五年级下册数学教案第二单元 第四课时 能被3整除的数的特征_人教新课标_第1页
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文档简介

1、.第四课时 能被3整除的数的特征教学内容:教材19页内容，能被3整除的数的特征。教学要求使学生初步掌握能被3整除的数的特征，能正确判断一个数能被3整除的数的特征，培养学生抽象、概括的才能。教学重点：能被3整除的数的特征。教学难点：会判断一个数能否被3整除教学方法：三疑三探教学形式教具学具：课件等。教学过程一、设疑自探10分钟一根本练习1、能被2、5整除的数有什么特征？2、能同时被2 和5整除的数有什么特征？二提醒课题我们已经知道了能被2、5整除的数的特征，那么能被3整除的数有什么特征呢？这节课我们就来研究能被3整除的数的特征板书课题三让学生根据课题提问题。老师：看到这个课题，你想提出什么问题？

2、老师对学生提出的问题进展评价、标准、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合本节内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就能弄明白这些问题。四出示自探提示，组织学生自探。自探提示：自学课本19页内容，考虑以下问题：1、观察3的倍数，你发现能被3整除的数有什么特征？举例验证。2、能被2、3整除的数有什么特征？3、能被2、3、5整除的数有什么特征？二、解疑合探15分钟1、检查自探效果。按照学困生答复，中等生补充，优等生评价的原那么进展提问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。根据学生答复随机板书主要内容。2、着重强调;一个数各个数位上的数字之和能被3整除

3、,这个数就能被3整除。三、质疑再探4分钟1、学生质疑。老师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，请说出来让大家帮你解决？2、解决学生提出的问题。先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或老师释疑。四、运用拓展11分钟一学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。二根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。1、判断以下各数能不能被3整除，为什么? 72 5679 518 90 1111 203732、58 115 207 210 45 1008 有因数3的数： 有因数2和3的数： 有因数3和5的数： 有因数2、3和5的数： 让学生说说怎么找的。3、在下面每个数中的里填上一个数字,使这个数有因数3.里有可以填哪些数? 137 346 58024、请你用以下6个数字，组成能同时被2、5、3整除的三位数。0 1 2 3 4 5三全课总结。1、学生谈学习收获。老师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。2、老师归纳总结。学生充分发表意见后，老师对重点内容进展强调，并引导学生对本节内容进展归纳整理，形

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