新课标人教版小学二年级语文下册第10课沙滩上的童话第2课时（课堂PPT）

1、1沙滩上的童话沙滩上的童话101021.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.体会小伙伴们的天真可爱，感受童年的纯真美好。体会小伙伴们的天真可爱，感受童年的纯真美好。（难点）（难点）3通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。4u核心问题：核心

2、问题：“我们我们”编织的童话的内容是什么？编织的童话的内容是什么？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。2.2.二画：二画：用横线画出文中人物的对话。用横线画出文中人物的对话。3.3.三品：三品：品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。4.4.四探：四探：沙滩上的童话给沙滩上的童话给“我们我们”带来了怎样的快乐？带来了怎样的快乐？56总起句，交代了地点：海边的沙滩。总起句，交代了地点：海边的沙滩。海边的沙滩是我们快乐的天地。海边的沙滩是我们快乐的天地。7在沙滩上，我们垒起城堡

3、，城堡周围筑起围墙，在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。这是一个连动句，这是一个连动句，“垒垒”“”“筑筑”“”“插插”三个动词三个动词用得非常准确，用简洁的语言写出用得非常准确，用简洁的语言写出“我们我们”建造城堡建造城堡的过程。的过程。连动句连动句8阅读方法解密：阅读方法解密：品析动词品析动词概念：概念：动词是表示动作或状态的词。动词可以分为动词是表示动作或状态的词。动词可以分为: :表示手部动作的词表示手部动作的词, ,如拉、捏、推、打、抓等如拉、捏、推、打、抓等; ;表示脚表示脚部动作的词部动作的词, ,如踢

4、、跳、跑、踩、蹦等如踢、跳、跑、踩、蹦等; ;表示身体动作表示身体动作的词，如扭、摇、摆、晃、躺、扑等，表示口部动作的词，如扭、摇、摆、晃、躺、扑等，表示口部动作地词，如吃、喝、尝、舔、咬等。地词，如吃、喝、尝、舔、咬等。作用：作用：刻画人物真实生动，淋漓尽致；描写事物准确刻画人物真实生动，淋漓尽致；描写事物准确形象，充满灵气；绘景摹状魅力无穷，神采飞扬；以形象，充满灵气；绘景摹状魅力无穷，神采飞扬；以动写静，境界全出。动写静，境界全出。9通过语言描写写出了编织童话故事的过程。这个通过语言描写写出了编织童话故事的过程。这个故事中，有故事中，有“凶狠的魔王凶狠的魔王”“”“美丽的公主美丽的公主”

5、，还有，还有“攻攻打魔窟的勇士打魔窟的勇士”，充分发挥了大家的想象力，故事生动，充分发挥了大家的想象力，故事生动有趣。有趣。不知谁说了一句：不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔这城堡里住着一个凶狠的魔王。王。”转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。我们也成了攻打魔窟的勇士。语言描写、想象语言描写、想象10这一句是过渡句，起到承上启下的作用。下文正是商这一句是过渡句，起到承上启下的作用。下文正是商量的内容。量的内容。我们一起商量怎样攻下那座城堡。我们一起商量怎样攻下那座城堡。过渡句过渡句11一个小伙伴说：一个小伙伴说：“我

6、驾驶飞机去轰炸。我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！那时侯还没有飞机呢！”我说：我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”生动的语言描写，生动的语言描写，“驾驶飞机去轰炸驾驶飞机去轰炸”“”“挖地道挖地道”写出了攻打城堡的方法。写出了攻打城堡的方法。语言描写语言描写12仿写仿写写出和写出和“四面八方四面八方”相似的成语相似的成语（含数字）（含数字）。_一心一意一心一意 三言两语三言两语 五湖四海五湖四海 七上八下七上八下 十拿九稳十拿九稳13“挖呀，挖呀挖呀，挖呀”，写出大家挖地道的辛苦、认真。，写出大家挖地道的辛苦、认真。“一

