17地震中的父与子

1、17地震中的父与子1717 地震中的父与子石桥铺小学唐英教学目标1.1. 自学生字新词，把握主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。2.2. 分角色有感情的朗读，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪 些变化，从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。3.3. 体会中最后一句话的含义，并从中找出相关的语句，和同学交流自 己的看法。教学重、难点1.1. 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。2.2. 让学生明白这对父子为什么了不起教学过程第一时一、创设情境，揭示题1 1 讲生活中的一则实例，让学生谈感受。曾有这样一则报道：有一位母亲买菜回家，突然看见自己三岁的儿子 正从自家五楼的阳台上摔下。这位母亲

2、一下子从很远的地方跑过去，居然接住了小孩。后，消防队员做了一个实验，让这位母亲从同一地 点、同一时间跑过去，这位母亲却接不住一个沙包。这是为什么呢？2 2.揭示题。了不起的母亲瞬间爆发了超常的爱的力量， 避免了惨祸的发生，拯救 了孩子。当地震灾害突然降临时，父爱又会爆发出怎样的力量呢？ 19941994 年，当巨大的地震的危害侵袭美国洛杉机时， 有一对父子演绎 了一段令人深受感动的故事。今天就让我们一起学习第十八一一地震中地父与子。板书题并让学生齐读题。二、自由读，初步感知1 1 自由读，要求：(1) 自由读，借助字典，结合中的句子认识本的生字和新词。(2) 明确本讲了一什么事？(3) 用圈点

3、批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。(4) 用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。2 2.学生自由读，交流学习收获及不懂的问题，同时引导学生重点理 解坚定”颤抖”等词语。三、学生默读，提出问题1.1. 小组内交流。2.2. 全班交流，师生提炼出有价值的问题:(1)父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化?(2) 结尾为什么说这是一对 了不起的父与子”呢？试从中找出相关 的语句体会体会。(3) 体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写 表达父爱的？四、有感情地朗读，体会父亲的心理变化1.1. 学生细细品读，找出能体现父亲救助儿子心理变化的句子。2.2. 教师引导学生有感情地朗

4、读能体现父亲心理变化的重点句子，并 体会父亲当时的心理。(1)(1) 冲向废墟(第 3 3 自然段)，抓住”眼前一片漆黑”犬喊”犬哭” 体会父亲的悲痛和绝望。(2)(2) 寻找儿子(第 -1 1 段),抓住父亲与其他父母的对比和父亲与救火队长、警察的对话，体会父亲的悲伤和坚定。(3)(3)发现儿子(第 1212 1 1 段)，抓住父亲与儿子的对话，体会父亲的欣喜。（4 4）父子相见（第 2222 2424 段）,抓住颤抖” 了不起”紧紧拥抱”， 体会父亲的幸福和自豪。第二时一、品读，感悟伟大的父爱1 1 讲了一什么事？（从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父亲终于救出了 儿子和儿子的

5、1414 名同学的事情）2.2. 结尾为什么说这是一对 了不起的父与子”呢？请自由朗读后，找 出相关的语句，和同学交流自己的看法。3.3. 师生交流后，引导学生重点感悟以下语句：（1 1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他 7 7 岁的 儿子的学校。 这个句子说明了什么？ （父亲关爱孩子， 担心孩子会有 危险了。 ）你从哪个词体会到的？（ 冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）（2 2） 当看到教学楼已成为一片废墟时 他顿时感到眼前一片漆黑， 大 喊：阿曼达，我的儿子。”从这里可以看出什么？（父亲见到废墟以 为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他

6、失去儿子的悲痛心情）那么，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切）指名读，评议，齐读。（3 3） 跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：不论发生什么， 我总会跟你在一起！ 他坚定地站起身， 向那片废墟 走去。 ”从这儿可以看出什么？（父亲看到了希望，他相信儿子会记 住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他 一 定地站起身） 父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎 样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，（个人读，评议，齐读）（4 4） 他挖了 8 8 小时，1212 小时，2424 小时，3636 小时，没人再阻挡他。他

7、满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”中为什么要这样描写父亲的外貌呢？（父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿 子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）是什么使父亲没完没了地挖呢？（是一个信念， 一一儿子在等我”）这是多么伟大的父爱！ 这是多么坚定的信念， 与其他失去孩子的父母相比， 你还能体会到什 么？ （有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。 而这位父亲不理他人的 劝阻，只有一个信念一-儿子在等他）（而且这位父亲见人就问你是不 是帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着）引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了 8 8 小时 （生接）这伟大的力量正是于

8、那句最真挚朴实的话不论发生了什么，我总会跟你在一起！ ”（）儿子看到爸爸救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说的话： 只 要我爸爸活着，他总会和我们在一起。”从这儿可以看出什么？（儿子对父亲的信任，他坚信父亲会救他。即使在最危险，最艰险的 时刻，儿子的信念都没有动摇。）指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激 动人心的场面往往通过言语表现， 读一读父子间的对话，看看你感受 到了什么？（惊喜，自信，激动）（6 6）儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。4.4.-师小结：是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱

9、让我 们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话 连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对-（引读），生读 了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起二、总结全，发散思维1 1 总结：这是一个多么感人的故事，这篇让我们明白了 爱，会使人 坚定和勇敢；爱，会使人产生信赖和力量；爱，会创造奇迹 ”学习后, 你有什么新的感受？2.2. 学生在班上交流。3.3. 师小结：感受多深呀，回家后把你们的感受对父母说一说，或是 记在日记中。三、小练笔请学生想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈 妈，有的只是 1414 个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把

10、你想到的写下。点评:重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20012001 年参加改以，通过抓集体备促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以 上就是该区在暑假期间组织教师备的全部成果。看了之后，我有一些话要说：一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经 过一个暑假的辛勤工作研究出的， 是冒着重庆的酷暑做出的，这种团 结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将 自己的研究成果无私地奉献出，给全国的实验老师提供备的思路。 所 以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材 料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适 合

11、你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意 见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。二、感想。九龙坡区探索出的集体备、网络备曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。 它发动集体智 慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量 的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一 份相对 标准化”的教案， 老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本 班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好教学反思”看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的 设计思路， 小到某一个问题的提问方式， 都可以重新思考， 虽然本时 不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。三、感慨。小学语改已经进入了第五年，第一批参加改的老师和学生 也用到了五年级上册教材。程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。 但综观近一年多的程改革的 进展，使人不禁有 慢”下，甚至是 走老路”的感觉。个中原因自然是 很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过改初期的 激情燃烧”，这