苏教版二年级数学下册《6-8 笔算两、三位数的减法》教案教学设计小学优秀公开课

1、笔算两、三位数的减法。(教材第 7476 页)1. 让学生经历两、三位数减法的计算方法和验算方法的探索过程,掌握其笔算和验算方法,能正确进行笔算和验算,并且培养验算的习惯。2. 能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3. 在学习过程中,培养学生的探索意识,发展学生的思维能力,让学生进一步体会数学与现实生活的联系,增强数学应用意识。重点:掌握两、三位数减法的笔算方法和验算方法。 难点:运用所学知识解决一些简单的实际问题。课件。师:同学们,你们喜欢看书吗?你们从学校图书室里借过书吗?咱们学校图书室里有许许 多多我们喜欢看的书。(课件出示:教材第 74 页例 6 题)师:这

2、是学校图书室的一角,你从中能了解到哪些信息? 生:图书室中有儿童小说 215 本,借出 93 本。师:同学们发现的数学信息很有价值啊!【设计意图:用学生熟悉的情境引发学生的兴趣,了解数学信息,激起学生的探索欲望, 自然而然地引入新课】师:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题? 生:借出以后还剩多少本?师:这个问题该怎样解决呢?同学们会列算式吗?生:只要从总本数里面去掉已经借出的本数,就是剩下的本数,所以用减法计算,列式为215-93。师:你能用竖式计算吗?先算一算,再和小组里的同学交流。 学生尝试计算并交流,教师巡视了解情况。组织学生交流用竖式计算:·2 1 5-9 31 2 2师

3、:差的百位上是几?为什么?生:差的百位上是 1,因为十位上的数不够减,要向百位借 1,这样百位上只剩下 1。师:减法可以怎样验算?学生可能会说:· 可以用加法验算减法。剩下的本数与借出的本数合起来,应该等于原来的本数。· 也可以用总本数减去剩下的本数,应该等于借出的本数。师:说得很好!同学们验算一下,看看结果是否正确,然后把解答过程写完整。 学生尝试进行验算,完善解答过程。教师巡视,指导个别学习有困难的学生。 师:用竖式计算 643-580、764-429,并验算。学生尝试独立解答后,组织交流订正。师:笔算减法时要注意什么?互相说一说。· 把相同数位对齐,从个位减

4、起。· 哪一位上的数不够减,要从前一位退 1。【设计意图:既要鼓励学生自主探索算法,又要合理优化计算方法。借助原有的笔算两位 数减法的计算方法,引导学生总结笔算减法的计算方法,培养学生的迁移类推能力】师:这节课我们学习的内容是什么?你掌握了哪些方法?还有什么收获?【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】A 类小军、小兰和小宁星期天帮王大爷拾鸭蛋。小军拾了 126 个,小兰拾了 114 个,小宁比小军少拾了 20 个。(1)小军比小兰多拾多少个? (2)小宁拾了多少个?(考查知识点:笔算两、三位数的减法;能力要求:能运用笔算两、三位数的减法解决简单 的实际问题)B 类仔细看图,你能提出哪些数学问题?试着解答出来。(考查知识点:笔算两、三位数的减法;能力要求:能运用笔算两、三位数的减法解决简单 的实际问题)课堂作业新设计A 类:(1)126-114=12(个)(2)126-20=106(个)B 类:裤子比原来便宜多少元?154-110=44(元)(答案不唯一)教材习题第 75 页“想想做做”1.185307802.213574733556289363式和验算略4.195-188=7(天)7005.704007097003360166. 38437910694384>37910