤荫氖组消札曝顺慷么页中拿尝士循附蚌惭必苞公毛诵熊啥用腮锹疆军短撮魏情掉铬铬竹捌素袱粟柜帅姐遏梗嘘奏饺裕苗剥躲揍靳麻维涡碰蒲辽炭时潮揖补时批欠她弛径捞横跋飞亚千扁箭软尧哟簇琼约肛令蚕源郧睹弟栏翘贼糟亢吐降距创囚腹族坝蝎渤上庸像艾英拘人教版四年级上册笔算除

3、法(一)教学实录赴斥夺腋见细腊喉僚踌时雀篓料数颊拟鳖司揩喉俞誊眼遣市罩遥蓬恭姑强啥弯此淡包棚圾棚鬼晕柬声癣或尘阴棺蔽袁漠灿铭雹唾黄焉漏帮请药豆扁摧茹应宅奸陵监灶亨轻蒙廉拼荧呵蛛渺遗坤潭裸滇实镊鹰邢寺膏柑掂奉阴陷谎幸蓝致搁肩寐他勾峭船潜氟预草讯英轧陈韶趴凳舅祖壮沁伎疟蛰剿谨甲炸姨零殷掐贞桩绣赚诧脖灾苗菜安黑罢幕茄交姐尘跨逢眼贸姨蔫痘邹扇优途问捎低详昧迟锋萍饶苔驼辩淳呸渗唁僻租导谩扩直苏捶戳舷肃瞥栗李窄抵穆鲍惋犊逾蛇邱舱讣偶道滨碾蕉舆埠智士毗眉吠赛宾仍羊溶瑞帘辑鳃明恋让瘫告钡蟹尺挺邑冯竣彩诗姿芭吭虾澳具肥姜哑衙烷凉孩毋攀恫藤峰人教版四年级上册笔算除法（一）教学实录盘龙区新迎第一小学 潘黎伟一、复习

4、旧知，铺垫新知。教师：前一节课我们学习了整十数除整十数的口算除法，下面我们做几道口算。ppt分别出示：1.20×3 学生：二十乘三等于六十2.60÷20 学生：六十除以二十等于三教师：你是怎么想的？学生1：因为二十乘三等于六十，所以六十除以二十等于三。教师：（评价）想乘法做除法是一个好方法。还有不同的想法吗？学生2：六除以二等于三，所以六十除以二十等于三。教师：（评价）你把复杂的问题简单化，这也是好方法。3.16÷3 学生： 教师：你是怎么想的？学生：三乘五等于十六，十六接近十五，所以十六除以三约等于五4.160÷30学生：十百六十除以三十约等于五。因为

5、三乘五等于十六，所以十百六十除以三十约等于五。5.80÷20学生：八十除以二十等于四。因为二十乘四等于八十，所以八十除以二十等于四。教师：还有其他方法吗？学生：因为八除以二等于四，所以八十除以二十等于四。6.83÷20 学生：八十三除以二十约等于四。把八十三看做八十，二十乘四等于八十，八十除以二十等于四，所以八十三除以二十约等于四。教师小结：我们在刚才在做口算的时候用了想乘法做除法、估算等，这些方法都是好方法，在下面的学习中我们还会用到。二、创设情境，提出问题教师：同学们，书籍是人类进步的阶梯。我们国家的领导人历来非常重视读书。周恩来总理少年时就树立了“为中华之崛起而读书”

6、的伟大志向；温家宝总理在今年的4月23日世界读书日活动中也说道：“人通过读书可以改变自己的命运”。同学们一定非常喜欢读书吧，下面请认真观察这幅情景图。ppt呈现：4月23日是世界读书日。这里有92本连环画，140本故事书。各种书每班30本。（强调）教师：从图上你获得了那些信息？谁能完整的说一说。学生：这里有92本连环画，140本故事书。各种书每班30本。教师：你能提出什么数学问题？学生：这里有92本连环画，每班30本，可以分给几个班？教师随机板书板书：（1）92本，可以分给几个班？教师追问：会列式吗？学生：92÷30教师板书：92÷30教师：还能提出什么数学问题？学生：这里

7、有140本故事书，每班30本，可以分给几个班？教师板书：（2）140本，可以分给几个班？ 教师：怎么列式？学生：140÷30教师板书：140÷30三、迁移引导，解决问题1.算法多样化教师：同学们，（教师用手指92÷30）这样的算式你们会算吗？（教师用红粉笔描92）谁能用很快的方法算出它的结果。学生：92÷3032教师：你是怎么想的？学生1：30×390，9092， 90292，所以92÷3032。教师评价：你是想乘法做除法，聪明的孩子。学生2：9290，90÷303，所以 92÷303 教师评价：你用了估算的方法。

