苏教版小学语文五年级下册12 司马迁发愤写史记

1、 卧薪尝胆卧薪尝胆 纸上谈兵纸上谈兵 四面楚歌四面楚歌 指鹿为马指鹿为马 狡兔三窟狡兔三窟 毛遂自荐毛遂自荐 完璧归赵完璧归赵 负荆请罪负荆请罪 怒发冲冠怒发冲冠 一字千金一字千金 破釜沉舟破釜沉舟 背水一战背水一战 你知道这些历史故事中的历史人物吗？连一连。你知道这些历史故事中的历史人物吗？连一连。卧薪尝胆卧薪尝胆 赵赵 括括纸上谈兵纸上谈兵 项项 羽羽四面楚歌四面楚歌 蔺相如蔺相如完璧归赵完璧归赵 赵赵 高高指鹿为马指鹿为马 韩韩 信信背水一战背水一战 勾勾 践践 史记史记 史记史记是我国第一部纪传体是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达汉武帝

2、长达3000年间的历史。年间的历史。全全书共书共130130篇篇，包括本纪，包括本纪1212篇、世家篇、世家3030篇、列传篇、列传7070篇、年表篇、年表1212篇、书篇、书8 8篇，共篇，共526500526500字字。在史学和文学在史学和文学史上都有很高的地位。史上都有很高的地位。“究天人究天人之际，通古今之变，成一家之之际，通古今之变，成一家之言言”。鲁迅称它是。鲁迅称它是“”。就这样，司马迁发愤写作，就这样，司马迁发愤写作，用了整整用了整整1313年年时间，终于完成了时间，终于完成了一部一部5252万字万字的的辉煌巨著辉煌巨著史史记记。这部。这部前无古人前无古人的著作，几的著作，几乎

3、耗尽了他乎耗尽了他毕生的心血毕生的心血，是他用，是他用生命写成生命写成的。的。 司马迁司马迁西汉史学家、文学家、西汉史学家、文学家、思想家。思想家。1010岁开始学习古文岁开始学习古文书传，书传，2020岁时，遍游南北，岁时，遍游南北，考察风俗，采集传说。初任考察风俗，采集传说。初任郎中，后继承父亲司马谈之郎中，后继承父亲司马谈之职，任太史令。因替投降匈职，任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，奴的李陵辩护，获罪下狱，受了腐刑。但他忍辱负重，受了腐刑。但他忍辱负重，发愤著书，用了发愤著书，用了1313年的时间，年的时间，创作了名震古今中外的史学创作了名震古今中外的史学巨著史记。巨著史记。

4、 刘光凤刘光凤 第一课时学习目标第一课时学习目标1.1.学会生字，理解词语。学会生字，理解词语。2.2.初读课文，了解课文的主要内容。初读课文，了解课文的主要内容。3.3.给课文分段，归纳段意。给课文分段，归纳段意。 1.1.自由轻声读课文，要求：自由轻声读课文，要求：（1 1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。（2 2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3 3）这篇课文主要讲了一件什么事？）这篇课文主要讲了一件什么事？2.2.小组交流。小组交流。3.3.全班展示。全班展示。活动一：读课文，学字词活动一：读课文，

5、学字词 狱狱 酷酷 刑刑 泰泰 摊摊 隶隶 耗耗读准字音：读准字音：发愤发愤 呼啸呼啸 讲述讲述 记载记载 游历游历临终临终 嘱托嘱托 研读研读 搜集搜集 横祸横祸 辩护辩护 酷刑酷刑 克制克制 耻辱耻辱 辉煌辉煌 巨著巨著 耗尽耗尽 毕生毕生 波涛滚滚波涛滚滚 泪流满面泪流满面 专心致志专心致志 悲愤交加悲愤交加 前无古人前无古人 发愤：发愤：痛下痛下决心，积极努力。决心，积极努力。讲述：讲述：把道理或事情讲出来。把道理或事情讲出来。记载：记载：把事情写下来。把事情写下来。搜集：搜集：到处寻找并聚集在一起。到处寻找并聚集在一起。嘱托：嘱托：托付，拜托。托付，拜托。 研读：研读：钻研并阅读。钻

6、研并阅读。耻辱：耻辱：声誉上所受的损害；可耻的事情。声誉上所受的损害；可耻的事情。文献：文献：有历史价值或参考价值图书资料。有历史价值或参考价值图书资料。酷刑：酷刑：残暴狠毒的刑罚。残暴狠毒的刑罚。泪流满面：泪流满面：满脸都是泪。满脸都是泪。飞来横祸：飞来横祸：意外到来的祸患。意外到来的祸患。 悲愤交加：悲愤交加：悲痛愤怒同时存在。悲痛愤怒同时存在。前无古人：前无古人：前人从来没有做过的。前人从来没有做过的。 近义词近义词 发愤发愤 记载记载 嘱托嘱托 克制克制 耻辱耻辱 横祸横祸 掌管掌管 充实充实 反义词反义词 牢记牢记 克制克制 耻辱耻辱 激动激动 活动二：理清文脉活动二：理清文脉1.默