7、抬一抬”“”“轰塌轰塌”，极具创造性，富有童趣。，极具创造性，富有童趣。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。14连用三个连用三个“欢呼欢呼”，写出了孩子们战胜魔王，救出公，写出了孩子们战胜魔王，救出公主的无比快乐的心情。主的无比快乐的心情。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。出了公主。15忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我们。我大声说：我大声说：“公主被我们救出来了

8、，救出来了！公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。我抱住了妈妈。运用反复的修辞方法，生动的神态描写、语言描运用反复的修辞方法，生动的神态描写、语言描写，写写，写“我们我们”进一步续编故事，沉迷于故事情节，进一步续编故事，沉迷于故事情节，创造和想象的欢乐溢于言表。创造和想象的欢乐溢于言表。神态描写、语言描写、反复神态描写、语言描写、反复16孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自我。地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说明他

9、们追求真善美，痛这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求真善美，痛恨假恶丑。恨假恶丑。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！17同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了到了儿童天真活泼、富于幻想的感受到了到了儿童天真活泼、富于幻想的天性。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。天性。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。18u核心问题：核心问题：童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主，童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主，“我们我们”攻打城堡，救出公主。攻打城堡，救出公主。“我们

10、我们”编织的童话的内容是什么？编织的童话的内容是什么？191.1.一读：一读：读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造“城城堡堡”，并围绕，并围绕“城堡城堡”编织的一个美丽的童话故事。编织的一个美丽的童话故事。u串珠串珠问题：问题：202.2.二画：二画：用横线画出文中人物的对话。用横线画出文中人物的对话。不知道谁说了一句：不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的这城堡里住着一个凶狠的魔王。魔王。”有人接着补充：有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：第三

11、个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！你们快听，公主在城堡里哭呢！” 一个小伙伴说：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：有人反驳：“那时候还没有飞机呢！那时候还没有飞机呢！”我说：我说：“挖地道，从地下挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。装上火药，把城堡炸平。”213.3.三品：三品：品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。224.4.四探：四探：沙滩上的童话给沙滩上的童话给“我们我们”带来了怎样的快乐？带来了怎样的快乐？沙滩上的童话给沙滩上的

12、童话给“我们我们”带来了无穷的快乐，甚带来了无穷的快乐，甚至忘记了现实生活中的自我。至忘记了现实生活中的自我。23沙滩上的童话沙滩上的童话建造沙滩城堡建造沙滩城堡编织童话故事编织童话故事营救公主营救公主 忘记现实忘记现实课文结构课文结构无忧无虑无忧无虑 快乐幸福快乐幸福24本文写了一群孩子在沙滩上建造本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡城堡”并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。品质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。课文主旨课文主旨25海

13、滩上的雕塑海滩上的雕塑潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案? ?那一对一对那一对一对的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小小窗口吗小窗口吗? ?那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么评论评论我们在

14、海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。这些我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。这些设计过于简单，我们有更大胆的构想。设计过于简单，我们有更大胆的构想。推荐阅读推荐阅读26我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。挖呀，挖出一条浩荡的大运河挖呀，挖出一条浩荡的大运河! !掘呀，掘出一个澄澈的人工湖掘呀，掘出一个澄澈的人工湖! !堆呀，堆出几座大山堆呀，堆出几座大山! !垒呀，垒出新的家园垒呀，垒出新的家园! !我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间就被那喧腾而来

15、的浪涛吞海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞没了。没了。27然而，我们没有懊丧。然而，我们没有懊丧。我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们身后追赶。身后追赶。我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？啊，真好们的作品收藏？啊，真好! !我们那些美好的雕塑我们那些美好的雕塑28骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。利客，机关用尽不如君。宋宋黄庭坚黄庭坚牧童牧童幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人

