创设情景激发兴趣

1、创设情景 激发兴趣地理新课程改革之探索黄文渊新课程改革注重培养学生的独立性和自主性，要求引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，逐步实现学习方式的变革。要改变传统的单一接受模式，充分调动和发挥学生的积极性、创造性，在教师启发引导下以学生主动学习、探究学习为主旨、以培养学生的学习能力和创新能力的目的学习方式，从而实现学习方式的根本变革。我积极学习先进经验，积极参加学校和上级组织的教研活动，不断向同行学习，同时，通过一年的实践，我认为：地理兴趣教学是激发学生的学习兴趣，提高地理教学质量的重要手段，也是必要手段。我采取的主要方式就是根据不同的教学内容，使用

2、相应的教学方法。一、利用多媒体课件辅助教学多媒体课件辅助教学是学生最喜欢的一种教学方法之一。现代教学论认为，学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上的。教学中运用直观性的多媒体课件，有助于解决抽象概念脱离具体形象，有助于吸引学生的注意力，激发学生兴趣，提高课堂教学效果。例如，我在讲授七年级地理第二册第八章第二节欧洲西部繁荣的旅游业这一节时，为了避免以前那种学生瞪着眼睛听天书的情况，精心制作了多媒体课件应用到课堂教学中。课件里把欧洲西部各国的旅游胜地展示出来，使学生可以直观形象的看到那里的景色确实非常迷人。在本节课的巩固联系中，我设计了一道复习题，制作了一个比赛游戏：把学生分成两大组，我用

3、鼠标电击国家，学生快速说出它的旅游胜地，说对了电脑会说“你真棒”的声音，还给以热烈的掌声，若说错了则会说：“太遗憾了，下次努力”。由于这种声情并貌，生动活泼的形式极大的吸引了学生，所以学生积极性很高，在欢笑中巩固了所学的知识，收到了良好的效果。二、将音乐、图画、小品引入地理课堂音乐是表达思想感情、反映现实生活的一种艺术，具有很强的表现力和感染力。具了解，绝大多数学生都非常喜欢音乐，所以我便把音乐引入到了地理课堂教学之中，取得了意想不到的极佳效果。例如，我在讲七年级地理下册第一节自然环境中地形和河流时便利用“亚洲雄风”这首歌来导入新课。“我们亚洲，山是高昂的头；我们亚洲河流像热血流”当学生听完这

4、首优美、雄壮的歌曲后，让学生描述歌词给他的感受，我不失时机的插入了导语：“同学们，这首歌告诉我们世界最高峰在我们亚洲，河流非常多，我们亚洲人都感到很自豪，为了更全面的了解她，今天我们就来学习地形和河流的知识。”这样用音乐导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，既提高了学生的兴趣，又增强了他们的民族自豪感，也帮助学生理解和掌握地形与河流的分布特点，为新课的顺利进行奠定了良好的基础。再如，在讲授七年级下册第八章第一节中东时，我从报纸上剪下了“爸爸，我害怕！”“枪下的生活”“哈马斯精神领导人被袭身亡”等很多有关中东近期情况的图片，把这些都融进了课堂教学之中。通过看图片，既巩固加深了中东的战争不断的有关

5、知识，又对学生进行思想教育，使学生认识到在世界各国的关系中，应当倡导公正、平等，民族之间、种族之间应和谐相处。收到了事半功倍的效果。三、合作讨论，把主动权真正交给学生课堂教学是实施素质教育的主阵地，优化教学过程是提高教学效率的关键，而课堂教学中能够让每一个学生都参与到课前“备课”、课堂教学、课后实践的全部教学中来，做到生生互动、师生互动，全员、全程参与。学生如何参与，教师要有计划、适当指导，如以学习小组为单位进行集体“备课”：收集资料、安排活动、选择习题、彩排节目、组内试讲、全班交流；对重要热点问题，教师应指导学生认真分析筛选资料，及时组织讨论，让更多的学生参与，把课堂的主动权真正交给学生；课

6、后组织学生复习：评价课堂、反思参与、做习题、互相交流；组织学生开展研究性学习，搞社会调查，组织课外兴趣小组，引导学生多参与社会实践活动。四、作好地图笔记，加深地图记忆教师指导学生在自己的地图上，用钢笔作笔记，以帮助学生准确落实各地地理事物的空间位置，扩大地图信息量，读懂地图所隐含的地理信息，使读书、读图、绘图和填图四者统一起来:描出轮廓和线条。勾画面状地理事物的轮廓或打上斜线，描出线状物等。可落实地理事物的具体位置和大致范围、方向、长度等。标出地理事物成因的文字和符号，可深化对地理事物的认识。如在欧洲西岸标上“大西洋”、“北大西洋暖流”及其流向、“风带”及其风向，表示温带海洋性气候的成因。用关键符号画出图中重点掌握的内容。目的是明确记忆和复习的重点。如将容易写错的地理事物名称圈注或作下划线，以便看准，避免重新犯错。补充新的事物，目的是适应地理事物的变化，较快接受地理新信息。如图上只写地理事物名称，要求学生画出其范围；新出现的地理事象（重大事件、新建铁路等）在图上相应位置标出来；更正地名或填上相关历史地名。写出读图记录，目的是