7、读课文，认真思考，试着用标题形式归默读课文，认真思考，试着用标题形式归纳每个自然段的大意。纳每个自然段的大意。2.组内交流。组内交流。3.全班展示。全班展示。 第一段（第一段（1 1）：积累知识。）：积累知识。第二段（第二段（2 2）：牢记父训。）：牢记父训。第三段（第三段（3 3）：忍辱著书。）：忍辱著书。第四段（第四段（4 4）：辉煌成就）：辉煌成就 。 第二课时学习目标第二课时学习目标1.1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。课文。2.2.学习按事情发展顺序记叙的写作手法。学习按事情发展顺序记叙的写作手法。3.3.感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、

8、感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。发愤著书的精神。 司马迁司马迁发愤发愤写写史记史记回忆课文，思考：回忆课文，思考： “ “发愤发愤”是什么意思？司马迁为什是什么意思？司马迁为什么要发愤写么要发愤写史记史记？是怎样发愤写？是怎样发愤写史记的？史记的？ 活动一：感受活动一：感受“发愤发愤”之因之因1.1.自由读第一、二自然段，思考：自由读第一、二自然段，思考： 司马迁为什么要写司马迁为什么要写史记史记呢？呢？2.2.小组交流。小组交流。3.3.班级展示。班级展示。 司马迁出生在黄河岸边的龙门。他司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸从小看着波涛滚滚的黄河

9、从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分故事，心里十分激动激动。 面对滔滔的黄河水，听着英雄们的故事，面对滔滔的黄河水，听着英雄们的故事，司马迁十分激动，他会想些什么呢？司马迁十分激动，他会想些什么呢？ 龙门龙门 龙门是个富有传奇色彩的地方，大禹龙门是个富有传奇色彩的地方，大禹曾在此处治水。这里人才辈出，曾在此处治水。这里人才辈出，“鲤鱼跃鲤鱼跃龙门龙门”的传说就起源于龙门山，这就是司的传说就起源于龙门山，这就是司马迁世世代代居住的地方。黄河历史悠久，马迁世世代代居住的地方。黄河历史悠久，黄河水奔腾不息，华夏民族的文化依着黄黄河水奔腾不息，

10、华夏民族的文化依着黄河孕育而生。司马迁的家正好在黄河、龙河孕育而生。司马迁的家正好在黄河、龙门之间，当地名胜古迹很多，流传的英雄门之间，当地名胜古迹很多，流传的英雄故事也很多。故事也很多。 受父亲的影响，司马迁努力读书，受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处大大充实了自己的历史知识。他还四处游历游历，广交朋友，积累了大量的历史资，广交朋友，积累了大量的历史资料。料。“游历游历”能不能换成能不能换成“游览游览”？为什么？为什么？游历重在游历重在游走、经历。游走、经历。游览重在游览重在观看、欣赏。观看、欣赏。 父亲司马谈担任太史公达三十年父亲司马谈担任太史公达三十年之久，

11、博学多才。司马迁从小受父亲之久，博学多才。司马迁从小受父亲影响，十岁就去长安读书，十九岁开影响，十岁就去长安读书，十九岁开始他的游历生活。他到达会稽山，访始他的游历生活。他到达会稽山，访大禹的遗迹；到过苏州，眺望范蠡泛大禹的遗迹；到过苏州，眺望范蠡泛舟的五湖；到达淮阴，访求韩信的故舟的五湖；到达淮阴，访求韩信的故乡；到过徐州沛县，访问刘邦萧何的乡；到过徐州沛县，访问刘邦萧何的故乡；到过山东，拜访孔子孟子的家故乡；到过山东，拜访孔子孟子的家乡。南到湖南，屈原被放逐的地方；乡。南到湖南，屈原被放逐的地方；西至甘肃，寻访黄帝问道的地方。西至甘肃，寻访黄帝问道的地方。 司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿

12、司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：子的手说：“我死后，朝廷会让你继任我我死后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！成的史书哇！”想象父子分别的情形，此时的司马迁可能会想些想象父子分别的情形，此时的司马迁可能会想些什么呢？说些什么呢？什么呢？说些什么呢？ 司马迁也早已司马迁也早已_，他，他_地说：地说：“_。” 1 1.“嘱托嘱托”能不能换成能不能换成“嘱咐嘱咐”？为什么？为什么？2 2.这句话讲了司马迁的求知过程，它让人不自觉地这句话讲了司马迁的求知过程，它让人不自觉地联想起陆游的一句千古名句：联想起陆游的一句千古名句：

