五年级下音乐说课稿童年的回忆_湘教版

1、.童年的回忆一、教材分析 ?童年的回忆?是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。乐曲为三段体构造，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。而上海童谣?摇啊摇?，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常合适孩子们边听边想象，边唱边律动。歌词用上海方言，非常口语化。这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深化感受中国丰富的民间艺术。二、教学目的综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目的定为：1、在欣

2、赏?童年的回忆?时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。2、学唱歌曲?摇啊摇?，鼓励学生进展即兴表演，培养学生的想象力和创造力。3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到自豪。其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。并鼓励学生主动创新与理论。教学难点为：准确感受速度在音乐表现中的作用。三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生开展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐理论与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的互相交融与浸透。鉴于以上理念，我决定采用参与体验、情境陶冶的情感教学形式，

3、借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生开展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等理论活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与理论。那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：四、教学流程及相关考虑：一、组织教学老师组织学生在欢快流畅的6/8拍音乐声中进教室，鼓励学生采用适当的动作律动。然后，师生问好。在这一环节中，我充分考虑本课教学内容均为6/8拍的特点，通过学生听、选适当动作律动，自然感受到6/8

4、拍音乐的节奏特色，为本课的学习打下了一定的根底，其次，也营造出了浓郁的音乐课气氛。二初听乐曲?童年的回忆?，感受音乐速度1、课件中出现一只蹦跳的小兔子，请同学们做一做动作速度快而平稳，接着再出示小乌龟速度很慢、小鸭子速度居中，分别学一学。然后，听老师拍节奏，大家相应地做出动作。2、课件再演示，小动物们带来了一首钢琴曲，请小朋友帮助找出他们的脚步声。3、请小朋友想象，小兔子跑得快，是因为什么？小鸭子呢？小乌龟呢？以此引出该曲情绪特点。4、出示钢琴曲题目，引出主题：回忆童年、热爱童年。引导学生展开讨论。5、再请学生聆听乐曲，并鼓励学生边听音乐边创遍简单的动作，感受音乐主题。我在这个环节中设计了活泼

5、得意的动物形象，使枯燥的听辨练习变得生动有趣，更容易激起孩子学习的兴趣。再者通过学做动作，进展比较，边听边想象，边听边创编等学习方式，能使孩子在宽松、快乐的气氛中学习音乐，其效率肯定会事半功倍！三学唱歌曲，表现歌曲1、课件演示：小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美妙童年的小故事？创编一个小故事随机引出音乐?摇啊摇?的伴奏声，小兔子请同学们模拟外婆的动作，随着音乐声做动作。2、老师说明这是一首上海童谣，接着，课件演示上海风情的图片和一些具有地方特色的音乐，向孩子们做一简单的介绍。3、出示歌词，用上海方言合节奏边做动作边范读歌词。学生跟读。4、通过听录音范唱、和老师一起学唱歌谱，跟琴正确地填唱歌词

6、等方法学会准确地演唱歌曲。5、鼓励学生创编恰当的动作，边唱边舞。创设一个情境，让孩子在如诗如画的意境中去感受歌曲的美，体会歌曲所要表达的主题。这样，不仅能促使孩子积极展开想像，引发创作的灵感，而且有效地培养了孩子的审美才能。另一方面，我还很重视从音乐文化方面去开拓，从而使学生体验到不同风格的音乐形式及地方风土人情，感受到中国丰富的民间音乐，激发学生对祖国音乐的热爱。四课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。本课教学内容的主题为：“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！这个环节，就是促使学生关注自己身边的事物，学会去珍爱自己的生活！从而深化音乐作品所表达的内涵，五组织下课师生互道再见。在?摇啊摇?音乐声中，和朋友手拉着手分开教室。音乐教学的功能决不仅仅表达在一堂课上，我让孩子们“手拉手在音乐声中分开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面开展而效劳！当然，以上所述只是我对本