16、拜幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。新月。唐唐施肩吾施肩吾幼女词幼女词国学诵读国学诵读29走进中华传统文化走进中华传统文化【中国传统的神话故事中国传统的神话故事 】女娲捏土造人女娲捏土造人、女娲补天女娲补天、盘古开天辟地盘古开天辟地、后羿射日后羿射日【中国民间四大传说中国民间四大传说】牛郎织女传说牛郎织女传说、孟姜女传说孟姜女传说、梁祝传说梁祝传说、白蛇传传说白蛇传传说 【少数民族的童话故事少数民族的童话故事】阿诗玛阿诗玛，格萨尔王传格萨尔王传，流沙河之歌流沙河之歌，傣家人之歌傣家人之歌，召树屯召树屯，娥并与桑洛娥并与桑洛，铁牛铁牛，玛纳斯玛纳斯、嗄这梅嗄这梅林林等。等。 30

17、这篇课文是一篇洋溢着的欢乐，洋溢着温这篇课文是一篇洋溢着的欢乐，洋溢着温情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、堆城堡，玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、质朴，内容妙趣横生，让我们感受到了童年的质朴，内容妙趣横生，让我们感受到了童年的快乐。快乐。31朗读课文，注意读好对话。朗读课文，注意读好对话。教师点拨：教师点拨：在熟读、理解课文内容的基础上，边读在熟读、理解课文内容的基础上，边读边想：假如自己是文中的人物，在这种情况下你的边想：假如自己是文中的人物，在这种情况下你的心情会是怎样的？然后把自己的感情融入到课文的

18、心情会是怎样的？然后把自己的感情融入到课文的字里行间，读好对话。要读得有激情，读出对想象字里行间，读好对话。要读得有激情，读出对想象力得到激发的高亢、兴奋。力得到激发的高亢、兴奋。32根据开头编故事，注意用上下面的词语根据开头编故事，注意用上下面的词语在一片沙漠里，有在一片沙漠里，有从前，有一座大山从前，有一座大山城堡城堡 堡垒堡垒 凶狠凶狠 凶恶凶恶攻打攻打 进攻进攻火药火药 炸药炸药 赞赏赞赏 赞美赞美 合力合力 合作合作33教师点拨：教师点拨：认真读读句子，根据开头的提示语，发挥想象，结合认真读读句子，根据开头的提示语，发挥想象，结合下面的词语，编故事。下面的词语，编故事。参考答案：参考

19、答案：从前，有一座大山，山里有一个很大的城堡，里面住从前，有一座大山，山里有一个很大的城堡，里面住着一个凶狠的巫师，他长得很丑陋，碧绿色的脸，两眼大如乒乓着一个凶狠的巫师，他长得很丑陋，碧绿色的脸，两眼大如乒乓球，头发红如火焰，头上长着两只尖角，利如锋刃。巫师性子暴球，头发红如火焰，头上长着两只尖角，利如锋刃。巫师性子暴烈、凶恶，是附近有名的大坏蛋。他手下有很多的小喽啰。巫师烈、凶恶，是附近有名的大坏蛋。他手下有很多的小喽啰。巫师喜欢研发炸药，他有一个炸药库，里面存有很多炸药，因此也无喜欢研发炸药，他有一个炸药库，里面存有很多炸药，因此也无人敢进攻这座坚固的堡垒。他经常欺压小喽啰，还让小喽啰们

20、对人敢进攻这座坚固的堡垒。他经常欺压小喽啰，还让小喽啰们对自己大加赞赏。不会说赞美话的小喽啰就会被残忍杀死。某一天，自己大加赞赏。不会说赞美话的小喽啰就会被残忍杀死。某一天，由于巫师作恶多端，小喽啰们再也忍无可忍，就起兵造反，他们由于巫师作恶多端，小喽啰们再也忍无可忍，就起兵造反，他们共同合作，齐心合力，炸毁了炸药库，杀死了可恶的巫师。共同合作，齐心合力，炸毁了炸药库，杀死了可恶的巫师。34一、在正确读音后的括号里打一、在正确读音后的括号里打“”。 bo li bo li （ ） fn b fn b （ ）堡垒堡垒 反驳反驳 bi li bi li （ ） fn b fn b （ ） xing lng xing lng （ ） zn shng zn