13、， 。 司马迁牢记父亲的司马迁牢记父亲的嘱托嘱托，每天忙着，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。和自己早年走遍全国搜集来的资料。王师北定中原日王师北定中原日 家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁嘱托：托付，拜托。嘱托：托付，拜托。 嘱咐：交待，吩咐。嘱咐：交待，吩咐。 司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料和自己早年走遍全国搜集来的资料。 1.自由读第三自然段，用自由读第三自然段，用“”画出司马迁怎画出司马迁怎么

14、想的句子，用么想的句子，用“”画出司马迁怎么做的画出司马迁怎么做的句子。句子。2.思考并交流：哪些人的死重于泰山，哪些人思考并交流：哪些人的死重于泰山，哪些人的死轻于鸿毛？的死轻于鸿毛？3.班级展示。班级展示。 活动二：感悟活动二：感悟“发愤发愤”之恨之恨 正当他专心致志写作正当他专心致志写作史记史记的时的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。 飞来横祸飞来

15、横祸 公元前公元前9999年，匈奴侵略汉朝。飞将军李广年，匈奴侵略汉朝。飞将军李广之孙李陵率领五千精兵进军匈奴。寡不敌众，之孙李陵率领五千精兵进军匈奴。寡不敌众，兵尽粮绝，李陵投降了匈奴。汉武帝大怒，想兵尽粮绝，李陵投降了匈奴。汉武帝大怒，想重罚李陵家人。群臣争相附和，大说李陵的罪重罚李陵家人。群臣争相附和，大说李陵的罪过。只有司马迁为李陵辩护，说李陵为人正直，过。只有司马迁为李陵辩护，说李陵为人正直，其叛逃事出有因，希望皇上能宽容。汉武帝勃其叛逃事出有因，希望皇上能宽容。汉武帝勃然大怒，将司马迁打入大牢。后来，司马迁被然大怒，将司马迁打入大牢。后来，司马迁被处以极其残酷的刑罚处以极其残酷的刑

16、罚宫刑（古代一种酷刑，宫刑（古代一种酷刑，也称腐刑）。这种刑罚不仅是对肉体的无情摧也称腐刑）。这种刑罚不仅是对肉体的无情摧残，更是人格上的奇耻大辱。残，更是人格上的奇耻大辱。 他想：他想：“人总是要死的，有的重于泰人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！一定要写完这部史书！”就这样死了，司马迁为什么会想到死呢？就这样死了，司马迁为什么会想到死呢？ 哪些人的死重于泰山，哪些人的哪些人的死重于泰山，哪些人的死轻于鸿毛？死轻于鸿毛？ 他为什么能够克制住自

17、己？他为什么能够克制住自己？ 但想到但想到史记史记还没有完成，便打消还没有完成，便打消了这个念头。他想：了这个念头。他想：“人总是要死的，有人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！下去！我一定要写完这部史书！”人人固固有一死，有一死，或或重于泰山，重于泰山，或或轻于鸿毛轻于鸿毛 想到这里，他尽力克制自己，把个想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行开光洁平滑

18、的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。行工整的隶字。 他想：他想：“人总是要死的，有的重于泰山，人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？毛还轻吗？ 我我一定一定要活下去要活下去！我我一定一定要写要写完这部史书完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。隶字。 你又读出了一个怎样的司马迁？你又读出了一个怎样的司马迁？忍辱负重忍辱负重

19、坚忍不拔坚忍不拔不折不挠不折不挠 顽强不屈顽强不屈 活动三：品悟活动三：品悟“发愤发愤”之奇之奇就这样，司马迁发愤写作，用了就这样，司马迁发愤写作，用了整整整整1313年年时间，终于完成了一部时间，终于完成了一部5252万字万字的的辉煌辉煌巨著巨著史记史记。 这部这部前无古人前无古人的著作，的著作，几乎几乎耗尽耗尽了他了他毕生毕生的心血，是他用的心血，是他用生命生命写写成的。成的。 就这样，司马迁发愤写作，用了就这样，司马迁发愤写作，用了整整整整1313年年时间，终于完成了一部时间，终于完成了一部5252万字万字的的辉煌辉煌巨著巨著史记史记。 这部这部前无古人前无古人的著作，的著作，几乎几乎耗尽耗尽了他了他毕生毕生的心血，是他用的心血，是他用生命生命写写成的。成的。鲁迅 发愤可以换成发愤可以换成“发奋发奋”吗？为什么？吗？为什么？“发奋发奋”指振作起来。指振作起来。“发愤发愤”指痛下决心，积极努力。指痛下决心，积极努力。发愤是司马迁受酷刑后忍辱写成的发愤是司马迁受酷刑后忍辱写成的史记史记！发愤是屈原遭到放逐后写成的发愤是屈原遭到放逐后写成的离骚离骚。发愤是谈迁发愤是谈迁 。发愤是海伦发愤是海伦