五年级下语文教学实录14最佳路径_西师大版

1、.五年级下语文教学实录-14最正确途径西师大版2019一、 复习导入。上节课我们认识了世界建筑大师格罗培斯生齐说，并且理解了文章的主要内容。指名2-3名师：同学们说得真好，格罗培斯就是按照“给人自由，任其选择的理念设计出了迪斯尼乐园各景点之间的途径。板书：“给人自由，任其选择课后我让同学们去读书，去发现问题，如今就请同学们把你的问题提出来。好，同学们问得很好，如今我们就带着这些问题再去读读课文，看看你能答复哪些问题？二、跟随学生的脚步学习课文。1、 生们各自读课文，师巡视理解情况。师：老师刚刚注意看了一下，有些人做得很好，边读还边做着记号，真是“不动笔墨不读书啊。指名答复学生提出的问题。假如全

2、部答复完，师：同学们的读书效率真高，读了一遍，就解决了这么多问题。如今我们换一种方式再读课文默读课文就是不出声地读，考虑：课文哪儿给你留下了深化的印象？多读几遍想想为什么？本次没有答复完这样引导：师：同学们已经做得很好了，剩下的这几个问题，正是本文的难点，等我们学完了本课，这些问题也就解决了。如今我们换一种方式再读课文默读课文就是不出声地读，考虑：课文哪儿给你留下深化的印象？多读几遍想想为什么？学生们各自读课文，师巡视指导。三、 边交流边理解课文内容。师：同学们刚刚读得非常认真，谁首先来说说：这篇文章哪儿给你印象深化？学生提到哪里，就跟到哪里1、生：我印象最深的是第6节，迪斯尼乐园的草地被踩出

3、许多小径，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。师相机出示第6小节的内容师：走在这样的小路上一定很舒适吧。你把这一小节读一下吧，读出那种优雅的感觉。师：假如读得不好可以问：还有同学有与他同样的感觉吗？也试试读读。读得不错，我们一起读一遍。师问：迪斯尼乐园里一开场有路吗？请你想象一下撒下草种提早开放后草地上出现了什么情况？生：人们会在草地上踩出各种各样的路。师：这些路是什么样的呢？生：有宽有窄，优雅自然师：怎么会出现这种情况的呢？生：宽的地方说明走的游人多，窄的地方说明走的游客少。师：大师看到这种情况后怎么做的啊？生：按照足迹，铺设了人行道。师：说得好，它是游人自由选择的结果，符合众多人的意愿的。可

4、见格罗培斯的用心良苦。师：让我们再一次的去体会那途径设计的高明，让他深深地印在脑海里，一起把第6节读一下。2、生：我印象深的是第七节，我知道了迪斯尼乐园的途径设计被评为世界最正确设计。生：我印象深的也是第七节，我记住了这个时间1971年。师：把1971写在黑板一侧让我们记住这个时间，这对于设计师格罗培斯来讲是个难忘的日子。全班同学一起读1971。3、生：第二节给我留下了深化的印象。师相机出示第二节内容师：为什么这儿给你留下了深化的印象呢？你从这里看出格罗培斯是个怎样的人？生：他很认真，很细致。生：他是个追求完美的人。师：你是从哪些词语看出来的呢，我们一起到书中去找一找，把它画下来，并去读一读，

5、用心去体会一下。四十多年、无数个难题、最微缺乏道的、已修改了五十屡次，没有一次，更加焦躁等词去体会。师：赞同地谈得很好，我们可以用哪些成语来形容他呢？一丝不苟、严谨踏实、精益求精、力求完美师相机板书。师：正是因为格罗培斯的严谨踏实，追求完美，才使他的设计成为了最正确途径。你从这一节还看出什么？再指名学生读第二节，特别强调最后两句。生：我觉得遇到困难不要退缩，只要动脑筋，总会有方法。生：当遇到困难时，可以先冷静地考虑一下，然后再去想解决的方法。师：看来同学们读书真动脑筋考虑了，确实有收获。齐读第二小节，体会格罗培斯那对待工作的态度。4、如今我们继续去分享这份收获，谁再来谈谈他的想法，你觉得还有哪

6、些地方给你留下了深化印象。生：我觉得老太太卖葡萄的方法给我的印象最深。师：这就是获得设计大奖的根本原因！也是我们今天学习的重点。自读课文3、4自然段，用不同的符号分别画出农民们和老太太卖葡萄的句子，比照着读，说说自己的体会？学生读书，讨论“许多园主是“把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，而老太太的方法是“只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路，结果反而“总是她的葡萄最先卖完。生：别人都是大声吆喝、叫卖，但没有人购置。老太太却请人自己投入五法郎，摘一篮葡萄。自己用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果。词语积累：无人问津人满为患；门可罗雀门庭假设市；冷清；红火师：你喜

7、欢老太太的卖葡萄的方式吗？为什么？生：我觉得比较自由，想摘什么样的葡萄，可以自己拿主意。生：不受限制，自由自在。生：因为老太太的葡萄园“无人看管，所以大家就可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己感到满意如意的葡萄，同时享受到亲自采摘的乐趣。生：我想拿多少拿多少，没有人管。学生大笑。师：老太太这样信任你，应该用老实回报人家，你这是君子之为吗？大家再看课文，文中说：“当他的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停满了车说明什么？生：大家都是很老实，讲究诚信的，要不然老太太就不再用这种方式卖葡萄了。师：从这一节中大家理解了获得最正确途径的原因，那么你还从这一节看出什么？学生再读书，答复不出来。师：点拨格罗

8、培斯从卖葡萄的身上得到启示，你有什么想法？一般的路人会有这样的想法吗？生：举手噢！格罗培斯注意观察，擅长动脑。师：赞许地点头对，格罗培斯有一双擅长发现的眼睛。这就是一般的路人不能觉察的原因，所以我们要象他学习。那么格罗培斯想到了什么呢？指名读。生：“她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一蓝葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。因为正是老太太给他的启发，才让他有了灵感，设计了最正确途径。师对学生说哎呀，这个司机有点糊涂了，想一想，上车后他们会说些什么？学生合理想象他们的动作、神态、语言，同桌进展对话，每对至少两次，联络上下文，说出设计方案，理解这一最正确途径的诞生与农民买葡

9、萄之间的联络。司机问：“？格罗培斯说：“。总结：同学们刚刚说得很好，把自己对课文的理解都说出来了，从中也学到了不少，假设此时格罗培斯如今就在我们得眼前，你会对他说些什么呢？生：格罗培斯，你不愧是世界建筑大师，生：你做细小得事情都那样一丝不苟，实在是我们学习得典范。生：格罗培斯，你擅长向成功人士学习，我也要向你学习。四、 途径已经设计出来了，假设你如今就是格罗培斯，你准备怎么样向评委们介绍你的设计原因？假设你是评委，你会怎么去评定这条途径，同桌先讨论一下，我们马上来个模拟的评审会？五、所以鲁迅说“世上本没有路，走的人多了，也就成了路，格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计出了这条最正确途径。让我们回忆课文，再来感受一下世界最正确设计的