七、八年级现代文阅读之赏析句子

1、句子句子赏析篇赏析篇 第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也双关意义，也可以从它带可以从它带给你的启迪给你的启迪这个角度体会。这个角度体会。 （所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）欣赏句子可以从以下几个方面入手欣赏句子可以从以下几个方面入手 句子的含义句子的含义表达的感情表达的感情 （偷梁换柱法）（偷

2、梁换柱法）答题思路：答题思路：抓关键词抓关键词化含蓄为直白化含蓄为直白把作者的意思用自己的语言再说一遍把作者的意思用自己的语言再说一遍如何赏析喜欢的句子：如何赏析喜欢的句子：1、从修辞手法上分析；、从修辞手法上分析；2、从用语、遣词准确传神巧妙；、从用语、遣词准确传神巧妙；3、从作者描写的角度（感官：听、视、嗅、味、从作者描写的角度（感官：听、视、嗅、味、触觉）（人物：触觉）（人物：A动作、语言、神态、心理、动作、语言、神态、心理、外貌描写外貌描写;B正面和侧面描写）；正面和侧面描写）； 4、从蕴含的哲理，给你的启示；、从蕴含的哲理，给你的启示；5、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主、从该

3、句在文中的作用；（点明中心、深化主题、题、 前后照应、画龙点睛；前后照应、画龙点睛； 赏析（理解，分析作用）句子的答题赏析（理解，分析作用）句子的答题步骤如下步骤如下： 第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主旨理解句子在文章中的含义。这一步一定要做旨理解句子在文章中的含义。这一步一定要做到到“词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离中心，中心不离背景中心，中心不离背景”。解答此类试题时千万。解答此类试题时千万不能脱离具体的语言环境，作架空分析。第二不能脱离具体的语言环境，作架空分析。第二步：分析句子在结构、艺术形式上

4、的作用。步：分析句子在结构、艺术形式上的作用。（一）、修辞句：（一）、修辞句： 例：阳光虽然没能直接照到小花身上，但小花例：阳光虽然没能直接照到小花身上，但小花心里一感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余心里一感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。光。 答：答：“阳光阳光”暗喻了美好生活，暗喻了美好生活，“阳光没有照阳光没有照到小花身上到小花身上”喻没有过上美好生活，但小花感喻没有过上美好生活，但小花感受到了阳光的存在。告诉我们只要看到美好生受到了阳光的存在。告诉我们只要看到美好生活，就有希望有梦想去追求奋斗。活，就有希望有梦想去追求奋斗。方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句方法：明确本体和喻

5、体，把本体和喻体代入句 中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。重点赏析角度：重点赏析角度： 从修辞的角度从修辞的角度 常见答题形式：常见答题形式： 运用运用 的修辞手法，的修辞手法， 写出了写出了 的特点，表达的特点，表达了作者了作者 的思想感情。的思想感情。 修辞之美n比喻、拟人比喻、拟人：生动形象地写出：生动形象地写出xxxx事物的事物的xxxx特特点。点。n排比排比：增强文章气势（或感情），增加感染：增强文章气势（或感情），增加感染力、说服力。力、说服力。n对比：突出描写对象的对比：突出描写对象的xxxx特点，反衬了特点，反衬了xxxx。n夸张：

6、突出事物夸张：突出事物xxxx特征，给读者以鲜明而强特征，给读者以鲜明而强烈的印象。烈的印象。n反问：增强反问：增强xxxx语气，强烈抒发了语气，强烈抒发了xxxx感情。感情。（注：必须结合相关语句分析。）（注：必须结合相关语句分析。）n反复：有增强反复：有增强xxxx语气，强调语气，强调xxxx内容的作用。内容的作用。例如：例如：1 1、啊，老桥、啊，老桥 2 2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我春天像

7、健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。们上前去。 运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感天旺盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。染力。例例3： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。火，粉的像霞，白的像雪。答案：这句话运用了比喻、排比、拟人答案：这句话运用了比喻、排比、拟人的修辞手法，生动形象地写出了桃树、的修辞手法，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的

8、情态，以及杏树、梨树争先恐后开花的情态，以及花朵之多，颜色之艳，抒发了作者赏心花朵之多，颜色之艳，抒发了作者赏心悦目的欣喜之情。悦目的欣喜之情。 答：句子运用答：句子运用比喻的修辞手法，（比喻的修辞手法，（把那把那棵树的树顶比作刚棵树的树顶比作刚炸开的焰火），炸开的焰火），生动生动形象地写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，形象地写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，表现了这棵树生命的壮美，抒发了作者表现了这棵树生命的壮美，抒发了作者对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。 4 4、那树有一点佝偻，露出老态，但、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一是坚固稳定，树

9、顶像刚炸开的焰火一样繁密。样繁密。 那树那树（二）遣词（二）遣词 例例1：每当缠绵的细雨裹住这个城市每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。细雨一样，无边无际。卖伞姑娘卖伞姑娘 一个一个“裹裹”字运用拟人手法，形字运用拟人手法，形象地写出了雨的细密、缠绵；用象地写出了雨的细密、缠绵；用“细雨细雨”来比喻来比喻“思念思念”，写出了，写出了作者对卖姑娘思念之深切。作者对卖姑娘思念之深切。 （三）从描写的角度（三）从描写的角度 （1）从人物的语言、动作、心理等描写）从人物的语言、动作、心理等描写 方法：方法：本句运用了语言（动作、

10、心理本句运用了语言（动作、心理）描写，）描写，刻画了人物的某种性格特征。（刻画了人物的某种性格特征。（描写对象特描写对象特征（性格）征（性格） （2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。触觉）。 方法：方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度具体内容的分析具体内容的分析例例1 1：指甲里全是黑泥，五个手指头像刚：指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的结成了血痂，又蒙