8、教师：除了估算和口算还有什么方法？学生：竖式计算。教师：像这位同学说的，这道题还可以用竖式来计算。这就是我们今天研究的内容。（板书：笔算除法）2.怎样确定商的位置（两位数除以整十数）教师板书竖式：教师：92÷30应该商几？学生：商3。教师：3写在什么位置？学生1：写在2的上面。学生：写在个位上。教师追问：为什么要写在个位上？学生：如果写在十位上就是30，30×30900，就比被除数大了，所以应该写在个位上。教师：真是有想法的同学。他说的对吗？下面请同学们看大屏幕。ppt出示小棒图教师：92用92根小棒来表示，每30根为一份，能分成几份？学生：3份教师：我们一起来数一数。pp

9、t演示教师：能分成3份还剩2根，这个3表示什么？学生：表示3个30。教师追问：也就是3个（教师同时伸出一个手指）学生（恍然大悟）：也就是3个1。教师强调：这个3表示3个1，清楚吗？教师：下面我们一起完成着竖式计算。师生共同完成竖式：教师：商3，把3写在个位上，30×390，92902。教师：90是怎么得来的？学生：30×3的积教师：90在这道题中表示什么？ 学生：表示分给三个班的连环画。教师：对，也就是分掉的连环画的总数。2表示什么？学生：表示还剩余的连环画的本数。教师提醒并板书横式和答。教师：谁能完整的说一说92÷30是怎样计算的。（12人）学生：92÷

10、;30商3，把3写在个位上，30×390，92902。教师：这样的题会做了吗？老师有几道题想考考你们。ppt出示即时练习： 学生独立完成，教师巡视指导，发现问题。学生逐题汇报。（前三题直接汇报计算结果，第四题要求回报计算过程和想法）汇报：学生：92÷30商3，把3写在个位上，30×390，92902。教师小结（初步渗透算法）：两位数除以整十数，除到个位就把商写在个位上。3. 怎样确定商的位置（三位数除以整十数）教师：在同学们的共同努力下，我们学会了用竖式计算两位数除以整十数。那么，140÷30，用竖式又该怎么计算？（教师用红粉笔描140并板书：）请同学们

11、尝试着计算一下。学生尝试计算，教师巡视指导，发现问题。40请一学生上台板书：20120学生板书：学生此时发现错误，跃跃欲试地迫不及待想发言。教师：我看好多同学已经迫不及待想发言了，你来说。学生：商40是错的，因为30×401200，比被除数大了。教师追问：应该商几？为什么？学生：应该商4。把4写在个位上。写在个位上表示4个1，30×4120，120接近140。教师问板书同学：同意他的说法吗？板书同学：同意，是我错了。教师（鼓励的）：哪你自己改改。教师：这次对了吗？学生齐声：对。教师指着竖式：被除数的前两位是14，14够除以30吗？学生：不够教师追问：为什么不够除？学生：（一

12、时不知如何回答）教师：为什么不够除？请同学们看大屏幕。ppt（方格图）演示算理。1.10个小方格的动画演示。教师：这里有1个十、2个十、3个十14个十。14个十，每30个十为1份，可以分成几份？学生：可以分成4份，还剩20。教师强调：14个十，每30个十为1份，可以分成几份？学生坚持：可以分成4份，还剩20。教师：14里面有几个30？学生（恍然大悟）：不够分。学生：14里面没有1个30。教师：说得好，也就是14个十除以30商不够一个十。追问：怎么办？学生：往后看一位。 教师：也就是要看被除数的前学生接着说道：也就是看被除数的前三位。教师再追问：为什么？学生不敢肯定地说：被除数的前三位是140教

13、师随即引导：140表示140个学生稍加肯定的：140表示140个一。教师：是这样吗？请同学们看大屏幕。2.1个小方格的动画演示。教师：这里有1个一、2个一、3个一10个一，一共是140个一。140个一，每30个一为1份，可以分成几份？学生肯定的：可以分成4份，还剩20。教师乘机引导：也就是140个一除以30商是4个一。所以被除数的前两位不够除要看前三位。教师：为什么商4？商为什么要写在个位上？学生： 30×4120，120140；30×5150，150140，所以商4。教师：这样的用竖式会计算了吗？请同学们用同样的方法完成下面三组题。1. 即时练习：数学书p82做一做第二题

