二年级上数学教学实录及评析8的乘法口诀_人教版新课标

1、二年级上数学教学实录及评析-8的乘法口诀人教版新课标 一、创设情景 ,激趣导入师：同学们 ,你们知道这是哪儿吗？出示江永一小教学大楼图片生：我们学校教学大楼。师：咱们江永一小是所百年老校 ,获得了许多荣誉 ,昨天 ,还传来两个好消息：我们学校被评为“全国校园媒体建设百佳示范校和“群文阅读全国十大示范基地校之一。今天 ,有一位朋友听说了这个好消息也来我们学校祝贺了 ,他知道咱们二6班的同学表现最好了 ,所以来到我们教室 ,谁呢？电脑演示“喜羊羊喜羊羊得知同学们学习了很多知识 ,想考一考大家。有信心闯关吗？生：有！评析：俗话说：好的开头是成功的一半。一句“有信心闯关吗把学生的求知欲全调动起来了 ,

2、学生跃跃欲试。汪老师选择充满童趣的“喜洋洋和学生熟悉的教学大楼做情境 ,更是加强了学生的学习兴趣。使课堂充满了民主和平的气氛。 师：大屏幕出示第一关和第二关的复习题。第2/10页 师： 24是几个8相加的结果？40和64是分别几个8相加的结果呢？ “求8个8相加有更简便的方法吗？ 生：有！用乘法计算。师：出示课题8的乘法口诀。板书课题评析：两道闯关题 ,帮助学生复习了旧知识 ,使学生在已有知识经验的根底上学习新知 ,为后面的学习做了铺垫。起到了很好的桥梁作用 ,促成了新知识的生成。可见汪老师设计本环节的用心良苦。二、小组合作 ,探究新知片段三：师： 5的乘法口诀有几句？ 生： 5句。师：6的口

3、诀呢？7的呢？ 生：6句。7句。师：那么谁来猜猜8的乘法口诀可能有几句？ 生：可能有8句。 师：你会编8的口诀吗？学生试编口诀。 四人一组 ,合作编写8的乘法口诀。评析：学生在6、7乘法口诀的根底上 ,通过小组合作 ,自主探究 ,让学生经历8的乘法口诀的编写过程 ,学生在主动探索的过程中既增长了知识 ,又培养了学生的评析推理能力。真正表达了新课程理念把课堂还给学生。 片段四：师：哪个组愿意上来展示编写的口诀？一个小组上台展示生：把编写好的口诀展示在投影仪下。并四人合作 ,把老师书写好的口诀卡片 整齐的排在黑板上。师：这么多句口诀 ,怎么记呀！谁来教教老师。 生：介绍自己的记忆方法。每相邻两句口

4、诀相差8。三八二十四和四八三十二容易混淆。 哪句最难记就先记住哪句?评析：“谁来教教老师表达了汪老师爱学生 ,充分尊重学生。在这种朋友式的课堂气氛里 ,谁不想好好表现！这一段的教学突出了以学生为主体。根据学生已有的知识经验和认知心理 ,给学生足够的时间和思考的空间 ,让他们去思考、去探索 ,充分发挥了学生的主体作用 ,让学生在互帮互学中编写出8的所有乘法口诀。使学生在获取知识的同时 ,培养了他们的探索精神和概括能力。三、多层训练 ,稳固提升 片段五：师： 同学们今天的表现非常好 ,为了奖励大家 ,老师带你们去动物园玩一玩 ,喜欢吗？ 生：喜欢！师：瞧 ,小动物们来欢送咱们了 ,我们先到青蛙家！

5、 师：青蛙想和小朋友四八 四十八 五十六 三八 师：青蛙家玩过了 ,现在你们想去谁家呀？ 生：小猫家。师：好 ,就去小猫家吧。小猫正在玩数学大转盘游戏呢 ,想玩吗？ 生：想！师：小组开火车玩吧。学生以组为单位开火车师：你们的表现真棒 ,接下来 ,我们就去小狗家吧。小狗家里有好多水果 ,你们想吃吗？ 生：想！师：想吃还没这么容易 ,要算出它们背后藏着什么数字 ,算对了 ,你就可以吃到这个水果了。学生兴趣盎然的猜水果后面藏着的数字。说对的同学奖励水果卡片( 5 )X8=40( 8 )X7=568X =48(6)摘苹果师：看来有很多同学都想得到水果 ,没关系 ,老师带你们到苹果树上摘苹果去。生看算式

6、说得数 ,摘树上的苹果。说对的学生老师奖励一枚苹果卡片 ,并贴在该生的手背上。评析：带着学生去青蛙家、小猫家、小狗家、苹果园。简直就是一次快乐的旅行！借助学生喜爱的游戏活动 ,激发了学生的学习兴趣 ,增进了8的乘法口诀的记忆 ,使学生在快乐中学习 ,在游戏中稳固 ,符合低年级学生的年龄特点。在收到老师奖赏的那刻 ,学生是多么的自豪、甜蜜！课件画面美观有趣 ,动静结合 ,给课堂注入了极强的生命力。4、拓展练习 片段六：师：充满趣味、智慧的小小动物园深深地吸引了大家 ,小朋友们的表现老师很快乐 ,大家不仅能编出8的乘法口诀 ,还解决了许多数学问题。其实 ,在我们生活中处处存在着数学问题呢！师：和我

7、们朝夕相处的教学大楼就蕴藏着数学知识 ,谁看出来了？ 生：教学楼一层有8间教室 ,4层一共有几间教室？教学楼一层8间教室 ,4层楼一共有多少间教室？结合刚学习的8的乘法口诀 ,学生很快得出84=32 师：真棒！师：下面我们来进行口头编题比赛 ,看那组表现好！比一比 ,赛一赛用8的口诀解决生活中的问题1、组内一人编题 ,其余三人答复。?2、请组长把算式记录下来 ,看哪一小组编得又快又多！生1：一支铅笔8角钱 ,小红买6支 ,一共花了多少钱？生2：二6班教室里一共摆了8排桌子 ,每排有7张。教室里一共有多少张桌子？ 生3：妈妈买了橘子和苹果 ,每种有8个 ,橘子和苹果一共买了多少个？评析：教学楼学生天天看见 ,却不知道它还蕴藏数学问题。通过老师的点拨 ,学生很快说出了一道乘法题目。借助实例 ,学生举一反三 ,纷纷说出了一些生活中的实例。学生越说越有劲 ,真正感受到数学就在我们身边 ,生活中处处有数学 ,学好数学真有用！总评：“编写8的乘法口诀很简单浅显的教学内容 ,汪老师却上出了精彩 ,上出了美妙！课堂通过激趣导入、复习旧知、探索新知、稳固提升等几个环节 ,把教学过程设计成了一次快乐的“旅游 ,在“动物园里 ,同学们做了丰富多彩的“游戏 ,在“游戏中汪老师一直是组织者 ,引导者 ,同学