11、上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。还可以看到红红的血口。你震你震撼我的心灵撼我的心灵答案：答案：运用了外貌描写，细致地刻画运用了外貌描写，细致地刻画了他手的脏、不卫生和粗糙干裂的特了他手的脏、不卫生和粗糙干裂的特点，表达了我对他的同情，为下文我点，表达了我对他的同情，为下文我态度和情感的转变作铺垫。态度和情感的转变作铺垫。 例例2： “啊啊“她惊叫了一声，眼睛睁她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听到一件耸人听得圆突突，仿佛听到一件耸人听闻的罪案闻的罪案 答：本句运用了语言描写，生答：本句运用了语言描写，生动刻画店主对我的质疑表示惊讶，动刻画店主对我的质疑表示惊讶，难以理解，突出店主的诚实守

12、信。难以理解，突出店主的诚实守信。 例例3： “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”不错的。不错的。选自选自春春 答：本句从答：本句从触觉的角度触觉的角度描描写了春风柔和的特点。写了春风柔和的特点。 例例4 4：我突然觉得：我突然觉得, ,原来躺在母亲的身边原来躺在母亲的身边就是这样的感觉就是这样的感觉-暖暖的暖暖的 答答: :通过触觉形象地写出了我躺在母亲通过触觉形象地写出了我躺在母亲身边的惬意之感身边的惬意之感, ,表达出我多年后重新体表达出我多年后重新体验到亲情的幸福感受验到亲情的幸福感受例例4 4 ：例：例:“:“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”,”,不错的不错的, ,像母亲的手抚摸着你。像母

13、亲的手抚摸着你。答：从视觉角度写出了春风的柔和的特答：从视觉角度写出了春风的柔和的特点，抒发了作者对纯的喜爱之情。点，抒发了作者对纯的喜爱之情。（四）双关句（四）双关句方法：方法：一要答出本义，二要答出深层含义；一要答出本义，二要答出深层含义； 例：例：父亲的格言父亲的格言中中“不要为了几不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出枚硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路就会歪歪扭扭。的路就会歪歪扭扭。” 答：答：“硬币硬币”既指实际的硬币，也指既指实际的硬币，也指小利益；小利益；“硌坏了自己的脚硌坏了自己的脚”有损于自己有损于自己的品质，的品质，“路路”既指现实的路，又指人生既指现实的路，

14、又指人生道路；道路；“歪歪扭扭歪歪扭扭”指误入歧途。指误入歧途。（六）言外之意句：（六）言外之意句： 结合结合上下文上下文理解句子的弦外之音，理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。写出作者的真正用意。 例例1：第二天，邻居表扬小强说：第二天，邻居表扬小强说：“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。点了，你还在练琴。”7、一句话在文中的作用：、一句话在文中的作用： 1、文首文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）结构上（为下文作铺垫、总领下文） 2、文中文

15、中：结构上（承上启下、总领下文、总领上结构上（承上启下、总领下文、总领上文）文） 3、文末文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）睛、） 结构上（首尾照应，结构上（首尾照应， 结构完整。）结构完整。） 分析句子的表达效果：分析句子的表达效果： 1、只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。、只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。 2009年昙花终于怒放年昙花终于怒放答案：运用拟人的修辞，生动形象的答案：运用拟人的修辞，生动形象的描写了昙花含苞待放的情态，将昙花描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化。表达了作者对昙花的喜爱之人格化。表达了作者对昙花的喜爱之情。情。2、

16、尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个、尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原酱色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。 2010年最美的善举年最美的善举答案答案：运用夸张的修辞，强调了络腮：运用夸张的修辞，强调了络腮胡子脸面油腻的特点。传神地表达胡子脸面油腻的特点。传神地表达出出“我我”对对“络腮胡子络腮胡子”的厌恶之的厌恶之情。（也可从人物描写方法或用词情。（也可从人物描写方法或用词角度赏析）角度赏析）3、温丝莱特听着，哭成了一个泪人、温丝莱特听着，哭成了一个泪人 2011年别动世界上

17、最美的那朵年别动世界上最美的那朵花花答案：运用夸张的修辞，突出表现答案：运用夸张的修辞，突出表现了温丝莱特听到珍妮芙太太不幸遭了温丝莱特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。遇后极度悲伤的情感。我来总结写景句：修辞写景句：修辞+表达效果（生动形象、表达效果（生动形象、突出等）突出等）+景物特点（情态、样子）景物特点（情态、样子）+情感情感写人句：修辞（人物描写方法、表写人句：修辞（人物描写方法、表现手法等）现手法等）+表达效果（生动形象、表达效果（生动形象、突出等）突出等）+性格特征（心理、神态性格特征（心理、神态等）等）+情感情感 1 1、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。山泉作娇

18、儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。”2 2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。嬉戏忘返的孩子。”练习：练习： 句子用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地句子用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。 句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远，后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山

19、的古老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。泉声表现鼎湖山的年轻活力。 4、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。 那树那树 本句运用了排比的手法，突出表现了人类对自然的破本句运用了排比的手法，突出表现了人类对自然的破坏速度之快，更强烈的表达了作者对人类的谴责之情。坏速度之快，更强烈的表达了作者对人类的谴责之情。 3 3、好了、好了, ,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树缝里，像个乡下姑娘躲在树缝里，像个乡下姑娘, ,羞答答的。松堂游记羞答答的。松堂游记 本句运用了本句运用了拟人和比喻拟人和比喻的修辞手法，生动形象地给我们的修辞手法，生动形象地给我们展现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。展现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。位置（文中重要句段作用）位置（文中重