物理教学渗透德育教育案例

1、物理教学渗透德育教育案例一、教学背景德育的基本职能就是要为学生将来生存与适应社会发展打下坚实的基础，培养他们坚强意志力、自信心、自我意识与自我完善能力、良好的行为习惯以及积极的人生价值观、世界观。物理虽非社会科学，但在物理学中包涵了人类许多伟大的思想，物理学的发展过程在很大程度上代表了人类对自然的认识过程，而无数的物理学家的艰苦卓绝的严谨治学精神和无私奉献的高尚品格又正是人类所奉信的道德水准。因此，只要我们在物理学的教学过程中注重德育渗透，那么我们便可以将许多崇高而伟大的思想在不知不觉的潜移默化中传输给学生，在教书的同时达到育人的效果。二、案例内容（一）引入新课演示实验：几只能水平方向转动的小

2、磁针，静止时它们的N极指向北方。师：小磁针静止时N极总是指向北，世界各地都是如此，这是什么原因？生：受到地磁场的作用。（二）讲授新课师：下面请同学们看课件展示：地磁场的存在和地磁感线的指向分布，说明地磁场南北两极与地理的南北两极相反，并不完全重合，存在磁偏角如课本图9.25.师：通过观察课件展示，你知道了什么？生：地磁场的形状跟条形磁体的磁场很相似。生：地理的两极与地磁的两极相反，但并不重合，稍微有些偏差，最早记述这一现象的人是我国宋代学者沈括，比西方国家早了400多年。师：大家观看很认真，讲的很好。地磁N极在地理的南极附近，（位于南纬66.5º，东经140º）地磁S极在地

3、理的北极附近（位于北纬75º，西经99º处）对于地磁场，你还想知道什么？生：地磁场是怎样产生的？师：这个问题已经研究了多年，至今还没有满意的结果，只是发现大气层和地壳中流动着各种电流都能影响地磁场的变化，一些人造地球卫星和宇宙空间实验站在飞行期间都十分注意对地磁场的结构、性质进行研究。学习了下一节电流的磁场以后，也许你会对地磁场的产生多一种猜想。下面请同学们阅读课本P60P61科学世界的“动物罗盘”。学生阅读。师：通过阅读动物罗盘，你知道了什么？生：鸽子、绿海龟都是利用地磁场进行导航，鱼儿是利用海水在地磁场中流动的时候产生的电流，敏感地校正自己的航行方向的。生：虽然人们已经

4、知道鸟类、鱼类等动物能够利用地磁导航，但是还没有弄清楚这个“导航系统”究竟是怎样工作的，特别是迄今为止还没有从这些动物身上找到与“罗盘”的作用相似的器官。师：以上两位同学阅读很认真，讲得很好，大家掌声鼓励。下面请同学们观看课本动画演播：“极光”。配文：在地球南北极附近的高纬度地区，人们常常可以看到一种奇异的自然现象：巨大的天幕似乎被染上了各种颜色，这些颜色还好不断变化，从紫色到黄绿色，直至橘黄色，耀人眼目。这是天上的画家在挥笔作画，还是盛装的少女手持彩练在空中载歌载舞？古人对这种现象进行了种种猜测，直到近代，才有了科学的解释。科学家把这种现象叫做“极光”。极光的产生与地球的磁场有密切的关系，地磁场使得来自太阳的高速粒子飞向地球的两极，与空气中的分子、原子作用，形成绚丽的极光。（三）教学设计说明物理学的发展具有悠久的历史。在祖国渊远流长的历史长河中，物理学的发展在很长一段时间内都远远超越了西方其他国家，因此，在有关史料中记载着许多关于物理的知识及其发展的内容，这些都是爱国主义教育的良好素材。比如，在讲授“磁场”时介绍指南针，地磁场中的磁偏角，相对运动时的“神舟七号”，这些都能够增强学生