五年级下册数学教案第四单元第十四课时最小公倍数（一）_人教新课标_第1页
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文档简介

1、.第十四课时 最小公倍数一教学目的1、理解并掌握最小公倍数的概念。2、会用简便的方法求两个数的最小公倍数。3、培养学生的迁移和概括才能。重点、难点掌握求最小公倍数的方法。教具：多媒体课件教学过程一、设疑自探一准备练习：1、什么是倍数？什么是最小公倍数？说出下面每组中两个数公有的倍数。 3和6 2和42、分数的根本性质是什么？二激趣导课：你能发现3和6的所有倍数中一样的，最小的倍数吗？这就是3与6的最小公倍数。板书课题3、让学生根据课题提问题。看到课题你想提出什么问题？预设：什么是6和8公倍数？什么6和8是最小公倍数？三让学生根据课题质疑。老师：看到课题你想知道哪些知识？或者你想理解哪些知识？请

2、你说出来。老师对学生提出的问题进展评价、标准、整理后说明：为了更好的学习本节新知识，老师根据同学们提出的问题，结合例1，归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示，认真探究例1，就能弄明白同学们提出的问题。四出示自探提示，组织学生自探：认真自学课本90页内容，考虑：1、哪些数是6和8的公倍数 ？2、哪些是6和8最小公倍数？学生自学，老师巡视辅导。二、解疑合探检查自探效果。重点提问学困生，答复不完善由中等生补充，再由优等生评价，中等生不能解决的问题，组织学生进展讨论。三、质疑再探1、学生质疑。老师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，请说出来让大家帮你解决？2、解决学生提出的问题。先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或老师释疑。四、运用拓展一学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。3、做课本90面的做一做。二全课总结：1、学生谈收获。老师：通过本节课的学习，你有什么收获？2、老师归纳总结。学生充分发表意见后，老师再强调总结，引导学生对学习内容进展归纳整理，形成系统的认识。五、板书设计最小公倍

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