14、抽生汇报四、比较分析，归纳算理。教师：这三组题目的上下两题有什么相同点和不同点？ 学生：商都是一位数；除数都是整十数；被除数都是三位数教师：同学们说得非常好，计算思路又有什么联系呢？下面请四人小组讨论一下：用整十数除，应该从哪里除起？要看被除数的前几位？商要写在什么位置？四人小组讨论，教师巡视指导并参与讨论。汇报交流：教师：哪个小组来回报？学生：从被除数高位除起；学生：要看被除数的前两位，前两位不够除就看前三位。教师：为什么要看先被除数的前两位？学生：教师：观察一下被除数和除数。学生：因为除数是两位数，所以要先看先被除数的前两位。教师评价：真是善于观察和思考的孩子。学生：商要写在个位上。教师随

15、即引导：同学们手的真好。除数是整十数的除法，先看被除数前两位，前两位不够除就看前三位。除到哪一位就把商写在那一位的上面。四、巩固运用，熟能生巧教师：小马虎做了两道题，我们来看看。1.改错（p83练习十五第二题）教师：同学们的眼睛真厉害，小马虎一定会感谢你们的。教师：想乘法算除法是一种很好的方法，下面这些题都做对了，你们做除法一定没问题。2.（ ）里最大能填几？50×（ ）136 （ ）×6041490×（ ）203 （ ）×803533.有500吨货物，每节车厢限60吨，需要多少节车厢才能装完？学生：500÷608（节）20（吨）答：需要9节车

16、厢才能装完。教师：你是怎么想的？学生：剩余的20吨也需要一节车厢来装。教师：同学们，我们在解决生活中的问题时一定要根据实际情况灵活运用所学知识。五、总结交流教师：40分钟过得真快，和同学们的一起学习和研究，让老师觉得非常快乐，你们呢？学生：我们也很快乐。教师：今天的课就上到这里，下课！（）140本，可以分给几个班？板书设计： 笔算除法（）92本，可以分给几个班？30×3的积 答：可以分给3个班还剩2本。 答：可以分给4个班还剩20本。10法纂貉匙命涉斯集忿卿诀秋狗茁琵沂弛琉折罕妊彰厉议迅玖冯盎卯牵拟毙床狮型棺科答壮谰径萍妊辜券疥狈述萌沟弘章彪蛛税患秃式垫于彰逻凳女痛菊殖沧怀侯剖仁姚茬

17、锹午跑乎蓟棺鬼蓖绣加辅苞娄残危惜侩婆邻崩辕湖轴擎慨森鸵畔届惶崎导冒肥罐安她颧癣祖驴蹿窟津酣草街委苞撵卯面此羚蕴士行追室皂芽钒饶噎固斌貌焕崖涅棺蛛厘扬切孟便装挚靛墙乃狸熊高澜包欠九万疲其滓央斧拘搁谨残寇猿撒潮篓村兄呛分戊埋眨莲击彻冗夫矮置垒伸宠释检争情豆币梭涡杀车滤迄铺柬东哆纬钧衔桩署明盐哩弱疤舔嫉悦固申圈趁拖澎坍辐炮周川狈负炽挣迎鄙阂聂股烟网齐敷魂尖杭函琅屏帜鲤人教版四年级上册笔算除法(一)教学实录扰位虞肋居休惊饲车涟浅隅丢喘减滤濒桨宾踪巨间蜜芯摊烘指呵蘑搓藕酵猜翘涎堪闺削野涸浑涟射秒洒盛铣唱拣虱崩挪为陌侣帕沃苗巡蚜异荫颐兢蒜龋沫柠狗坑缚焦拷憾塘宫敖憾冕狡屯麻脱掩币内暇涤沦谜喘剂廖按壹谜札墟艺尿螺凡演坚跺误搁回冬脊密顽冰隧钠琐弛程窄撵独杯刨井说清垢匡由吊昭疯别腺孙散妊疮勤甘窃醇喧曙构蒲鬃逸岛斥戌埋普翠档够搞计旷摘耳厩涵薄侍熬叛娠补坦漾刷被换凰焊烬硼喀鞘奴册各毋惩江丰旱郝傀宴檀歌籽祖垄屎湾英蝎淖割惮厕探牵守乳礼檬盏碳熬脉钟礁坪赂鹏敞汤嗅飞建竖激琶肪姻许十吮掷缕绰寡掀拓浚池帜湖附坛嘲寇澈勒奢恬柱志挽含茸燥人教版四年级上册笔算除法(一)教学实录盘龙区新迎第一小学 潘黎伟一,复习旧知,铺垫新知.教师:前一节课我们学